Tutor in Chemistry egyéni felkészülés a vizsgára, és Gia, a tanár a kémia
Van egy kis tapasztalata a középiskolában.
Én készül Giai vizsga. átruházható és a felvételi vizsgák, versenyek, részt a diákok, akik szeretnének javítani tudásukat a kémia.
A tanítványaim sikeresen át a vizsgák különböző szinteken, írja a tekintélyes iskolák és orvosi egyetemeken.
Tanítottam a diákok a különböző vozrasta.Mne könnyebb dolgozni, a gyerekek, akik maguk is értik, hogy szükség van a tudás a kémia. A nehezebb dolgozni azokkal, akik részt vesznek a nyomás a szülők. Számomra érdekli csinál, és azok és mások. Az én tapasztalatom az, hogy a gyerekek általában elkezdenek mint a kémia, ha értik meg, ha mégis összeállításához reakció egyenletek és megoldani a problémákat. Kap egy másodfokú, tanultam az alapvető pszichológiai és pedagógiai tudományok, amelyek most segített építeni egy személyre szabott képzési program minden tanuló számára.
Azt vegye fel a tananyagot és feladatokat, figyelembe véve a sajátosságokat az észlelés és a „fejlődés következő” a gyermek.
- Egyes gyerekek fogékonyabbak a szöveges információ: az egyik, hogy megértsék, hogy szükség van, hogy olvassa el a másik által (hangosan vagy magadban) - meg kell hallani.
- Vannak gyerekek, akik fogékonyabbak a grafikus vagy vizuális (ez lehet grafika vagy táblázatok, képek, animációk, stb); számukra, hogy megértsék, hogy szükség van, hogy strukturálják a szöveg vagy kép megtekintéséhez.
- Olyan gyermekek is vannak, akiknek szükségük van tapintási, például, hogy megértsék a szerkezet a molekula szükséges alakban gyurma modellje a saját kezét, stb
Ez valójában sokkal nehezebb, mert mint általában, a felfogása a gyermek információ származik több csatornán, de eltérő hatékonyság százalékban.
Minden eset más, mert minden gyermek egyedi.
Minden gyereknek van egy „plafon”, szintű szakértelmet, hogy ő „a fejlődés következő”. Feladatok ne legyen túl nehéz, mert gyakran csökkenésével jár érdeklődés a téma: „Még mindig nem értek semmit.” Éppen ellenkezőleg, a végrehajtás túl egyszerű feladat a gyermek unatkozik, és ennek következtében, érdektelenség. Fontos, hogy a képzés folyik, a „fejlődés következő” az adott gyermek számára. Ezért mi osztályok, megpróbálom megtalálni a kompromisszumot a vágy, hogy e cél elérése érdekében (a sikeres vizsgához egy bizonyos ponton, húzza fel a téma, megy egy tekintélyes iskola), ami valójában lehet megkövetelni, hogy konkrét gyermek.
Azt felelősen és maximális elkötelezettség, hogy teljesítsék kötelezettségeiket, hogy a diákok és szüleik, ezért mielőtt vállalja a készítmény egy bizonyos gyermek, mindig először értékeli a jelenlegi helyzetet: a tudásszint, szintjét állítja, motivációs szint, idő. Mindig hozott előtérbe, a tanuló és szülei a valós helyzetet megkezdése előtt szabályos foglalkoztatás félreértések elkerülése érdekében a folyamat, kérjük, legyen óvatos! Egy nap megkérdeztem anyámat diák, aki hirtelen csak a vizsga előtt észrevette, hogy a baba gondok vannak a kémia és az áramlás jön medvuza, ezek meghatározására, hogy gyors eredményt, ezért sajnos csalódást a képzés előrehaladtával nem a sebesség, amellyel szeretnének. Sajnos, nem tudom, varázslatok, ami megtanít néhány leckét, amit objektíven szükséges év. Nem tudok belépni az összes szükséges extra tudás csepegtetővel - meg kell felszívni lassan a tanulási folyamatban.
Kedves szülők, ha gyermekének magas törekvéseit, de hiányoznak az alapvető készségek, ez időt vesz igénybe! Ismét szeretném biztosítani arról, hogy mi (vagyis mi) mozog a maximális sebesség, amellyel a gyermek képes.
Én nem „vonat” a vizsgán: feltárom az alapelvek egyetemes elegendő egy számos feladatot. Ez a megközelítés, valamint az a követelmény, a tudás, a szükséges elméletek, a leghatékonyabb és jó eredményeket ad.
Elég, ha csak egy osztályba, hogy megértsük, milyen tulajdonságokkal megakadályozzák a diákok megtanulják, hogy a reakciók és a problémák megoldása a kémia. Ez lehet gondatlan, vagy a félelem, hogy a rossz válasz, vagy nem hajlandó beismerni hibáit, vagy eljárni szokás minta, vagy a képtelenség, hogy kipróbálják magukat munka közben. A mi osztályok, nem csak tanulni, hogy reakció egyenletek és megoldani a problémákat, hanem hogy dolgozzon a logika és a gondolkodás a kémiai. Megtanuljuk, hogy megbirkózzanak a kudarctól való félelem, hogy nem adja fel, mielőtt a nehézségeket, hogy megvalósítsa a tulajdonságokat, amelyek akadályozzák a tanulást, a nulláról kell kezdeni, hogy jobban megismerjék és keresik a megoldást egy olyan helyzetben, amikor nem tudom, hol kezdjem.
A közelmúltban, a DPA és a vizsga kémia váltak népszerűvé típusú munkát „gondolatkísérlet”. „A mentális” kísérlet nem könnyebb egy igazi kísérlet! Vegyész, amelynek kutatási tapasztalat, Határozottan állíthatom, hogy a legnehezebb, csak tükrözik, és tervezze meg a kísérletet. Más szóval, a valódi kísérlet első „mentális”. Ezek a feladatok nem csupán egy mély elméleti ismeretek az anyagok tulajdonságait, és az alapokat a kísérleti munka, hanem a képesség, hogy alkalmazza őket. Mint tanár, azt lehet mondani, hogy ez egy nehéz feladat, a hallgatók, akik még nem alakult ki a kémiai gondolkodásmód, hogy van, Nem megalapozott kutatási készségek, elméleti és kísérleti. Nem ismert, hogy az igazi kísérlet szerepel a DPA és a vizsga kémia, mivel ez nem az első évben a gyakorlatban a fizikában.
Modern kémia annyira változatos, mint a tárgyak és módszerek a tanulmány, hogy sok a szakaszok független tudomány. Azonban nagy szakaszai kémia meg a határok, így tudományok például a matematika, a fizika és a biológia. Ezért vannak nem csak a belső fegyelmi hanem interdiszciplináris kommunikáció. Nagyon boldog vagyok, ha sikerül feltárni a hallgatók ezeket a kapcsolatokat, hogy megmutassa, milyen egy tény a másikhoz vezet, mint sok tény kitesz egy nagy képet. Válasszon egy közös minta sok közül részleteket, de érti a mintákat, ne feledkezzünk meg az adott - a legfontosabb készség fejlesztésére kotoroeya segíteni a diákok az osztályban.
Úgy vélem, hogy könnyű megérteni a nehézségeket és tapasztalatait a diákok, mert én figyelembe a különböző vizsgák az elmúlt tíz évben: az iskola (beleértve a vizsga), az egyetemi felvételre jelentkezőknek legalább. Up „és a” rossz dolgokkal „saját hallgatók, mint a saját. A tanítványaim részt vesznek öröm. Ez azonban nem befolyásolja a szigorúság tekintetében házi feladatot, és az elmélet a tudás. Egyes szülők megkérdőjelezték az én tanítási tapasztalat és a teljesítmény miatt korban. A felülvizsgálatot követően a diákjaim is itt található.