Hogyan készítsünk egy érdekes tanulsága az orosz nyelv orosz nyelv
Hogyan készítsünk egy leckét az orosz érdekeket?
Érdeklődés a tanítás ott, azzal VA Sukhomlinsky ahol van ihlet, született siker. Hogyan lehet elérni ezt a sikert? Hogyan felkelti az érdeklődést a mai gyerekek tanulni, fokozatosan erőt a gyermek úgy gondolja, ezért azt állítják, egyetért, nem ért egyet, hogy képes legyen megvédeni a szempontból, más szóval, hogy oktassák a személy? Hogyan tanítsuk mindenki számára - erős és gyenge?
A különböző keresések ezekben a kérdésekben is tükröződik vonzza fényes, szokatlan módszertani anyagok (ami az érdeklődés a tartalom), valamint a nem szabványos munkahelyek (ami aggodalomra ad okot magukat munkavégzési formák). A Hallmark nem szabványos feladatok - egy kapcsolat a kreatív tevékenység a tanuló, önálló keresés és tanul módon oldja meg a lehetőségeket az oktatási probléma, a rendkívüli üzemi körülmények lejátszás a korábban szerzett ismeretek az ismeretlen körülmények között.
Szokatlan hozzárendelés teszi meglepetés iskola elején azok teljesítésére, az öröm a munka, öröm formájában annak eredményeit, felkeltve érdeklődés nem csak a kérdéseket vizsgált, hanem az orosz nyelv mint tantárgy általában. Íme néhány példa az ilyen feladatokat.
- találgatás szavak értelmezése (beleértve ábrás), vagy egy közös tulajdonsága;
- megfejtése közmondások, set kifejezések egyedi jellemzői;
- keresztrejtvény (beleértve a nyelvet).
1. feladat: Találd meg a szót leírásával. Magyarázd el, hogyan sikerült.
„Eye” az autó. „A frissen fagyasztott” eső. „A„szabályozó. „Az építészeti szerkezet a” méhek.
Natív vagy keresztapja. A kupakot a szár. Forest dobos. Kutya öröm.
A díj nem a kutya. Eagle, nem madár. Nem zokni és harisnya.
Feladat 2. Milyen közmondások, nyelvtörő titkosítás? Írja le őket. Magyarázza a jelentését.
1. Nem egy veréb. 2. Az udvaron, a füvön. 3. A termék, amely az olaj nem rontja el. 4. Ez több, mint szolgaság.
Feladatok Az ilyen típusú .fenü diákok kutatási képességek (a rendelkezésre álló bizonyos kor szintjén).
Feladat 1. Készítsünk részletes választ-tanulmány egyik kérdés. Segít, hogy nem a szótárak és a következő forrásokból (minden esetben, a tanár ajánlott). Ne felejtsük el, hogy bemutassa a tudományos elvek és megállapítások konkrét példákat.
1. Vannak a gyökér szó: darab, előétel, harapás, kísértés, művészeti, ravasz?
2. Igaz, hogy ezek a szavak lehetnek különböző részein beszéd: gonosz, jó, sütő, tudom én kéreg ragasztót?
„Tárgy” (terminológia) diktálás.
Vedd diktált szó kifejezéseket.
Grafikus hang kijelölése a levelet. Része a gyökér szó. Víz, víz, víz.
Hosszúkás téren. Egyenlő oldalú téglalap. Line, 1000 gramm. 100 kilogramm. 1000 kg. 1000 méter.
Ki fogja kitalálni
Több kiválasztott képek a tárgyról. A gyermek felkérik, hogy megtalálja a rím, hogy a név a képre alattvalóik. Rhymes lehet kiválasztani, és a szavak nem kíséri az illető megjelenített képet.
Uborka - jól sikerült. Hare - ujját. Rámutat - ikonok. Flower - zsebkendőt.
Megjegyzés. Megmagyarázni a „rím” vonzza N.N.Nosova részlet „The Adventures of Nemtom és barátai”, hogyan Nemtom verseket írt.
Között a bonyolultabb játékokat tárgya rajz palindromes.
Palindromes - szavak vagy egész mondatokat, amelynek szövege azonos balról jobbra és jobbról balra: Anna, egy sátor, egy kozák, revolver, stb A rózsa esett a lábát Azor .. Argentína int Negro. Alex talált egy hibát a polcon, és mások.
Gyermekek felkérik, hogy az elején a történetet. Például: „Ez volt a tiszta napsütésben. Az utcán volt egy lány, és tartott pórázon vicces kölyök. Hirtelen a semmiből. ”.
Előállítás történet a különálló szavak
Gyermekek arra ösztönzik, hogy külön szó. Például: a) egy lány, fa, madár, b) gombot, kalap, csónak, házmester, iroda, út, eső. Szükséges, hogy egy koherens történetet használatával ezeket a szavakat.
A történet a nyelvi téma „a tanár olyan, mint egy eszköz, hogy segítsen megszervezni a magyarázatot az új anyag és játszik asszimilálódott korábban. A nyelvi mese azonnal vonzza a figyelmet a diákokat, hogy a téma, segítve őket, hogy a földön a tanulmány a jelenség, könnyen megjegyezhető a lényeg. A problémás feltett kérdésre a mese, céljai hallgatók aktívan annak megítélése, mivel szükség van nem csak hallgatni, hanem keresik a választ, hogy a probléma a benne ".
Tale homogén kifejezések
javaslatokat.
Bizonyos királyság, néhány állam élt két ikertestvérek. Ezek nagyon hasonlóak voltak, és mindig egy hangon válaszol a kérdésekre, hogy megkérték. Minden jó volt, de folyamatosan veszekszik, és mindig ment, vesszővel elválasztva káros.
Itt van, hogy egyes szakszervezetek összegyűjtött, de, és úgy döntött, hogy békét a testvérek között. De akárhogy is próbálkozott, de az A és szövetségek, semmit nem tettek. És csak édes és jó szövetségek és sikerült. Brothers Homogén tagjai egymásra mosolyogtak, belerúgott csúnya vessző és csatlakozott a kezét.
Azóta az ikrek séta az Unió és soha nem veszekedtek, és vesszővel elválasztva. De érdemes Unió és külön, mint egy vessző azonnal visszatért. Még egyesületek és B, de nem tud megszabadulni tőle. Itt és még mindig él a testvérek homogén feltételeket.
A következő két feladat azonos típusú - az írás, csak a forma az oktatási termék eltérő: az első esetben a készítmény új szavakat, és a második esetben, válasszon ki egy adott műfaj - egy tündérmese. Mindkét feladat hozzájárulnak a kreatív gondolkodás fejlesztése, melynek célja, hogy szélesítse a látókörét, fejleszteni a logika, a szókincs tagjai az alkotó új szavakat. Mindkét feladat tekinteni különösen korral fiatalabb diákok.
GROMADNYUSCHEE. Képzeljük el, hogy a mai leckében hirtelen egy fiú-with-ujjal vagy Thumbelina. Nézz körül. Ismertesse formájában egy mese, és az egyik, hogy láthatjuk, olyan szavakat használva nagyító képzők.
Képzési brainstorming (UMSH)
Fejlesztése kreatív stílus a gondolkodás, a kreatív megoldást, heurisztikus problémák csoportok - ez a fő cél.
1. Ez egy aktív formája a munka, jó kiegészítője, és ellensúlyozni reproduktív tanulási formák.
2. A diákok képzett képes tömören és világosan kifejezni gondolataikat.
3. támadás résztvevők megtanulják hallgatni és hallani egymást, ami különösen segíti a tanár által bátorítja azokat, akik elkötelezettek a javaslatok kidolgozásakor társuk.
4. Mester könnyű fenntartani nehéz tanuló, felhívva a figyelmet az ő ötlete.
5. Kipróbált és bevált megoldások gyakran olyan új megközelítések a tanulmány a témában.
6. UMSH a nagy érdeklődés a diákok, ez alapján könnyen szervezni egy üzleti játék.
2. AI Vlasenko Képzés fejlesztésére orosz nyelvet. - AM 1983
3. Granik GG Orosz nyelv az iskolában. -M. 1972
4. Davydov VV problémák fejlődési oktatás. -M. 1986