9) Pszichológiai oktatás területe oktatáspszichológia
Az oktatás célja - ezek előre meghatározott (becsült) előállítását eredményezi a fiatalabb generációk életét a személyes fejlődés és a kialakulását, amelyek célja, hogy elérjék a folyamat az oktatási munkát. Most az oktatás célja az, hogy kialakítsuk a személy, aki, magas eszményeket a szabadság, a demokrácia, a humanizmus, az igazságosság, és a tudományos világképet, amely egy bizonyos technika oktatási munkát. Hagyományos összetevői oktatás: a szellemi oktatás, műszaki oktatás, testnevelés, erkölcsi és esztétikai nevelés, amelyet össze kell kapcsolni a fejlesztési képességek, hajlamok és képességek, az egyéni és a befogadás produktív munka. Törvények oktatás: A jogszabályok az oktatás kell érteni stabil, visszatérő és jelentős kapcsolat a nevelési folyamat végrehajtását, amely lehetővé teszi számunkra, hogy hatékony eredmény eléréséhez a fejlesztés és a kialakulását a személyiség. Törvények oktatási törvény, mint az alapvető elveinek és követelményeinek, amelyen a képzési és nevelési munkát kell végrehajtani.
1. Egység célját, tartalmát és módszereit az oktatás.
2. megbonthatatlan egységét az oktatás és képzés (a szűkebb értelemben vett) teljes pedagógiai folyamatban.
3. Az oktatás az egyén csak akkor következik be a folyamat felvétele a tevékenységet. Ahhoz, hogy az emberek elsajátította a tudást, akkor el kell végezni a kognitív tevékenység. Akkor nem hozza fel a szorgalom, a csapatmunka, anélkül, hogy a tanuló az ő karrierje, az interperszonális kapcsolatok és a megoldás a kollektív problémákat. Ezen az alapon, ST Shatsky és AS Makarenko helyesen meghatározott oktatás, mint egy értelmes szervezése életét és tevékenységét a tanulók.
4. Az oktatás stimuláló hatást kialakított személyiség szervezett tevékenységek. Ez a minta annak a ténynek köszönhető, hogy a hatékony fejlesztését és kialakulását a személyiség csak akkor kerül sor, azzal a feltétellel, hogy a nagy aktivitású szervezett tevékenységeket.
A kiváltó oka az emberi tevékenység a belső ellentmondások között elért, és a szükséges fejlettségi szintet, amely megtapasztalja a különböző életkörülmények, és amelyek ösztökél vele dolgozni, és dolgozni magukon. Művészeti oktatás ebben az esetben abban a tényben rejlik, hogy a tanár képes volt létrehozni pedagógiai helyzetek gerjeszti a diákok ilyen belső ellentmondások és így ösztönözze a tevékenységüket különböző tevékenységek.
5. Az épület a need-motivációs szféra személyiség és megteremti a szükséges feltételeket a kialakulását a fiatalok egészséges szükségleteit, érdekeit és motívumok aktivitás (viselkedés), lehetőség van arra, hogy ösztönözze a tevékenységét, és biztosítják a megfelelő oktatási hatása.
6. Az oktatási folyamat kell mutatni az emberiség és az egyén tiszteletben tartása, együtt magas színvonalú. Pszichológiai alapján ez a törvény, hogy a kapcsolat jellegét a tanár és a educability személy okozza az utóbbi bizonyos belső (érzelmi és érzéki) tapasztalat és közvetlen hatást gyakorol a működését és fejlődését.
7. az oktatás folyamatában nyitottnak kell lennie a tanulók számára a növekedési kilátások, segítve őket, hogy elérjék az öröm a siker.
8. Az oktatási folyamat szükséges, hogy felfedje a pozitív tulajdonságait a diákok és épít rájuk.
9. Az oktatási van szüksége, hogy vegye figyelembe a kor és az egyéni jellemzők a tanulók.
10. Oktatás kell végezni a közösség és a kollektív.
11. Az oktatási folyamat megvalósításához szükséges egységét és koherenciáját oktatási törekvések a tanárok, a családok és a közösségi szervezetek.
12. Az oktatási folyamat szükséges ösztönözni a gyermeket, hogy a végrehajtás önképzés.