Shchelokova és
Tanítási módszereket Orosz mint idegen nyelv kínai diákok
Shchelokova Alain A.
Ural State University of Railway Transport
előadó „Idegen nyelvek és kultúrák közötti kommunikáció”
OKTATÁSI tanítási módszereket orosz mint idegen nyelv kínai diákok
Shchelokova Alena Alekszandrovna
Ural State University of Railway Transport
előadó „Idegen nyelvek és kultúrák közötti kommunikáció”
absztrakt
A fő cél a képzés hallgatói az előkészítő kar - a mester az orosz nyelv, mint kommunikációs eszköz, azaz a diákok megtanulják, hogyan kell navigálni a patak az orosz nyelv a szövegben, hogy megértsék, hogy beszélni, hogy képes legyen írni, írni, játék, hallott és olvasott, át látás és saját gondolataikat szóban és írásban.
A tanár mindig keresi az új oktatási módszerek, hozzáigazítva azokat minden új csoport a diákok, és néha, hogy minden diák külön-külön.
A cikk ismerteti, néhány példa a gyakorlatokat, hogy sikeresen tesztelték, és a gyakorlatban.
Tanár az orosz, mint idegen nyelvet kell mindig keresi az új tanulási módszereket, hozzáigazítva azokat minden új csoport a diákok, és néha, hogy minden diák egyénileg érdekében a fenti célkitűzések eléréséhez.
Az első lecke, a hallgatók üres A4-es formátumban. Úgy néz ki, nagyon egyszerű.
Mása. Van egy anya, apa, testvér.
Szergej. Felesége, egy lánya.
Nikita. Van egy anya, testvér.
Olya. Van egy anya, apa, testvér.
Maxim. Felesége, fia.
Dasha. Van egy anya, apa.
Elena. Van egy apa, egy testvér.
Valery. Felesége, fia.
Nastya. Van férje, egy lánya.
Anton. Van egy anya, apa.
- Megszilárdítása alapvető értékeinek alanyeset (lexikális kérdést: „Ki ő (lány)?” A lexikon a téma .. „szakma” kerül bevezetésre az ige dolgozni és tanulni valós időben (ez működik, tanul) + prepozíciós esetében abban az értelemben, „Hol?” Az . elöljárók és támaszkodva tematikus szókincs és javasolta a nyelvtani forma, a hallgató függetlenül az ilyen kifejezések: „Mása - egy tanár dolgozik az iskolában Nikita - egy diák, tanul az egyetemen.” diákok tisztában vannak elöljárós-ügy rendszer adhatunk. műszeres ( lexikális kérdésre: „Ki?”) - „Szergej működik, mint egy mérnök a növény.”
Mása. Van egy anya, apa, testvér. Ő egy tanár.
Szergej. Felesége, egy lánya. Ő egy mérnök.
Nikita. Van egy anya, testvér. Ő egy diák.
Olya. Van egy anya, apa, testvér. Ő egy ügyvéd.
Maxim. Felesége, fia. Ő egy építője.
Dasha. Van egy anya, apa. Ő színésznő.
Elena. Van egy apa, egy testvér. Ő egy menedzser.
Valery. Felesége, fia. Ő egy orvos.
Nastya. Van férje, egy lánya. Azt eladó.
Anton. Van egy anya, apa. Ő egy pilóta.
- Ezután felhívni két vonal (előadó teszi ezt jelzi), hogy szöget zárnak be. Táblázat alakul többszintes épületben. Szókincs „House”: lakás, emelet, lift, lépcsőház, szoba, stb Bevezetett az ige, hogy él a jelen időben (él, lakik) + prepozíciós esetében abban az értelemben, „Hol?” Az elöljárók és a (a lakásban a padlón). Alkalmazza a korábban megszerzett tudás - sorszám, ismerete alakja elöljárós (az első a második, harmadik, stb ...). Ez a pont segít a jövőbeli fejlődése végződések esetében jelzőket. Construct mondat: „Anton él egy lakásban a földszinten”, „Olga él egy lakásban, a hetedik emeleten.” Ismét figyelni, hogy a tanulók tudásszintje, akkor egyfajta ablativusi abban az értelemben, kompatibilitás (lexikális kérdésre: »Ki?«). „Masha él egy lakásban a tizedik emeleten. Maria él anyjával, apa, testvér. "
Mása. Van egy anya, apa, testvér. Ő egy tanár.
Anton. Van egy anya, apa. Ő egy pilóta. Ő él ...
Ez csak egy kis része a kísérleti tanítási módszerek malacka bank, amelynek célja, hogy segítse a tanár szállít oktatási anyagokat és a diákok sikeresen tanulni.