Lecke általános módszertani orientáció
Típusa lecke: Lecke általános módszertani orientáció.
Módszertani lecke célja: a feltételek megteremtése a megnyilvánulása kognitív tanulók aktivitását.
A tevékenység célja: a formáció a tanulók képességeit strukturálása és szervezése a vizsgált alany tartalom és a készségek, hogy az oktatási tevékenység.
Oktatási cél: bővítése a fogalmi bázis beépítésével új elemeket.
tanítási módszerek. reproduktív problémás, heurisztikus, részben - a keresés, kutatás, praktikus.
Szervezeti formák kognitív tanulók aktivitását. kollektív és egyéni.
Tanulási eszközök: a tankönyv, a notebook laboratóriumi munka, laboratóriumi felszerelés.
Használt fajták ICT tanulság: egy multimédiás prezentáció.
Módszertani kinevezése IKT eszközök. MULTI-learning megközelítés fejlesztése az információs csatornákat. A fejlesztés az információs készségek.
Értékelése „3” van beállítva, amikor a tömeg 3 szervek nélkül válaszolt a kérdésre.
A minősítés a „4” be van állítva egy kis mérési hiba, és jelenlétében a választ a kérdésekre egy notebook, O.
Értékelés az „5” van beállítva a véletlen az eredményeket az adatok viszont a kérdések megválaszolására egy notebook
és következtetéseket. (4 tömeg szervek).
Tanár, az ő hozzáállása a téma a munkáját és a professzionalizmus, a vágy és a képesség, hogy felfedje a tehetség minden diák - a fő forrást, ami nélkül nem valósul meg, amelyben az új GEF követelményeknek!
1.Milyen az alább felsorolt fogalmak, a fizikai mennyiség?
2. Tudja, milyen sebességgel, hogy megszerezzék a test kölcsönhatás függ tömegeket. Mit lehet mondani a tömegek, ha a hajó idején egy személy ugrott mozog vissza szinte ugyanolyan sebességgel, mint az ugró ember?
A. tömege a hajó sokkal nagyobb, mint a tömeges emberi
B. Mass hajó körülbelül megegyezik a humán tömeg.
B. tömege a hajó sokkal kisebb, mint a tömeg az ember.
G. Semmi különös, ami a tömegek a szervek lehet mondani.
3. Testtömeg lehet meghatározni nemcsak útján súlyokkal. Ez úgy valósítható meg, a test kölcsönhatás más szervezetekkel. Bármely szervezet ezt a módszert?
A. gázok csak.
Csak folyadékok
B. Az égitestek, atomok és molekulák
4. Melyek a mérleg használt fizika órákat?
6 Hivatkozva fizikai mennyiség alkalmazásával határozzuk meg gerenda egyensúlyt?
7. milyen egységek mérik (lista minden)?
8.A néhány pan fel: lemérjük testet? súlyokat?
9. Mit kell tenni, hogy egyensúlyt mérleg mérlegelés előtt?
- Mérlegelés előtt győződjön meg arról, hogy a mérleg egyensúlyban van. Szükség esetén az egyensúlyi állapotára a pohár könnyebb felhúzni papírszeletkéket.
- Lemért test kerül a bal lábas és súlyok - a jobb oldalon.
- Károsodásának elkerülése érdekében a mérleg és megmérjük a testsúly, hogy szükség van, hogy engedje le a csésze óvatosan, anélkül, hogy vidd, akár egy kis magasságú.
- Lehetetlen, hogy mérjük a test nehezebb, mint feltüntetett skála terhelési határértéket.
- A pan nem hozott nedves, piszkos, forró test, öntés, folyékony, öntsük a por alkalmazása nélkül párna.
- Kis súlyú és súlyokat kell venni csipesszel.
- Elhelyezés a lemért testet balra csésze, a jobb hogy egy súly, amelynek tömege megközelítse testsúly (a szem).
- Ha a súly meghaladja a kupát, majd tegye vissza a tokjába - ha nem marad a pohár. Ezután vegye fel ugyanúgy súlya kisebb a tömege, amíg az egyensúlyi állapot eléréséig.
- Egyensúlyt a test, számolni a teljes súlya a súlyok feküdt a mérleg tányérjára. Ezután a súlyt át a tokjában.
9.Tetrad laboratóriumi munka