Elmélet egyfajta tudás és a rendszer 1
A jelenséget a probléma a tudományos ismeretek
Kérdés és szerepe a megismerés
Általános jellemzők és a szerkezeti elemek a tudományos ismeretek
I. Általános jellemzők és a szerkezeti elemek a tudományos ismeretek
A tudományos ismeretek bemutatása, elsősorban a komplex, többszintű jelenség. Ez kifejeződik a rejtély a szerkezet a kognitív folyamat, sokfélesége szubjektum-objektum kapcsolatok minőségileg más módokon szervező kognitív tevékenység és a kognitív sokszínűség azt jelenti, Polystructural és többfunkciós tudományos ismereteket.
A kognitív tevékenység szerkezete a következő elemeket lehet azonosítani: „kognitív helyzet”, „tárgya tanulmány”, „a kutatási téma”, „kutatási eszközök”, „empirikus tartományban.” A „kognitív helyzet”, ahogy mi látjuk, lehetővé teszi, hogy elfog a folyamat a tudományos vizsgálat integritását, és lehetővé teszi, hogy elvégezzék a szükséges feldarabolás, kiemelve az alkatrészek az egész, a kapcsolatai és mechanizmusok alkalmazása és fejlesztése. Ami a készítmény ezt a koncepciót, ez magában foglalja a kognitív nehézség alakult ki ez a helyzet, akkor van egy különbség a beállított egy tudományos problémát, és nem áll rendelkezésre elegendő megoldás a kutatási létesítmények; majd a vizsgálat tárgyától; termék követelmények, amelyeket be kell szerezni a vizsgálat; és végül, az alapok a megszervezése és végrehajtása a tudományos kutatás.
A vizsgálat tárgya a valóság, amely kifejezetten kiemelt és felvázolt határait a tudomány. Mivel EG Yudin következőképpen magyarázza ezt a meghatározást: „Például, az evolúció a szerves világban, mint a valóság sok millió év alatt, és ez lett a tárgya a tudomány, csak mert a közvetlen elődök Charles Darwin, aki látta, mint egy folyamat szükséglet határozza meg a természettudományi, és elkezdte keresni a cél törvényeket és mechanizmusokat. Darwin teljesítették a küldetést, hogy építsenek egy tudományos képet az evolúció, mint egy tárgy tanulmány „[92].
Az átalakulási folyamat a valóság, vagy egy fragmense az kutatás tárgyát szorosan kapcsolódó kiterjesztése a szerkezet egy tudományos probléma adott kutatási probléma. Van egy igazi és szigorúan rögzített elég kutatást probléma a modern tudomány is rendkívül fontos kritériumát érvényességét egy adott tanulmányi program, mert ez befolyásolja a lehetőségét is hatékony összehangolását kutatók munkáját részt a program végrehajtásában.
Helyessége és pontossága a nyilatkozat egy tudományos problémát, és a megfelelő elosztása a vizsgálat tárgya határozza meg megfelelőségét eszköze a kutatás. Ezek olyan fogalmak, amelyekkel megcsonkított a tárgya tanulmány és alakítson ki egy kutatási probléma, és az elveket és módszereket egy tárgy tanulmányi, kutatási eljárások, változatos kísérleti technikák, különböző technikák a kutatás. Között kutatási eszközök különösen fontos szerepet tartozik az alapvető fogalmak a tudomány, amely alapját képezi minden komoly vizsgálat, és végül meg a teljes siker a vizsgálatot. Például az áru fogalmát Marx, vagy fogalma viszonylagosságát A. Einstein.
A vizsgálat tárgya, a kutatás célja, a rendszer módszertani eszközök és a sorrend és a keresetet teljes egészében létrehoz egy speciális kognitív struktúra - a kutatási téma. A tudomány fejlődése lehet leírni, mint egy egymás utáni kialakulását és változását a vizsgálati alanyok egyik lényeges eleme képező kutatási feladat. Mert ha igen, elvileg megoldható, szükség van a jelölést az új kihívásokat és új kutatási téma. A koncepció egy tárgy kutatás eredménye jelentős finomítására fogalmak „tárgy” és „tárgy” a tudás. Ez a pontosítás annak köszönhető, hogy a felismerés, hogy a téma a tudás nem egy kutató, és a társadalom egészére. Természetesen az egyén képességét, hogy nagy szerepet játszanak a munka a tudós, de nem merítik ki az összes feltételeit megismerés folyamata.
Kutatási tevékenység működik, mint egy holisztikus folyamat, amelyben a tudományos ismeretek generálódik a fejlesztés formája: kérdés, probléma, hipotézis és az elmélet.
II. Kérdés és szerepe a megismerés
Kérdések - különleges logikai valóságot. Szerint angol filozófus R. Collingwood, logika, csak figyelni, hogy a válaszokat, és figyelmen kívül hagyja kérdések - hamis logika. Art kérdéseket, ne egy gondolat a helyes választ - a szükséges eleme a logikai kultúra. Kant írta: „Az a képesség, hogy növelje ésszerű kérdéseket is fontos és szükséges az intelligencia jele, és betekintést. Ha maga a kérdés értelmetlen, és előírja, haszontalan válaszokat, de szégyen, hogy a kérdező, néha hátrány, amely arra ösztönzi az óvatlan hallgatót abszurd választ, és hozzon létre egy vicces látvány, „az egyik (a szó az ókori), kecske fejés, a másik tartja a szita azt. „” Kérdések merülnek fel, ha van egy kognitív bizonytalanság. A kérdés nem az ítélet, mert az ítélet jellemző tetszését, vagy megtagadása valamit, míg a kérdés nem kifejezetten sem jóváhagyó vagy elutasítást. Ezért a kérdéseket, szemben hozott, az igazság alkalmazandó vonása, hogy nem igaz, vagy hamis. Bár a kérdés önmagában nem kifejezetten egy ítélet alapján ő ítéletének mindig vagy azon állításokat. § logika, hogy tanulmányozza a kérdést. Ez az úgynevezett Erotetical interrogativnaya vagy logikai. Ez az „egység a gondolkodás” végez komplex kérdés és a válasz. Kölcsönhatás Kérdések és válaszok - tipikus formája a párbeszéd az emberek közötti kommunikációt. Ezért az egyik legfontosabb funkciója, hogy az ügy kell ismerni a kommunikatív funkciót. Kivételesen nagy szerepe a kérdés, és mint azt az információszerzés. Kétségtelen, hogy nem lehet tudás. Nagy kognitív szerepe, a kérdés az, hogy ez a kapcsolat a ismert és az ismeretlen. híd, dobott a régi és az új ismereteket. Kérdés - egy erős stimuláns az ismeretek bővítését. az ember kapcsolatát a külvilággal is képviselteti magát egyfajta párbeszéd, amelyben a kérdések és válaszok folyamatosan cserélni egymással. Ember, mivel meghatározza a világ (különösen a természet) kérdések feltárása a valóság, kap választ, új kérdéseket vet fel, stb A második felében a huszadik században, a természet tanulmányozása aktualizált a kérdés kapcsán a számítógép-használat az úgynevezett on-line.
Kérdés - ez egy formája a gondolat, mely kifejezte azt a követelményt, hogy tisztázza, vagy kap egy újat alapján már rendelkezésre álló információk.
A logikai felépítése a kérdés a következő:
1) Az eredeti ismeretek;
2) az a követelmény, hogy egészítsék ki vagy pontosítsák az információt, mozogni a forrástól a kívánt ismereteket.
Az első része a kérdést is előfeltétele. vagy alapon, a második - a kérdés operátor. Például, a nyomozó tennünk a kérdést: „Ki volt az a gyanúsított után 19 órával,” állítja be a feladata, hogy megállapítsa a hívó neve ismeretlen neki az ember. A kérdés olyan információt tartalmaz, hogy a gyanúsított telefonált után 19 órával (az előfeltétele a kérdés), és a „ki” fejezte ki az a követelmény, az új információk (probléma kimutatás). Vagy egy másik kérdést: „John verte a feleségét Fizet?”. A feltételezést, hogy a John általában verte a feleségét. Az a követelmény, hogy meghatározza ezeket az információkat (a „ha” együtt adott rendszerek és kínál speciális intonáció a kiejtés) - Kérdések operátor.
A természetes nyelvi kérdés beszél leggyakrabban formájában kérdő mondat, bár nem minden kérdő mondat egy kérdés. Tehát nem egy költői kérdés kérdő mondatokat. Nem tartalmaznak semmilyen uszítást válaszolni, és eredendően ítéletek. Például. A retorikai kérdő mondat: „Mi a diák nem szereti, hogy kiváló minőségű a vizsgán?” Ez tartalmaz egy nyilatkozatot arról, hogy minden diák szeret, hogy kiváló minőségű a vizsgán, és nem kérdés. Vagy például, a retorikai kérdő mondat: „Mi ő ügyvéd?” Ez tartalmaz egy nyilatkozatot, hogy ő nem egy ügyvéd vagy egy rossz ügyvéd, nem kérdés.
Kérdések sorolható a különböző bázisokon. Tekintsük a főbb kérdések:
1. A egy ismeretlen lekérdezés különbséget (gnoseologichneskaya jellemző) tisztázó kérdéseket, és töltse. Kérdések, amelyekben az információ szükséges tisztázni, hívják meg kell erősíteni, zárt vagy „a” - kérdés. Ezek az úgynevezett zárt, mert magában foglalja a korlátozott számú válaszok alakját. „Li” - kérdés - mert, mint általában, a kérdő mondat részecskék „akár”. Például: „Igaz, hogy mintegy 2000 dolgozó pedagógusok a Tyumen Egyetemen?”. (Néha részecskék „Do” nem lehet, például: „Gyere gyakorolni holnap?”). Kérdések, amelyek kifejezték az a követelmény, hogy az új információ, az úgynevezett kitölti. nyitott vagy a „mit?” - kérdések. Ezek az úgynevezett nyitott annyi választ itt a probléma nem korlátozódik, és a „mit?” - említett kérdésekben, mert az ügy által kifejezett szereplő kérdő névmások, mint a „Mi van?” „Mikor?”, „Miért?”, „Hol?” és így tovább .. Például: „Mi az autonóm régiók áll, a Tyumen régióban?”.
2. a megfelelő kérdéseket oszlanak (szemantikai jellemző), a helyes és helytelen. A helyes kérdés - ez a kérdés, ami előfeltétele az, ami igaz és következetes tudás. A helyes kérdés valamennyi követelményének eleget tesz a logika (bizonyosság, pontosság, következetesség, érvényesség). Hibás kérdés azon a feltevésen alapul hamis vagy ellentmondásos ítéletek vagy határozatok, amelynek értelmében nem meghatározott. A logikailag helyes kérdés így a helyes választ, ami csökkenti a kognitív bizonytalanságot. Logikátlan kérdésre a válasz adható. Van többféle logika nekorrektnostivoprosov.
1) Értelmetlen kérdés:
a) kérdések épített szemantikailag vagy nyelvtanilag helytelen. ( „Szeretné, hogy újra a jövő?”). Minden kifejezés szerepel a kérdés megfogalmazása, konkrét jelentése, illetve értékeket, de ezek között kifejezései nem született megállapodás. Egy másik példa: „Mi a meleg: négyzet vagy kék?”;
b) ügyekben véleménynyilvánítás sem a jelentése és jelentősége azonban nem ismert. ( „Az a kritikus metafizirovanie absztrakciók és hiteltelenné az a tendencia, hogy figyelmen kívül hagyja a szubjektivitás agyi rendszer paradox illúziók?”).
2) A provokatív kérdés - kérdés, hogy a helyszínnek a hamis ítéletek és a kérdező tudja ezt. Provokatív kérdéseket is nevezik gyönyörködtető. Keresztül provokatív kérdéseket tesz nehéz helyzetbe logikailag képzett emberek összekeverik ellenfelek. Például: „Ne hagyja abba zsarolás?” Ha a kérdező tudja, milyen forrásból még sohasem dolgozott. Amikor fogadja a provokatív kérdést nem lehet azt mondani „igen” vagy „nem”, azt kell mondanom, hogy a kérdés provokatív, és rámutatnak, hogy hamis a helyiségek. Lehet provokatív, és megkérdőjelezik a vizsgáztató „Hogyan korlátozzák a” TSU „?”, Mert a kérdező tudja, hogy lehetetlen, hogy korlátozza.
3) aluldeterminált kérdéseket. A kérdés megfogalmazása tartalmazott Egyértelműsítő, és a környezet nem egyértelmű, hogy melyik az értékeket használják őket ebben az esetben. Példa: „Te vagy az ellen az átadása földet az embereknek?”. Nem világos, hogy mit jelent az emberek, a transzfer. El? Adj ingyen? Márpedig a aluldeterminált és bármi kérdése. hozzáállás, a szóban forgó feltétel határozza meg a helyzetet. Ha nem, akkor az a kérdés, lehet megválaszolni a formula „igen és nem.” Sőt, kivéve az esetleges konkrét, egyértelmű választ arra a kérdésre, hogy „hasznos vagy káros az eső?”.
4) A kérdés tautologikus. Arra a kérdésre, ez a típus nem válaszol, csökkentve a kognitív bizonyosság, mint olyan, nem. Példa: „Két kinek és kinek volt az orosz-japán háború?”. Vagy: „Mi a neve Marja Ivanovna?”.
3. A szerkezet a kérdések vannak osztva egyszerű és összetett. Egyszerűen említett olyan kérdés, amely nem tartalmazza részeként egyéb kérdések. Voprosobrazuetsya komplex egyszerű logikai szövetségek „és”, „vagy”, „ha ... akkor ...”. Logikai szakszervezetei fajta összetett kérdés. Komplex problémák lehetnek konjunktív. diszjunktív. implicative. egyenértékű. és összekeverjük. konjunktív-szétválasztó, konjunktív és implicative stb
Például. „Mit, hol, mikor és melyik fegyvert meggyilkolták amerikai elnök John F. Kennedy? Ez egy nehéz kérdés konjunktív, amely négy egyszerű.
Primeromdizyunktivnogo kérdés a következő: „Ez egy öngyilkos, vagy gyilkosság?”.
Primerimplikativnogo kérdés. „Ha valaha is volt, hogy Olaszország, miért ne látogassa Franciaország vízummentes csere?”.
Primerekvivalentnogo kérdés. „Mi már letette a vizsgát a logika akkor és csak akkor, ha elkészítjük szorgalmasan?”.
Primersmeshannogo kérdés. „Hány ilyen jelenleg elismert szervező a bűncselekmény, vagy bűntársa, és hogyan reagált rá?”.
4. Tekintettel a kognitív célok kérdésekre osztható csomópontok és szuggesztív. A kérdés egy csomópont. Ha a helyes válasz, közvetlenül a cél. A kérdés az, szuggesztív. Ha a helyes választ valamilyen módon készít, vagy hoz egy személy közelebb megértéséhez kulcsfontosságú kérdés. Attól függően, hogy az uralkodó a kognitív vagy kommunikatív funkciója a különböző kutatási és tájékoztatási kérdésekben. Kérdések, amelyek célja új ismeret megszerzésére (kérdések, amelyekre nincs válasz még) nevezik kutatás. A fő célja a tájékoztatás kérdés a beszerzés (transzfer egyik emberről a másikra) már rendelkezésre álló információkat. A kérdés: „Lenni vagy nem lenni”, amellyel Hamlet kifejezés magában, - a kutatás, mert a válasz még nem ismert. És a kérdés: „Te lefekvés imádkozás, Desdemona?”, Amelyre Othello utal feleségét, annak minden baljós jelentőséget érzékelte, mint egy információs, mert a válasz rá ( „Igen, drágám”) csak egy egyszerű nyilatkozatot a híres Desdemona tény .