Mester osztályban tanítók dhow
Mester osztályban óvodai pedagógusok „Lehetőségek a pedagógiai korrekció agresszív viselkedés óvodások”
I.Teoreticheskaya része a mester osztály
Pszichológus. ! „Kedves tanár Örömmel üdvözöljük Önt hangulatos szoba akarom kezdeni a műhely szavaival Erich Fromm:” Az ember képes szeretni, és ha nem találja a használatát, hogy képes szeretni, hogy képes a gyűlölet, bemutatva agresszió és az erőszak. Ez azt jelenti, hogy van vezetve, mint menekülés a saját fájdalomból. „a téma a mai szeminárium releváns. ma nézzük meg a pszichológiai portré egy agresszív gyermek, módszerek és technikák foglalkozik a megelőzés és a korrekció az agresszív SIC óvodás, a másik része a műhely fogunk birkózni játékok és gyakorlatok.
Agresszivitás - sérti a gyermek viselkedését, ez nem tünete a mentális betegség.
Beszél a pszichológiai portré egy agresszív gyermek. lehet azonosítani a következők szerint. Agresszív gyermek támadó a többi gyerek, név-hívás, veri őket, kiválasztja, megtöri a játékok, amelyeket kifejezetten használ durva kifejezéseket, gyakran érzi magát, mint egy számkivetett, senki nuzhnym.Takoy gyermek gyakran gyanús, és óvatos, szeret ódiumát másokra, úgy tűnik, hogy az egész világ azt akarja, hogy fáj nekik. Agresszív gyermek félelem és a gyűlölet mások, nekik van egy alacsony szintű empátia (képes együtt érezni egy másik ember) .Ih gyakran nem törődnek a mások szenvedését, nem értik, hogy mások hogyan lehet rossz.
Okai agresszió változatosak:
1) a gyermek nem elég szülői szeretet (agresszív gyermek úgy érzi, hogy ő nedolyublen!);
2) ha a gyermek súlyosan megbüntetik bármely megnyilvánulása agresszió;
3) ha nem teljesülnek a szülők következetlensége - a gyermek nem egyértelmű magatartási szabályok;
4) elhanyagolása és elnézés a gyermek;
5) gyengesége a szülők (például egy tehetetlen anya és távollevő apa). Képtelenség, hogy álljon fel a maga és a gyermek. Gyakran agresszív gyermek bizonytalan szülők
6) születési trauma, perinatális zavarok okozzák a fokozott érzékenység, az érzelmi instabilitás és szellemi kimerültség, a gyermek. Örökletes rendellenességek, például, egy extra Y-kromoszómát férfiakban, megnövelt tesztoszteron szint mindkét nemű a gyermek szükségszerűen hozzájárul agresszivitás.
7) befolyásolja a viselkedést és a temperamentum különbségek, ami kezd kialakulni a 9 hónap. Szakemberek kiemelte a „nehéz temperamentum szindróma”.
A gyermek kifejezi haragját, akár közvetlenül, akár közvetve.
A mi feladatunk, az a pedagógus feladata. tartsa negatív érzelem a pillanat, hogy az érkezés, nem teszi lehetővé azt, hogy dolgozzon.
A kérdés, hogy a tanárok: milyen pozitív módon kifejező harag használ a gyakorlatban? (Pszichológus írja a javasolt lehetőségek Whatman papír) - (Pszichológus: „Együtt fogunk létrehozni egy feljegyzést ma, és én később berendezett és szétosztja a csoportok”)
Pozitív módon kifejező harag (papírra rögzítés)
1) szavakban kifejezni érzéseiket és érzelmeiket, a „I - mondván, hogy” (gyerekek meg kell tanítani ezt, hogy ne vádolja a másikat).
2) a jóvoltából kommunikáció során, hogy dolgozzon ki egy kultúra érzelmi szféra
3) a vágy, hogy konstruktív megoldást találjanak (a gyermekek passzív-agresszív csoport!)
4) olvasás és beszélgetés az irodalom, az írás saját mese (és biztos, hogy ösztönözzék a kifejezés egy gyermek érzéseit szavakkal!)
Beavatkozási módszerek és technikák dolgozó tanárok agresszív gyerekek:
• beszélgetés;
• szociometria;
• pszichológiai játékok az agresszió csökkentésére gyermekeknél, „a labda”; „Barátság egy mosollyal kezdődik”, „Knock a port” (hogy egy játék, hogy meg lehet törni, használjon párnát, hogy meg tudunk verni), „Kifelé a harag, menj el!”, „Verebek és a The Crow”, „két bár”, „A vak és a látó szemet „et al.
• rajz egy önkifejezés, a gyermek ( „Én vagyok az óvodában”, „otthon vagyok”, „My család”, „Mi álmodom szörnyű, vagy amitől félek a nap”, „Ki akarok lenni”, „Mi történik velem a legnagyobb jó és rossz „);
• skazkoterapiya;
• pihenés, vagy izomlazító;
• vétel „megtalálása self” (gyermek ajánlatot zseb ikon, „Amikor úgy érzi, harag magában, kezét a zsebébe, és hogy a” STOP „ikonra !;
• tömöríteni játék a kezében, és megtekinthető lenyomat (így például Kinder meglepetés);
• A „poharak sikolyok.”
Psycho - pedagógiai korrekció az agresszív viselkedés a következő:
1.Neobhodimo ad információkat a szülők.
2.Nuzhno csupán a gyermekek agresszív módon fejezik harag elfogadható formában.
3. Meg kell tanítani a gyermeket beszélni haragját.
4.Obuchenie technikák önuralom, önkontroll különböző helyzetekben (testmozgás, pszichológiai játékok, tréningek)
5.Otrabotka kommunikációs készség potenciális konfliktusok (nagy szerepet a szülők számára, hogy megvitassák ezeket a helyzeteket.)
6.Formirovanie adottságok, mint az empátia, a bizalom az emberekben.
A szint az agresszió és az önmagunk elleni agresszió a gyermekek körében egyre növekszik, meg kell dolgozni ezeket a tulajdonságokat a személy a lehető leghamarabb, rendszeresen együtt a szülők és a tanárok.
családi nevelés végezhető csak abban az esetben figyelmet a probléma tagjai!
Lehetetlen, hogy megoldja a problémát, ha a szülők tagadják jelenlétét a gyermek.
II. A gyakorlati része a workshop
1. Kommunikációs játék „talál egy pár”
célok:
• besorolásának párban
• segít csökkenteni a stresszt pozitív megítélése egymást.
A csoport tagjai végre a mozgás összhangban a szövegben.
A bal orrú séta medve séta.
A tagok nem értenek egyet a szobában.
Az út taposott hangosan, ment keresni egy másik.
„Hol vagy, hol vagy, barátom? Nélküled olyan nehéz élni! "
Mozoghat a helyiségben szabadon.
Bear találkoztunk a róka, és azt mondta: „Legyünk barátok.”
Minden résztvevő megtalálja a partner, és megrázza a kezét.
Maci egymással körözött ...
Örvény.
Ő adta a labdát, hogy az erdőben.
Aztán megállt,
Szerint a fejét a vas kezdődött.
Pat egymást a fejét.
Állatok vissza karcos ...
Ők hátat egymásnak.
Jobbra, balra, fel és le.
Rub hátukon.
És egy kis kopogás.
Enyhén tolta.
Szorosan átölelte.
Ölelj egymást.
2.Igra „patak”
célok:
• tapasztal provokáció értékelésével kapcsolatos;
• Elemzés az érzelmi megítélése pozitív és negatív értékeléseket;
• megtalálják a módját, hogy létrehoz és tartja a tanár és a gyermek kapcsolatot, és segít leküzdeni az akadályt.
anyagok:
• kártyák szavakat és kifejezéseket (tanárok töltse ki a saját előtti napon a szakma).
A résztvevők sorakoznak két sorban, egymással szemben, amely egy folyosón. Egy pszichológus helyet oszt kártyák szavakat és kifejezéseket, amelyeket általánosan azt mondta, hogy a gyermek, amikor ők boldogok, és a többi - ezekkel a szavakkal kártyát, amikor egy gyerek boldogtalan.
Egy pszichológus ad utasítást: „Most én viszem az a személy, a folyosón csukott szemmel. A mozgás során, akkor meg kell suttogni a fülébe a szavakat, hogy vannak írva a kártyára. Beszélnünk kell ugyanakkor a jobb és a bal fülét. "
A pszichológus tölti minden folyosón. Ez az ember, aki egy „jó” szám, miután a folyosón áll a „rossz”, és fordítva. Ez lehetővé teszi, hogy a résztvevők többsége, hogy látogassa meg a dicsőítő és átok.
További vitára kerül megrendezésre.
• Hogy érezted magad a gyakorlat során?
• Milyen szavak vagy kifejezések élménynek hívnak?
• Hogyan látja a „rossz” és „jó” szó?
• Hogyan gondolatait és tapasztalatait is befolyásolhatja kommunikáció a tanulók?
3. Gyakorlat „kis csökkentés”
Cél. ható ki a düh
Természetesen a játék. „Most fogunk játszani veled a jó kis szellemek. Azt akartuk egy kicsit, és a huliganizmus megijeszteni egymást. Az én pamut meg fogja tenni a kezét itt a mozgás (pszichológus felveti behajlított könyök, szétterpesztett ujjal), és rettenetes hangon siránkozás: „Oo-oo-oo!”. Ha tapsolnak lágyan, akkor zümmögni csendben, ha tapsol hangosan, akkor megijeszteni egymást hangosan. De ne feledjük, hogy jók vagyunk, és azt akarjuk, hogy csak egy kis vicc. " Bravó! Joke - és elég. Nézzük ismét tanárok.
(Ebben a játékban lehet játszani a gyerekekkel)
4. labdajáték „Obzyvalki”
Cél. eltávolítása a negatív érzelmek, a kommunikációs készségek fejlesztése.
Természetesen a játék. pszichológus azt mondja, a tanárok, hogy ez a játék a labda, akkor játszani a gyerekekkel. Mielőtt a játék, akkor tartsa a beszélgetést velük a bántó szavak, akkor az emberek hajlamosak arra, hogy bűncselekmény és elkezdek neveket.
További tanárok javasolt halad egymás labdát, ártalmatlan hívják egymást szavakkal, például nevét zöldség vagy gyümölcs, így meg kell nevezni, hogy kinek a labdát továbbítják; "És te, Leszek-krumpli!" "És te, Irishka - retek!" „És te, Vova - a répa! és így tovább. d. Figyelmeztetni kell, hogy ezek a obzyvalki nem sértődött meg, mert ez egy játék. Befejezése a játék mindenképpen szükség van a jó szó: „És te, Marina - a kép!” „És te, Helen - a nap!”. Ball transzfer szükség van a gyors, akkor nem hiszem, hosszú ideig.
4. gyakorlat "Sun"
Célkitűzés: hatását mutatja Bizonyos értelemben, mennyire érzelmi kifejezés, viselkedés, arckifejezéseket egyéni felfogása a gyermek.
anyagok:
• gyermekek rajzai, a téma a „gonosz ember”
• 3 papírlap;
• markerek és festékek (minden résztvevőnek).
Pszichológus kínál tanárok szét három csoportra osztották. Az első csoport a tanárok - tapasztalattal
20-25 éves, a második csoport - a tapasztalat 10-15 év, a harmadik csoport - a fiatal szakemberek.
Minden csoport veszi Whatman papír lapból a középső tartományban (a méret nem fontos).
A feladat a tagok minden alcsoport - befejezni a kört, felhívni a kép a gonosz, sikoltozva, dühös ember. (Tudod felhívni markerek, ceruzák, festékek).
Mindegyik csoport tagja felhívja a létrehozott kép fény és írta meg a végén a mondat:
„Dühös vagyok, sírni, mérges, néha agresszíven viselkednek, és fájt a diákok. Én így van, mert ... "
A csoportok ezután bemutatják munkájukat.
Miután elolvasta az összes kifejezések írt a gerendák, meg kell elemezni az okokat az agresszív viselkedés a felnőttek a gyermekek felé, és azt mondják, hogy mit kell csinálni, hogy ne traumatize a gyerekek egy ilyen reakció és a viselkedésüket.
III.Podvedenie eredményeket. visszaverődés
Lásd még:
