Megközelítések modern didaktika
Home | Rólunk | visszacsatolás
A legjelentősebb modern didaktikai megközelítések közé:
§ személyes megközelítés, amely azt feltételezi, mint a vezető benchmark, a fő tartalom és a fő szempont a siker a képzés nem csak Zun, funkcionális edzés bizonyos tevékenységek elvégzéséhez, hanem a formáció a személyes tulajdonságok.
§ A tevékenység megközelítés feltételezi orientáció valamennyi oktatási intézkedések, valamint egy intenzív, egyre bonyolultabb műveleteket, csak a saját tevékenységi ember megtanulja a tudomány és a kultúra, a módja, hogy tudjuk, és átalakítja a világot teremt és tökéletesíti személyiség (Vigotszkij, AN Leontiev, GI Shchukin).
§ kollektivista megközelítés a hangsúly az oktatási folyamat kialakulását a nyilvános kapcsolatok, a külső kapcsolatok alkotják a belső kapcsolatban az ember a társadalom értékeit, az emberek, üzlet, magad.
§ A holisztikus megközelítés a szervezet az oktatási folyamat együtt jár egy egységes, integrált tervezés és a végrehajtás minden fő területe az oktatás és a tanórán kívüli tevékenységek a diákok egy ventilátor oktatási és fejlődési problémák leküzdése meropriyatiynogo tevékenység jellegétől, zaformalizovannosti kommunikáció.
§ Optimization megközelítés az, hogy elérjék a lehető legjobb eredményeket konkrét feltételek alapján a költségvetési kiadások időt és energiát a diákok és a tanárok.
§ A technológiai megközelítés lehetővé teszi a munkát rendszerek és algoritmusok tanulásban és képzésben, hogy biztosítsák szerzés a várt eredményeket.
§ Kreatív, innovatív megközelítések igényel folyamatos diagnosztikai vizsgálata egyetemisták által készített szintű képzés és az oktatás, hogy megtalálják a leghatékonyabb tartalmát, módszereit, tevékenységi formák, együttműködés megtalálni az igazságot, pedagógiai kísérletezés.
Didaktika úgynevezett pedagógia, hogy a tanulmányok a tanulási folyamatot. A tudás didaktikus törvények lehetővé teszi a tanár a tervezés hatékony leckét, szervezi az aktív kognitív tanulók aktivitását.
Környékén feltűnnek a tizenhetedik században, egészen egyetemes oktatási rendszer révén JA Comenius három és fél évszázados, sikeresen megoldja a problémát a tömeges képzés a fiatalabb generáció az élet és a munka. Azonban a kihívásokat, az információs társadalom nem csupán az új rendszerek és modellek az oktatás és képzés, de alapvetően új megközelítéseket, amelyek természetesen együtt jár a felülvizsgálatát a meglévő didaktikai ismeretek, az új pedagógiai elméletek, szükséges figyelembe venni a kérdések az információs társadalom és az oktatás követelményeinek, változások a didaktikai ismeretek és kilátások a fejlesztési, az alapfogalmak didaktika és didaktikai koncepciók.
A modern kompetencia alapú megközelítés megváltoztatja a vizsgálat célja, a formáció a tudományos ismeretek a kialakulását egy illetékes személy, azaz a kialakulását képességeit önállóan szerezzenek ismereteket navigálni az információs térben, hogy megtalálja és átalakítja a szükséges információkat, hogy ez megvalósuljon.
Ez együtt jár a kompetenciák fejlesztésére didacticians lehetőséget a gyermek képességét, hogy megoldja a problémákat, létfontosságú bizonyos helyzetekben, és hozzon létre a fejlődés feltételeinek a különböző területeken egész életük során.
Kérdések és feladatok az önvizsgálatra
1. Mi azt mutatja, hogy a pedagógia Comenius idők elavult?
2.Nazovite a fő jellemzői az ipari oktatás.
3. Jelölje ki sornyi információ kultúra.
4. Mi a megjelenése információs forradalom volt az oka?
5.Nazovite alapvető jellemzői az információs társadalom és leírja a személy a társadalom. Milyen személyiségjegyek van kereslet?
6.Kakovy modern oktatási folyamatban?
7. Amint jellemzi küldetése modern oktatás a társadalmi-kulturális környezetben a modern társadalomban?
9. Mit jelent a „nevelés az egész élet”?
10. mi a lényege a kompetencia alapú megközelítés az oktatásban? Mik az alapvető kompetenciák a diplomások DU.
11.Privedite példaértékű innovatív ötletek tanítási gyakorlatban.
13.What tanul didaktika? Mi ez eltér tanulás elmélete? Mik a jellemzői didaktika, mint tudomány?
14.Oboznachte történelmi mérföldkő a fejlesztés a didaktika.
14. Mi a különbség a didaktika az információs társadalom a klasszikus didaktika? Mi különbözteti meg a modern didaktikai koncepció a korábbi?
15. Hogyan lehet megoldani a problémát a didaktika?
16. Melyek a fő oktatási koncepcióját. Mi a lényeg?
17. Spread a választ csoportok jellemző hagyományos, pedotsentristskuyu, modern didaktikai szempontok: a) a képzés csökken a spontán aktivitás a gyermekek, b) a képzés az értendő, hogy a tanítás a vezetés támaszkodva hallgatói tevékenység, c) a képzés átadni kész ismeretek diákok, Mr. ), a szerkezet a tanulási folyamat közel van a tudományos kutatás az észlelési probléma, hogy annak megoldása, d) a tanulási folyamat épül garantálják, hogy állítsa be a rendszert, hogy a tudás és a személyes fejlődés, valamint e) a folyamat szerkezete tanítások képezik az üzenetet, a megértés, szintézis és ismeretek alkalmazását.
18.Oharakterizuyte megközelíti a modern didaktika.