Borodzicz és

Az év folyamán methodologist nem gyengíthetik a figyelmet a végrehajtás a fő feladat -, hogy biztosítsa az asszimiláció a történetmesélés képzési program minden egyes tanuló óvodába.

Szótár az óvodában - szisztematikus bővítése az aktív szókincs gyermekek miatt ismeretlen vagy nehéz őket szó. Köztudott, hogy a bővítés a szókincs óvodáskorú gyermekek ugyanakkor bevezetésével, hogy a környező valóság, az oktatás, a helyes hozzáállás, hogy a környezetet.

Szó - a fő lexikai egység, amely kifejezi a koncepció. Minden szó lehet azonosítani annak fontosságát, vagy ebbe bezárt értelemben hang készítmény (hanghatások), morfológiai szerkezete. Mindhárom jellemzőit szót kell figyelembe venni végző szótár munkát egy óvodában.

Az asszimilációs folyamat a gyerekek a szavak jelentését, a szemantika tanulmányoztuk Vygotsky, aki megállapította, hogy a baba, mivel fejleszti válik véletlen, lényegtelen, hogy az alapvető. A változás kora változás teljességét és pontosságát a gondolkodás a beszéd a tények, funkciók vagy a kapcsolatokat, amelyek a valóságban.

Jellemzői gondolkodás fejlődése nagymértékben meghatározzák a jellemzőket a gyermekek szókincse. És vizuális-térbeli megjelenítés képessége magyarázza túlsúlya jelölő szavak nevét tárgyak, jelenségek és minőségben. A megjelenése verbális-logikus gondolkodás az asszimiláció gyerekek elemi fogalmak.

Nyelvészet és pszichológia felfedi egy ilyen fontos kérdéssel kapcsolatban, hogy a módszertani fejlődés a beszéd, mint a koncepció az aktív és passzív szótárban.

Aktív szókincs - szóval, hogy a hangszóró nem csak megérti, hanem használja a (többé vagy kevésbé gyakran). Aktív szókincs nagymértékben meghatározza a jólét és a kultúra a beszéd.