Oktatási tevékenység a serdülőkorban
Változás az aktivitás, a kommunikáció fejlesztése, és rekonstruálni a kognitív, intellektuális szféra tinédzser. Először kutatók megjegyezték csökkenése felszívódását tan jellemző a fiatalabb diák. Mire való áttérés középiskolás gyermekek lényegesen különböznek egymástól sok tekintetben, különösen:
1) képest a tanítási - a töltés közömbös, közömbösség;
2) a teljes fejlesztés - magas szintű nagyon korlátozott kilátások és a rossz beszéd fejlesztése;
3) az ismeretek és az erő (legalábbis az iskolai tantervben);
4) szerinti eljárásokkal elsajátítása anyag - a képességét, hogy önállóan dolgozni, hogy készítsen a tudás, hogy azok teljes hiánya tananyag és szó a memóriában;
5) a képesség, hogy nehézségek legyőzésére Studies - fennmaradása függőség egy formáját krónikus csalás; 6) a szélessége és mélysége a kognitív érdekek,
A súlyossága hibák képzési tevékenységek eltérő lehet, de miután az V. osztályba tartozó, azokat vezethet visszafordíthatatlan következményekkel - képtelenség függetlenül befogadja az új anyag különösen megnehezíti, hogy formálja a egyéni stílusa szellemi tevékenység. Azt találtuk, hogy a változás a fajta tanítás (helyett egy tanár megjelenik 5-6) nehéz adni az egész osztály, de különösen a gyermekek hibák a tanulási tevékenységet.
Forrás: Sapogova EE „Pszichológiai Human Development”