Mingelene Eugene, magazin „Az irodalom» № 5
Megyek ÓRA
Eugene MINGELENE,
a. Kortkeros,
Komi Köztársaság
Hagyományosan, a feladat a történetet kap két órát. A cél ezeknek órák kerülnek nemcsak ismeri a kreatív műhely az író, a tudás az író művei (junior magas tanítványaim már találkoztak a hősök KG Paustovsky), hanem a megértés legfontosabb morális problémák korunk: elidegenedés és széthúzás szeretteik képtelenség és nem hajlandó mutatni az érzéseiket, és ennek következtében - a tragikus magány, amelyre az ember elítéli önmagát. Úgy vélem, hogy ez egy nyolcadik osztályos igényel komoly beszélni komoly kérdések, a beszélgetés, hogy lett jött mindenkinek. Mivel a lecke része az irodalmi tanulmányok csinálni csak alapja egy ilyen beszélgetést.
Az első lecke a fiúk korábban megtanult történeteket, különösen, ismét mondani a történet a macska-tolvaj. Az összes látszólagos egyszerűsége nem csak egy történet a kalandjait egy macska, hanem a történelem megszerzésének a barátság és a megértés fontosságát és hasznosságát valakinek. Következtetések levonása, felhívjuk a figyelmet, hogy a kombináció a könnyedség és a súlyosságát a narratív szálak pont a technikákat, amelyek lehetővé teszik, hogy elérjük ezt a hatást: nevetséges jelenetek és mély líraiság tájvázlatokat „emberivé” a viselkedés a macska és megszemélyesítés leírásaiban természet Tisztában vagyunk azzal, a mély kapcsolat az ember és a természet művei CG Paustovskogo.
Beszél a történelem, a történet „távirat”, utalva a „Golden Rose”, különösen hangsúlyozzák a valóságban a leírt eseményeket, az író személyes ismeretség a heroint. Ezen kívül, mi működik, és egy bevezető cikket, mivel a tankönyv: ez ismételten felhívja a figyelmet a fiúk a különleges tulajdonság Paustovskogo tehetség - képes újrateremteni élet a maga teljességében, „felelős” a könyvek lapjai hang a tenger vagy erdő rustles, elmerül az olvasót a természet világa.
Terv vázlatot a második tanulság
„... Senki az életemben, és soha nem is lesz rokonok ...”
A mottó a táblára: anya szívét a gyermekek, és a gyermekek - a kő.
Kezdődik a lecke a kérdések.
Próbáljuk megválaszolni ezt a kérdést a mai leckét.
Találkoztunk Paustovsky - master táj próza. És ez a történet lehet meghatározni, mint egy történet a természet? (Ez egy történet a bonyolult emberi kapcsolatok.) De a tájvázlatokat benne van, bár nyilván az eltérő szerepet, mint a háttérben, vagy fenségesen lírai. Az egyik kihívás a mai lecke - meghatározása táj jellemzőinek és tulajdonságainak meg ebben a történetben.
Munka táj töredékek
Ha az első következtetés: a táj közvetíti az állam a karakter, ez a pszichológiai jellegű.
Destiny Katerina Petrovna és Nasty
- Amint a történet a történet egy idős nő? (Csak a múlt - ez nem: és juhar és a kertben - ez csak egy emlék.)
Amikor a hősnő vágyakozás szünetek? Micsoda történet fragmentum dacol retelling? (Levél Nastya.) Miért itt kell megemlíteni a kertben? (Még egyszer hangsúlyozza, a magány, de az életét, de itt tartja magát -, és nem világos, hogy senkinek.) Akkor miért a lánya nem körül? Miért nem válaszol a levélre? (Ne feledje, a lány élete a nagy város, a munkáját.) Lehet, hogy a becslés Tikhon? Mit jelent a „vércse”? Egyetértünk a szavait?
Értékelése a végső következtetéseket és a tanulságok
Függetlenül attól, hogy a táj megváltozott a finálé a történetet? (Ne felejtsük el az eredmények csoportos munkát.) Miért van szükség egy új hősnő a végén? A szeme látjuk a temetés, és egy másik értékelik a világ körülöttünk. Mit jelent a tanár, mi marad? (Mert az ő, mindent körül - született valami közeli, kedves, emlékeztető anyám.)
A mi maradt Nastya? (Hideg szobában, bűntudat - egységes történet még csak most jön.) Ki segíthet, és bocsásson meg neki, ő dolgok időre? Meg lehet kétségbe vonta, hogy az anya megbocsát neki? (Munka a mottónk.) Kiderült, hogy az, aki, és úgy tűnik, hogy már évek óta mindig, és nem tud tenni, és nem mond valami nagyon fontos, akkor elég sok elveszett a nyüzsgés az élet egy állítólag fontos és kiemelt ügyekben.
Tehát aki a címzettje a táviratot? Mi ez? Határozza meg a nyelv az író táviratok figyelmeztetést. (A beállítás lehet a végén a leckét, fürdőzés után oly pillanat gondolkodás, vagy hogy ez része a házi feladatot.)
Home. megvitatják a leckét a családjukkal, hogy válaszoljon a kérdésre: „Mi hallottam a távirat Paustovskogo?”