hó tanár hogyan kell élvezni - kommunikálni - gyerek

Fotó: Flickr / A Zöld Párt / CC BY 2.0

fizika tanár a líceum „Második iskola”

Hogyan lettél egy tanár? Ez egy álom, vagy véletlen?

Tanár lettem véletlenül. Tanultam a PTI (MIPT), 4 persze - ez volt pontosan hat évvel ezelőtt. Saját iskolai tanár kérte, hogy a helyébe másik tanulság 11. évfolyamon, hogy mondjon valamit, a gyerekek és én. Azt, ha jól emlékszem, beszélt a hologram, hogy elhagyja, és továbbra is a tudomány, de találkozott a FinnaPiroska a párhuzamos osztályban, aki azt mondta, hogy a többi fizika tanár megbetegedett, és nem világos, ki fogja vezetni a kategóriájában. Ez volt a legendás Sándor Rafailovichi Silbermann.

Elmentem hozzá, beszélgettünk, azt mondta, hogy az osztály erős, meggyőződve arról, hogy érdekelne velük, így azt hittem, és nem voltak különösen sok kárt. Kell azt hiszem vége előtt 10. évfolyam, és minden. És akkor vettem egy 7. osztályos, és megpördült. Szerencsére, vagy sajnos, el kell ismernem, hogy az iskola - ez egy gyógyszer, ez a függőség. Nagyon nehéz feladni a gyerekeket, amikor látja, hogy haladnak, nő, és te is, részt vesz ebben.

Az iskola, mint a drog, feszesíti

sok diplomás térni, mint egy tanár az iskolában?

Igen, nagyon sok, azt hiszem, több mint a fele tanárunk van különös jelentősége, hogy a „második iskola”. Néhány diák már tanított esti. Van egy ilyen iskola, ahol mindenki azt akarja, hogy menjen vissza.

És hogyan határozná meg, hogy mit tesz egy „második iskola” az ilyen oktatás, a légkör, a személyzet, a hozzáállás a gyerekek?

Az oktatás fontos. De vannak iskolák, ahol túl jó az oktatás, de a vonat a gyermekek az eredményt, és a kimenet ilyen poluzombi. „Vtoroshkolnik” értékelik mindenekelőtt a személy. Úgy döntöttem, hogy beiratkozik az iskolában, amikor láttam itt megtanulja, hogy a bátyám. Rájöttem, hogy ez tényleg a szabadság légkörében. A megfelelő értelemben: ez nem jelenti azt, hogy meg tudod csinálni, amit akar, az azt jelenti, hogy tudod, hogy saját döntése, hogy nem, vagy nem, vitatkozni - és hallgatni a véleményét. A tanárok és a diákok egy beszélgetés egyenlő, akkor egyenlő jogokkal rendelkeznek a párbeszéd. A tanárok és a diákok kommunikálni az iskola után, megy túrák együtt, filmet nézni vagy játszani röplabda. Annyira kényelmes, hogy nem akarja elhagyni. Ez látszatát egy nagy család.

Hoztunk létre a kommunikációs szabályokat. At mélyedést, kampányok, vagy ha játszom velük röplabda barátságunk, az egy dolog. De a leckét a leckét. Tény, hogy a parancsnoki lánc bajom. De tényleg, gyerekek gyerekek, amit a szigorú kiválasztási, még mindig ott vannak azok, akik túl lusták, hogy tanulni, van egy csomó minden csoportban, meg kell igazítani.

köteg bármely csoport, akkor módosítani kell a

Gondolod, hogy képes lenne dolgozni egy szabályos osztályban, ahol nincs választása, ahol nincs ilyen motiváció, ami sok fizikus úgy vélik, elképzelhetetlenül nehéz, és általában időpocsékolás.

Sajnos, az általános fizika persze nem annyira rossz, mint túltelített, ez egyszerűen lehetetlen szorítani e heti két órában, amit meghatározott. Ez egy rendszerszintű probléma. Van egy probléma a tanárok, nagyon kevesen tudják, hogy milyen érdekes és elérhető, hogy ezt a témát. Azt hiszem, képes lenne dolgozni egy hagyományos iskolában nem rosszabb, mint sok tanító tanárok fizika. De lenne egy másik kihívás más célokra. Ha az én osztály 25 fő öt akarta tanítani, a fizika és a 20 gondolat arról, hogyan látná el, hogy a végén a leckét, azt valószínűleg már megpróbálta ezt húsz nagyon unalmas, és öt magasan motivált, hogy a teljes oktatási szóló bögrék , elektív és fakultatív. De, azt hiszem, a közös nyelvet a fiatalok, azt minden esetben találtak, bár az eredmény nem lenne annyira hatékony.

Itt jövök, tudva, hogy a fizika ezen gyermekek - Profil alá, úgy érzem, a felelős.

És dicséret a diákok, azok megalapozottságát.

Általában büszkék olimpiadnikami. De véleményem szerint, én az eredmények azonban nem elég - ez általában egy speciális eset, ezért fontos, hogy a gyerekek ne sértsék és elküldeni a helyes irányba. De büszke vagyok arra, hogy jöjjek, hogy a tanítványok, akik nem gondolnak a PTI, és megértem, hogy helyezhetünk el. Azt tartja a kapcsolatot a diákokkal a dékáni hivatal, azt vezetni, hogy a gyerekek megismerjék.

Lyceum „Második iskola” elfoglalja a harmadik helyen a rangsorban Moszkva és az első között a fizikai-matematikai iskolákban. Ugyanakkor nagyon kevés érmet, 25 év alatt lehet számolni őket az ujját, mert az igények nagyon magasak. Amikor beléptem Fiztekh, a jelentkezők többsége volt átlagosan 5,0 labdákat, és - egy kicsit több, mint négy. Először azt mondta, akkor sokkal ezzel tanúsítványra, majd látta, hogy Dean: „Egyértelmű, ebből a” másik iskola „az interjú vége.” Ő maga a „második iskola”. Mi is van a győztes a Nemzetközi Diákolimpia fizika nem kitűnő tanuló. A győztes a nemzetközi Diákolimpia matematika azonban kitűnő tanuló, de úgy tűnik, hogy nem volt négyes a 7. osztálytól.

Milyen tulajdonságok, az Ön véleménye, kell egy tanár?

Úgy vélem, hogy a tanár - hivatás. Én a saját részét a hallgató tudja, hogy ha látja, hogy a tanár aggódik az eredmény, ha annak célja -, hogy megtanulják, hogy a tudás megosztása, a sok fordul. A vágy, hogy segítsen, a szeretet a gyerekek - azaz, véleményem szerint nélkülözhetetlen a minőség. Iskolai tanár kell egy színész, egy bohóc, egy szónok, tud beszélni, úgy, hogy érdekes volt hallgatni. Vannak zseniális szakértők tárgyuk tisztában vannak az anyag, de nem hozza meg, akkor nem hallgat, nem tartják a közönséget. És persze, a tanár kap az öröm kommunikál a gyerek és képes kommunikálni velük.

Iskolai tanár kell egy színész, bohóc, hangszóró

Azt lehet mondani, hogy van egy kapcsolata a gyerekek több, mint jó. Azt vezetni őket kirándulásokat - az őszi vakációra megy a Kaukázusban. Igen, ez olyan felelősség, de ez megrémít sokkal kevesebb, mint a felismerése, hogy egyébként ők otthon ülni egy héttel korábban egy számítógép. Pénteken, én egy filmklub. Én magam egy nagy cinephile, és meg akarom mutatni a gyerekeknek a kiváló filmek, véleményem szerint, meg kell tudni, de nem valószínű, meg anélkül, hogy a tanácsot. Tudja, hogy miért nem veszem óravezetési? Beletelik egy csomó időt, meg kell hagyni a többi osztály, és szeretnék, hogy kölcsönhatásba lépnek a sokgyermekes, ez a közlemény érdekes és hasznos számomra. És remélem, nekik is érdekes és hasznos.