A cél az állapot és a komponensek működését a pedagógiai feladatok - Cikk - Sergey Sidorov

Az anyag előadásaim

Bármilyen oktatási technológia jellege miatt megoldható a segítségével feladatai pedagógiai feladatok és módszerek azok megoldásait képezik az oktatási technológia (VA Slastenin, TI Shamova stb.) Ezért fontos, hogy a nagyon megfogalmazása a probléma az volt, technológiai, azaz amely már tartalmazza a néhány részletet lő.

Mit jelent ez? Tekintsük a következő példát.

Példa pervyy.Razvivat kognitív diákok érdekeit.

Ez a cél fontos a tanítás szinte minden tantárgy a hallgatók bármely életkorban. Azonban, ha ez ugyanaz a megfogalmazás írunk, mint pedagógiai probléma, hogy nem tisztázza a módja, hogy a cél elérése érdekében, mert nem derül ki, milyen körülmények között, és amelyen keresztül a tevékenységeket kezdeményeznek a cél elérésére. Mi lesz fejleszteni a kognitív diákok érdekeit során a tanítás egy adott téma vagy közben kívüli nevelőmunka, az osztályteremben, vagy iskola után? Mi pedagógiai módszerek, eszközök fogják használni erre a célra? Számos megoldás, és amikor egy ilyen megfogalmazás nem egyértelmű, hogy melyik lehetőséget válassza a „mit kezdeni.” Ezért ez a készítmény pedagógiai feladatot nem gyártható.

Talán az oka abban rejlik, hogy a nem technológiai túlzott rövidsége megfogalmazás? A következő példában egy hosszú nyilatkozatot a problémát.

Példa vtoroy.Razvivat kognitív érdekeit, a kreativitás és a kommunikációs készségek a hallgatók alkotnak proaktív álláspontot.

A második példában a bőbeszédűség feladat lett még rosszabb: kombinált több célt, amelyek megkövetelik a különböző eszközök, módszerek, végrehajtásának feltételeit, és így homályos az út bármely cél. A megfogalmazás még mindig low-tech.

Hogyan lehet elérni a technológiai megfogalmazás pedagógiai célokat?

VP Bespal'ko azonosította a problémát, mint konkretizációja célokat bizonyos feltételek és a végrehajtására, hogy a segítségével a speciális eszközök és intézkedések. Így a feladat a tanítás leírható-a reakcióvázlattal:

„CÉL + + Állapot Tevékenység”

Célkitűzés - ez az, amit el kell érnünk.

Feltétel - hol, mikor és milyen körülmények között, stb

Action - kulcsfontosságú folyamat (hogyan?) Vagy az eszköz (a segítségével mi?).

Például:
fejlesztése informatív kamat (cél) az iskolai órák alatt (feltétel) a folyamat a kollektív ügyek (akció).

Ha ezt a készítményt pedagógiai céljai világosak sajátosságait tekintve, és a legfontosabb módja annak, hogy a cél elérése érdekében. Irányított feladat, akkor azonnal folytassa a design az oktatási folyamatban.

Összetevői közül a célok, feltételek és intézkedések a nevelési feladat jelen kell lennie, és tudatában kell lennie a tanár. És ideális esetben, ezeket be kell mutatni a nyilatkozat a problémát. Az ilyen készítmény, és lesz a technológiailag legfejlettebb.