Bűvös négyzetek - (módszertani fejlesztés középpontjában a fiatalabb diákok)
Első osztályosok általában gyakran szétszórt és megfelelő figyelmet. Azonban a végén a gimnáziumi tanárok és pszichológus megfigyelések, azt mondhatjuk, hogy néhány diák a 2-4 osztályt mutatnak alacsony fejlettségi szintje az önkéntes figyelmét.
Ugyanakkor nem szabad elfelejteni, hogy egy jól kidolgozott figyelem egy tényező a siker általános iskolában. Egy jó szintű figyelem lehetővé teszi a gondolat folyamatok játszódnak le gyorsan és pontosan. Hozzászólások a gyerekek egyre szervezettebb és ügyes.
Az elmúlt 10-15 év nem szűnik meg egy aktuális probléma fejlettségi figyelmet a fiatalabb diákok számára. De az ajánlások és gyakorlati kutatás ebben a témában gyakorlati pszichológusok keveset, különösen az egyéni pszicho, fejlesztő munkát a gyerekekkel.
Fejlesztése a gyermek figyelmét a szakember kell arra, hogy az egyik legfontosabb feladat a munka tanítani önkontroll gyermekek, a képesség, hogy tervezni tevékenységeiket, törvény szerint a terv, hogy össze munkájukat a meglévő szabványos. Időben és célzott fejlesztése a kognitív képességek, a gyermek, elsősorban képzési tevékenységek révén javítani a figyelmet.
A gyakorlat azt mutatja, hogy jelentős szerepe van a figyelem kisiskolások egy oktatási játék, mert van egy probléma a szabályok, intézkedések, és koncentrációt igényel srácok.
Azt kidolgozott módszerek „bűvös négyzet” egyfajta oktatási játékok, amelyek célja a fejlesztés figyelmét általános iskolásoknak. Ez a technika egy változata ismert digitális puzzle „Sudoku” (japánul „su” - ez a szám „dock” - egyedül). Amellett, hogy a figyelmet, a technika fejlődik a logikus gondolkodás a gyermekek. Ezt fel lehet használni a folyamat egyéni és / vagy csoportos munkát.
Feladatok a technika játék elvén alapul „az egyszerűtől az összetett.” Ezért a gyermek meg kell találnia egy számjegyet az ablakon, majd 1-2, további 2-3 stb (Ld 1 -. 7).
Mielőtt elkezdené a gyermek látható a „bűvös négyzet”, és azt mondja:
„Előtted egy darab festett téren. De ez nem a szokásos téren, és a mágia. Nézd, ez oszlik 9 nagy ablakokkal. Minden nagy ablak van kicsi, ők is 9, és az „élő” szám edinichki kilenc.
Ha nem vagyunk ebben a nagy tér felhívni a háromszöget, akkor a sor, hogy ... (gyermek reagál - ház).
De nézd, néhány ablak üres. Mit gondol, miért? (Child válasza)
Talán néhány számadatot kellett rejteni előlünk. Hol mentek? Nézzük őket.
Ahhoz, hogy megtalálja őket, meg kell emlékezni, hogy minden sorban és minden oszlopban és minden, 9 nagyszámú ablakok nem ismétlődik. Nincs két bit vagy két ötös. Próbáljuk nézni. "
A gyerek elkezd játszani.
Ha a gyerekek megbirkózott az első feladat (lásd. 8. táblázat). adott bonyolultabb, ahol a számok „elveszett” már a 2-2 doboz / egy sorban, és így tovább ..
A legnehezebb feladat abban a tényben rejlik, hogy a gyereknek szüksége van, hogy megtalálja a számokat 3-4 mind a 9 ablak (lásd. 9. táblázat).
„Nézd meg a 5-ös szám. Itt rejtett számokat: 7 és 8, nézd a bal üres dobozt. Tehetünk itt a 8-as szám? Nem. Mivel a 8-as szám már az oszlopban. Így írunk ide hét. Most meg kell adnia a 7-es szám a fennmaradó üres ablak ugyanabban a sorban.
Következő nézzük meg a jogot a második négyzet. Nincs elég számok a 3. és 9. 3. szám, akkor nem léphet be a jobb oldali ablakon, mert az oszlop már a 3. számú De nem tudjuk „rendezni” az ő száma 9. A 3. számú csak egy üres doboz, a téren.
Hasonlóan „befogadására” második négyzet, a bal oldalon. Körbenézünk - és látjuk, két sorban, amelyben rejtve 2 szám. Mi a következő lépés? Tudod a választ magam. "
A tapasztalat azt mutatja, ez a módszer eredményességét a megoldása különböző problémák. Ezt fel lehet használni a gyermekekkel való munkánál tapasztalható tanulási nehézségek. Bár a technika célja az általános iskolás gyerekek, az egyes lapokat lehet használni, hogy működjenek együtt, és több fiatal és idősebb gyermekek (a megfelelő módosításokkal).