MÓDSZER elméletben és gyakorlatban

Hogyan lehet felkészülni a vizsgákra

A pályája kezdetén oktató és pszichológus, mint általában, szemben azzal az igénnyel, hogy végezzen pszichológiai képzés. Majd választ a kéréseket a tanárok, szemben a konfliktus a tizenéves osztály, a kérelem teljesítése során az igazgató, a bajba jutott képtelen a tanárok, hogy megvédjék magukat a „kiégés”, aztán rájött, függetlenül, hogy a változás a helyzet a szülők felé, hogy a gyermekek nem lesz lehetséges anélkül, hogy a képzéseket.

Akárhogy is, a kezdő iskolapszichológus jön a döntés, hogy megpróbálja a kezét, mint egy vezető képzési csoport. Leggyakrabban egy ilyen helyzetben, elkezd turkálni saját lemezeket (ha volt egyszer egy tagja egy hasonló képzés a témában), vagy keressen rá a kész forgatókönyvet az irodalomban (ha nincs személyes tapasztalat), hogy játsszon valaki termék. Abban az esetben sikeres keresések neofita Őszintén próbálják reprodukálni pontosan talált. Ő nem tudja, hogy a pszichológiai képzés - ez a fajta dolog, amelyben a „személyes beruházások” kiemelkedő jelentőségű. Tehát, hogy egy pontos másolatot, ismételje meg „az orrát” kitalált valaki forgatókönyv képzés, vagy akár egy osztály szinte soha nem sikerül. Pszichológiai eszköz „zárva” alatt egy másik személyiség, és néha kiszámíthatatlanul viselkedik az inkompetens kezét, beteg hallgatni.

Tehát mit kell tenni? Végtére is, ha nincs tapasztalata folytatott képzés csoport pszichológus-orvos nem jön ki a saját script és a saját gyakorlatok és a képzésre, akkor kell ezt a forgatókönyvet, és ezek a gyakorlatok a saját! Valóban a probléma nem oldódik, és nem tudja megtörni az ördögi kört?

Akkor, persze, egyszerűen bízni a sors, hogy teljesen felhagy a képzés képzési és, hogy tartsa meg a szeszély, ami a forgatókönyv és a testmozgás, mint mondják, útközben.

Az egyik a híres pszichológus, edző egyszer azt mondta, hogy nem készült fel a közelgő képzési engedheti meg magának: a) egy nagyon tapasztalt szakember nem kevesebb, mint húsz éves tapasztalattal folytat csoportok; b) a fogadó, ismétlések teljesen sztereotip, megfeleltetett fel apró alkatrészek képzési programok; c) rendkívül makacs újonc, aki szilárdan hisz a csoda improvizáció.

Ami a jelen ítélet kell jegyezni, hogy az első esetben (a) előkészítés is szükséges, legalább kétféleképpen szempontjából a belső hangulat munka (ő vezet, ugyanakkor, mint egy hangszer - a zene szép volt, felállítása nélkül a show előtt ő nem tudja), mind pedig ismerik a pontos részletek a csoportban.

A második esetben (b) egy vezető fogságban hibákat, amelyek sugárzott ugyanazt a programot minden csoportban. Sajnos, ez nem az. Teljes és pontos betartása technológiák élő emberek nem garantálja az állandó ugyanaz az eredmény.

Végül a harmadik esetben (c) érdemes megjegyezni, a régi mondás, hogy a jó csak gondosan előkészített improvizáció. Jazz csak játszani az igazi mesterek. Húzza a nyulat a kalapból a megfelelő pillanatban, akkor csak akkor, ha ez a nyúl előre lefekszenek.

Mindhárom esetben a felkészülés hiánya a képzési növeli a kudarc kockázata 50%. A hatásfok lehetővé kell tenni az alábbiakban.

Mielőtt bemutatnánk a módszer segítségével ez a mátrix, akkor meg kell nagyon röviden az elméleti alapjait a fejlődését. Ezek a bázisok vannak a rendelkezések a téma megközelítését.

Mint a téma, mindenki tudja magát három valóság - reality tudás, a valóság kapcsolatok és átalakítani a valóságot. Más szóval, a lényeg a szubjektív tünetek tudni, hogy a környező tárgyak (és belső), a világ a kapcsolatok fejlődését ezeket a tárgyakat és azok átalakítását. Ennek alapján meg tudjuk határozni a legfontosabb cél a pszichológiai képzés, a fejlesztés a szubjektivitás, amely következtében fordul elő a szerkezeti változások a rendszer a tudás (ötletek) ember, a kapcsolatok és a képessége, hogy át minden tárgyat. Azaz, a segítő segíthet a résztvevőknek a képzési csoport megvalósítani elképzeléseiket néhány dolgot, az tükrözze a hozzáállás őket, és abban az esetben a megértés kell átalakítani ötletek és attitűdök elvégezni egy ilyen átalakítás és építeni a készségek az új viselkedést. Ezért a legfontosabb területe a pszichológiai valóság tagok dolgozik egy edző - egy olyan rendszer ábrázolások, attitűdök és készségek.

Például az iskolában van egy helyzet, az agresszió és az elutasítás hatodik osztályosok ellen újoncok az osztályban, és semmilyen alapon más, mint ők (tulajdonsága megjelenésük, viselkedésük, ruha, stb.) Intézkedések között, hogy megoldja ezt a helyzetet, van is egy pszichológiai képzés (és az ilyen tevékenységek elegendőnek kell lennie, és rájönnek, hogy kell lennie egy csapat, amely magában foglalja a tanárok, osztályfőnök, igazgatóhelyettes az oktatási munkát és egyéb szakemberek).

Szóval, hogyan kell tervezni a képzést a hatodik osztályosok a „pszichológiai képzés mátrix”?

Nézzük meg a lehetséges lépések sorrendje a felkészítő képzés.

Első lépés. Meghatározása tárgya és célja a képzés, mert így a jövőbeli eredményeket.

Ólom gyakran akarja, hogy a képzésre egy téma, ami őt érdekli. Ő jön csábító nevét, fejleszt egy programot, kiválasztja a kiváló (mint amilyennek látszik) pszichoterápiához. És képzése nem jön senki, akkor nem egy csoportot alkotnak.

Még hátravan nem csak azért szükséges, hogy a saját érdekeit (azonban ezek is kell arról, hogy megfeleljenek, vagy képzési unalmas volt), hanem a valós igények és problémák valódi emberek.

Tedd fel magadnak egy egyszerű kérdést:

Azt akarják, hogy a jövőben a zenekar?
Melyik a csoport és az egyes tagok valóban lehet és kell elérni?
Azt lehetne és kellene tenni ezt?
Mi lesz a vége a munkánk eredményét?

Az élénkebb, konkrét és megalapozott jövőképpel lesz az eredmény, annál nagyobb az esély, hogy lesz ez az eredmény.

Második lépés. Összetételének meghatározására a képzési csoport.

Ki lesz a csoportban? Hány ember? Mi az arány a fiúk és a lányok? Melyek a pszichológiai jellemzői a résztvevők?

Próbáld előre, hogy találkozzon a jövőben a csoport tagjai megismerjék őket, megtudja, elvárásaikat a következő képzéseket. Ügyeljen arra, hogy vigyázzon a résztvevők korlátozott száma és a „top” és „lefelé”. Kívánatos, hogy a résztvevők száma nem haladja meg a 18 főt. De túl kevés - 3-4 - lesz szükség radikális felülvizsgálatát a tartalom a képzési program: sok gyakorlat lesz lehetetlen elvégezni. Ezen túlmenően, a pszichológiai hangulatát egy csoport három vagy, mondjuk, tizenöt nagyon különböző, arra kényszerítve a mester, hogy egy más stílust lefolytatása. Számos szakértő szerint az optimális számát a csoport résztvevőinek - 12 fő (kivéve a mester).

Harmadik lépés. Meghatározása forrásokat időben

Meg kell tervezni azonnal hány képzéseket tartanak. Milyen gyakran kerül sor a találkozó? Meddig fog minden alkalommal tart? Lehetséges, hogy végezzen a képzés néhány hónapig?

Meg kell határozni a lépést a képzések és választani, mi a legjobb ebben az esetben: „maraton” stílus vagy rövid ülések sokáig.

Negyedik lépés. A megfogalmazás problémákat.

Meg kell megfogalmazni egyértelműen a megoldandó probléma a folyamat a képzés. Mi a probléma? Ez az a kérdés, hogy jelenleg nincs egyetlen válasz. Következésképpen, az kell megfogalmazni a problémát, mint egy kérdés - ez az első üres sort a mátrix. A mintát nem jelzi a helyét öt problémákat. Ezek lehetnek többé vagy kevésbé (bár véleményem szerint több mint öt problémát nem kellene: Isten ments, a képzés legalább öt fogantyút.).

A mi feltételezett esetben, a problémát meg lehet formulázhatjuk, például, a következők szerint:

1. Mit kell tenni, hogy dolgozzon szembeni tolerancia ellentétben veled?

2. Hogyan lehet csökkenteni a szintjét agresszió tinédzserek egymáshoz képest?

3. Hogyan lehet növelni a kommunikatív kompetencia serdülők?

4. Hogyan összetartó osztály?

E négy kérdés lehet, és megáll. A végén, akkor összpontosítani bármelyike, és a képzés célja elsősorban a döntését, abban a reményben, hogy a változás egy területen elhúzódik mindenki más (azonban - nem az a tény, úgy tűnik ésszerűnek, hogy működjön együtt az összes fenti.).

Ötödik lépés. A készítmény célkitűzéseket.

Ha a probléma - nem lehet megoldani, amíg a problémát, akkor a probléma - ez a célja a tevékenység, bizonyos feltételek mellett. A problémát úgy kell megfogalmazni nem kérdéses, és igenlő. Meg kell tartalmaznia követelményeket végzett tevékenységek meghatározzuk az ismeretlen.

Például, megoldására az első probléma a fent vázolt problémák kiszerelhetjük megfelelő mátrixban sejtekben az alábbiak szerint.

Ahhoz, hogy a rendszer működtetéséhez által a résztvevők a képzés -, hogy segítsen a tizenévesek megérteni a különbséget a saját hozzáállását azokat, akiket úgy egy közeli barátja és akikről úgy ítélik idegen.

Dolgozni a rendszer közötti kapcsolatok képzésben résztvevők -, hogy a fiatalok a tapasztalat egy személyes tartózkodási helyzetét kommunikációt „hasonló” és „eltérő”, hogy ezek az emberek megszokták, hogy változtatni negatív attitűdök „ellentétben”.

Dolgozni a rendszer ismeretek képzés résztvevői -, hogy tegyen javaslatot egy modell konstruktív interakció az emberek, ami objektív vagy szubjektív érzékelt eltérő, más emberek, és dolgozzák ki a szükséges készségeket, mint interakció.

Könnyen belátható, hogy a feladatok minden területét lefedik a szubjektivitás tizenévesek, és ha a legtermelékenyebb E feladatok végrehajtása, az egész megoldódik, és a probléma iránti tolerancia (a valóságban persze megvalósítani említett meglehetősen nehéz feladat csak olyan pszichológiai képzés).

Hatodik lépés. Válogatás a megfelelő pszicho.

Hogy betöltse az első oszlop az egyes megmaradt sejteket rögzítendő gyakorlására nevek - három az egyes feladatokra, és kívánatos, hogy ezek a gyakorlatok voltak a különböző típusú (szükséges különböző módszerek tevékenység - verbális, motor, alakú). Talán képzések közé csak egy gyakorlat, de nem kell, hogy egy állomány, amely könnyen megvalósítható, szükség esetén cseréje. Amennyiben a képzés tervezett elegendően hosszú, a használata kiválasztott pszicho megfelelő lenne.

A példánkban, hogy megoldja a problémát, a tudás a kapcsolata az „ő” és „idegen” lehet alkalmazni, például egy kerekasztal-beszélgetés témája: „Kik azok a” mi „és az” idegen „?”. A második módszer alkalmas lehet egy történet a példázat és az azt követő vita. Mint ilyen, ez lehetséges, például eredményezheti a híres példázata a vakok és az elefánt.

Öt vak először találkozott egy elefánt. Egyikük megérintette a törzs, és azt mondta:
- Az elefánt olyan, mint egy vastag csövet.
- Az elefánt olyan, mint egy oszlop, - válaszolt a másik, és érezte a lábát egy elefánt.
A harmadik megérintette az elefánt hasa, és azt mondta:
- Az elefánt olyan, mint egy hatalmas hordó.
- Úgy néz ki, mint egy szőnyeget, - megérintette az elefánt fülébe, azt mondta, a negyedik.
- Mit akar ezzel mondani! - kiáltott fel az ötödik, hogy tartsa az állat farkát. - Az elefánt olyan, mint egy kötél!

Mindegyikük igazuk volt. És volt egy rossz.

A vita azt mondhatjuk, hogy gyakran látni a másik személy csak egyféle módon és nem veszi észre a másik, hogy minden olyan személy, sokkal bonyolultabb, mint amilyennek látszik egy felületes pillantást.

Harmadik pszicho ha foglalkozik képviselete a rendszer lehet például létrehozása rajzok témája „Az emberek úgy tűnik, hogy nem olyan, mint én.”

Hasonlóképpen, a másik oszlopokat egymás után töltjük mátrix.

Fontos megjegyzés: az azonos képzési gyakorlatokat is előfordulhat a különböző sejtekben a mátrix. Ez történik abban az esetben, ha a gyakorlat olyan tágas, többdimenziós, anyagi, hogy annak alkalmazása sikeresen megoldja néhány meghatározott célkitűzéseket.

Hét lépés. Felosztása blokkok a képzési program és tevékenységek az egyes egységek.

Összhangban a kiválasztott, a negyedik lépés, hogy azonosítsuk azokat a problémákat, lehet blokkok (vagy modulok), hogy a képzésben. Példánkban egy blokk a képzési rendszer a következő lehet (ld. 2. melléklet). Közvetlenül a diagram mutatja a hozzávetőleges szakaszában a dinamika a képzési csoport, összhangban a lefoglalt blokkok. Ez egy meglehetősen hagyományos elrendezés, amelyben a fejlődési szakaszban határok kijelölt csoportja meglehetősen önkényes.

Meg kell jegyezni, hogy a teljes körű megvalósítása minden blokk jelentősen növeli a tréning időtartama. Minden egység lehet alakítani egy külön képzést is, amelyet a program moduláris felépítésű. Azonban az egyes modulokban csoport lesz ugyanazt a lépést, mint az integrált képzési program. Más szóval, van egy „holografikus hatás”: egy rész tartalmazza az összes tulajdonságait az egész.

Lépés vosmoy.Sostavlenie forgatókönyv képzési terv.

A végrehajtása ezt a lépést kapcsolódik forgalmazásával kiválasztott vagy kifejlesztett technikákat vizsgálatok. A következő kritériumokat kell figyelembe venni:

1) A legfontosabb probléma megoldható a technikával;

2) az idő, hogy kell fordítani a technika;

3) technikák kompatibilis egymással;

4) a szakaszában csoport dinamikáját, ha technológiát alkalmaznak;

5) típusát és aktivitási szintjét a résztvevők kezdeményezett készülékek (kerti játékok vagy „ülő” munka a kör);

6) a jelentősége a pszicho-technika pillanatában (készen áll neki tag).

Az első alkalom, hogy optimálisan osztja képzés pszichoterápiához elegendő tapasztalat végző csoportok is nagyon nehéz. De ez rendben van: a folyamat a képzés, szükség lesz minden alkalommal, mielőtt elkezdi gyakorolni, kérdezze meg magától: ez felel meg leginkább most, vagy nem? Tegyük fel, hogy a terv most kell egy csoportos beszélgetés, de a résztvevők már fél órával a székekben ülnek, és elkezd fészkelődni a fáradtság. Szükségük van a fizikai aktivitás - így, meg kell tartani a mobil játék! Annak érdekében, hogy ne vesszenek el a helyzetet, hogy cserélje ki egy másik technika, akkor kell vigyázni tartalék gyakorlatok - eltérő formában, de foglalkozni ugyanazok a problémák.

Kilencedik lépés. Az írás egy rövid képzési forgatókönyv célját igazoló minden osztály és az összes szükséges anyagot.

Meg kell rögzíteni a képzési forgatókönyv a lehető legrészletesebben, nem fukar a részletek leírásában gyakorlat (ha be őket nagyon világos - tehát, ha már valóban el is végezték). Külön-külön, készítsen tervet az egyes osztályok külön kártyán, jelezve a nevét a gyakorlatokat. Ez az puskát, hogy segítsen a képzésben. valamennyi részletes forgatókönyv az aktivitás vállalni nem javasoljuk: a papírköteget a kezében nagyban akadályozza a tevékenységet.

Mindezek a forgatókönyv előre felkészülni leckeanyagokat az edzőteremben. Vigyázz, és az a tény, hogy a munkamenet során akkor senki sem fogja zavarni: technicals jött mosni a padló vagy a makacs feje a kör puha játék, ami szintén csak volt ebben a szobában. Biztosítani és emlékeztetni az osztályfőnök a potenciális résztvevők a képzési idő nem hozott extra osztályok.

Sok szerencsét! Sikerülni fog!

Igor Vachkov,
Doctor of Psychology

Pszichológiai képzés MATRIX