Elméleti és gyakorlati problémái a fejlődéslélektan
Pszichológiai tanulmányok a tények, törvények és jogszabályok kapcsolatos személy életkorát.
A tanulmány a hajtóerők és források a gyermek szellemi fejlődését, az építőiparban a periodizációja mentális fejlődés ontogenezis a jellemző a minőségi egyediségét a személyiség és mentális folyamatok minden szakaszában, a monitoring és dinamikája értelmi fejlődés, a megelőzés, a javítás és optimalizálás a fejlesztési képzési és oktatási lehetőségeket. A növekvő érdeklődés az egyén a modern társadalomban, végrehajtásának figyelemmel kísérése a magánszemélyek jogait új kihívásokat - a tanulmány fájt a gyermek és a rendelkezésre pszichológiai és oktatási segítséget a fogyatékkal élő gyermekek.
Pszichológia célja, hogy tanulmányozzák a holisztikus szellemi fejlődését az egész emberi élet a születéstől a halálig, a legfontosabb feladat - a tanulmány a változó, fejlődő egyén egy változó világban.
Elméleti problémák fejlődéslélektan:
- a tanulmány a hajtóerő, a forrásokat és mechanizmusokat a lelki fejlődés az egész élet férfi útja;
- periodizációja mentális fejlődés egyedfejlődés;
- a tanulmány a korfüggő jellemzőit és minták előfordulási (előfordulás, kialakulása, a változás, javulás, degradáció, kompenzáció) mentális folyamatok (észlelés, memória, figyelem, stb);
- a létesítmény korfüggő képességek, tulajdonságok, szokások, a különböző tevékenységek, az asszimiláció a tudás;
- egy tanulmányt a személy életkorát, beleértve az adott történelmi körülmények között.
Gyakorlati problémák a pszichológia:
- meghatározása életkor-specifikus mentális funkciók azonosítása pszichológiai források és a kreatív potenciálját az ember;
- létrehozása szolgáltatás rendszeres nyomon követése a szellemi fejlődését a gyermekek mentális egészségére, támogassák a szülőket probléma helyzetekben;
- az életkor és a klinikai diagnózis;
- A végrehajtás pszichológiai támogató funkciók, támogatást a válság idején az emberi élet;
- az optimális szervezése oktatási és nevelési folyamat folyamatos oktatás (beleértve az ember-központú közép- és idős korban).
Vigotszkij egyenlővé a gyermek és fejlődéslélektan. Meg kell különböztetni a fejlődéslélektan és a fejlődéslélektan (genetikai).
Gyermek pszichológia - a tudomány szellemi fejlődését a gyermek. Úgy kezdődött, mint egy ága összehasonlító pszichológia a késő XIX. A kiindulási pont a rendszeres vizsgálatok pszichológus a könyv a német-darwinista tudós Wilhelm Preyer „A lélek a gyermek.” Leírja az eredmények napi fejlődésének nyomon követése a saját fiát, ügyelve, hogy a fejlődés az érzékek, motoros készségek, akarat, az elme és a nyelv. Preyer tartják a szellemi fejlődését a gyermek, mint egy különleges változata a biológiai. Először tette az átmenetet a önvizsgálat objektív vizsgálat a gyermek psziché. Ezért azt tartják az alapító pszichológus.
Fejlődéslélektan és a pszichológus vizsgálja ugyanazt a tárgyat - a szellemi fejlődését -, de az két különböző pszichológiai tudományok. Fejlődéslélektan érdekelt a problémák eredetének és fejlődésének mentális folyamatokat. Fejlődéslélektan lehet eredményei alapján végzett vizsgálatok a gyerekek, de a gyerekek maguk nem képezik tárgyát a genetikai pszichológia. Genetikai vizsgálatok is elvégezhető felnőttek. Például, a tanulmány kialakulásának pályát. Egy speciálisan szervezett olyan kísérletet, amelyben alanyok alkalmazkodniuk kellett a hangját egy előre meghatározott pályán lehetett megfigyelni a kialakulását pályát különbségek képességeit. A fő stratégia genetikai pszichológia: újra létre, hogy alkotnak egy mentális jelenség. A sok kutató a fejlesztési folyamat legkiemelkedőbb képviselői fejlődéslélektan - LS Vigotszkij, Piaget, PY Halperin. Elméletük alapján kifejlesztett kísérletek gyerekekkel, teljesen olvassa el a teljes genetikai pszichológia.
Lehatárolása a genetikai és fejlődéslélektan azt sugallja, hogy a szubjektum a pszichológia megváltozott történelmileg. Jelenleg tárgyát pszichológia - a közzététel az általános törvényei mentális fejlődés egyedfejlődés, a létesítmény életszakaszok fejlődésének és az átmeneti okból egyik időszakról a másikra. elmélet szintjén pszichológus formálja a céljait és ez a tudomány: a felhalmozási tényeket és azok helyét időrendben, így őket a rendszerbe; elosztását fázisok és a fejlettségi, majd azonosítani a fő tendenciákat és általános törvények a fejlesztési folyamatban, és a végén, hogy megértsék annak okát. Az elméleti probléma - a közzététel az általános törvényei mentális fejlődés egyedfejlődés, a létesítmény életszakaszok fejlődésének és az átmeneti okból egyik időszakról a másikra. Amellett, hogy aktiválja a folyamatok az oktatás és képzés, az új köre gyakorlatban. irányítást a gyermekek fejlődésének folyamatát, amelyet meg kell különböztetni a diagnosztikai és szűrési az intézményekben élő gyermekek. Mindez lehet tenni csak az alapján a mély és pontos elmélet, feltárja a konkrét mechanizmusok és dinamikája a psziché, a gyermek.
Milyen helyet a gyermekpszichológiai fényében más pszichológiai tudás? IM Sechenov azt írta, hogy a pszichológia nem lehet mást a tudomány eredetét és fejlődését a mentális folyamatokat. Köztudott, hogy az ötlet a genetikai pszichológia (a szó - Genesis) vizsgálat behatolt sokáig. Szinte senki kiváló pszichológus, problémáival foglalkozó általános pszichológia, amely ugyanabban az időben, vagy olyan módon, nem vesznek részt a gyermek és a fejlődéslélektan. Ezen a területen dolgoztunk olyan neves tudósok, mint John. Watson, W. Stern, Bühler, Koffka, Lewin, Wallon, Freud, E. Spranger, Jean Piaget, VM Bekhterev, DM Uznadze, SL Rubinstein, LS Vigotszkij, AR Luria, AN Leontiev, PY Halperin és munkatársai.