tömegkommunikációs eszközök
A fejlesztés a tömegkommunikációs kommunikatsii.Sredstva (MIR) - műszaki sredst szigetek (sajtó, rádió, mozi, televízió, számítógép-hálózatok), a támogatás, amelynek terjedési-Hibaelhárítás információ (tudás lelki ár-ség, erkölcsi és jogi normák és stb), hogy mennyiségileg nagy szétszórt közönség.
Jövőbeli tendenciák QMS fejlesztési vezethető vissza, hogy a poszt-ipari társadalmakban, amely kialakult egy teljesen új szerkezet a QMS. Tehát, TV jön létre az Egyesült Államokban, amely előre lozhit minden család akár 500 csatornát, és a lehetőséget, hogy kölcsönhatásba lépnek a nézők és a tv-állomások egymással. Ez a TV már az úgynevezett interaktív (azaz köl-TV-kölcsönhatás).
MIR mint tényező a szocializáció. Figyelembe véve a MIR tényezőjeként szocializációs-CIÓ, azt kell szem előtt tartani, hogy a közvetlen NYM tárgy hatásai áramlását MSG-scheny nem annyira egyetlen személy (bár ő is), de a tudat és viselkedését nagy embercsoportok a közönség egy adott média com munikáció - egy újságot olvasók, hallgatók bizonyos pa-diostantsii, a nézők egyes televíziós csatornák, a felhasználók a különböző számítógépes hálózatok. Ebben a tekintetben a kérdést, hogy a KA-koi-csoport szocializációs tényezők közé MIR egy egyszámjegyű választ.
MIR helység elsősorban mezofaktor Szociális-CIÓ az anyagok lehetővé teszik tömeges felmérések svidetelst figyelemfelkeltő vonakodnak bejelenteni a választási fogyasztás-képződést. TV-nézés, újságolvasás és radioslushanie Stana vyatsya nak több gondos kiválasztása. Mivel a darazsak novnuyu Sokan elsősorban az érdekli, körülmé-nyek a mindennapi élet, olyan mértékben, hogy a választás történik gyakrabban javára regionális MIR, ami megy megfelelően, vuyuschaya információkat.
MIR és spontán szocializáció. Hatást a spontán MIR szocializáció több tényező határozza meg. MIR végzik az első helyen Recreo aktív szerepet nagyban meghatározza az idő-továbbítás Dosugovoe emberek, mint egy csoport, és külön-külön. Ezt a szerepet végrehajtottak minden ember eddig mennyit többi kedve egy könyvet, a film, a tévénézés, a számítógép veszi őket távol a mindennapi gondokat és feladatokat.
Ezek fontos szerepet játszanak az emberiség fejlődésében a MIR. Bár ebből a szempontból, egy percig sem bizonyos. A megjelenése minden radikálisan új típusú kommunikációs vezetett vita javára, vagy a személy sérelmére. Például az ókorban, Plato kapcsolódó Öskü-denie kreatív képességeit a személy az Advent Pis'men-ség, amely lehetővé teszi, hogy felszívja a tudás „illetéktelen jelek”, ami azt eredményezi, hogy az emberek „nézd mnogoznayuschimi és továbbra is-Yas a legtöbb tudatlan” és „lesz mnimomudrymi helyett bölcs ”.
Másodszor, a tömegmédia valójában előre rendszere a nem formális oktatás, az oktatás különböző szegmenseiben a lakosság. Mint információforrás és a felvilágosodás orosz scheniya QMS legintenzívebben használják az emberek az idősebb korosztály számára. De minden MIR felhasználó kap egy egészen más alakú, ellentmondásos, rendszertelen tájékoztatást a különböző kérdésekben a társadalmi és politikai életben.
Tanulmányok azt mutatják, hogy a beállított MIR (TV csatornák, rádió, újság, és konkrétak. D.), ember által használt, cos felvilágosítást bizonyos világ számára. Ez létezik, de ez más, még a lakosság egy város. Így szerint LI Vasilchenko kapta vissza a közép-70-es évek gg.XX. Tartu, észt és magyar diákok, a különböző forrásokból származó, már egy egészen más információs világban, amely nagyban meghatározza a különbségekhez értékorientációt és életmód.
QMS és a önátalakítás ember. emberi önátalakítás a társadalmi-CIÓ hatása alatt a MIR különböző aspektusait, és mind pozitív, mind negatív vektor.
Különös figyelmet érdemel ebben az összefüggésben, hogy a legutóbbi VRE-name erősödik MIR átalakulás trendek samorea-CIÓ az ember. Hosszú távú levelezés olvasói újságok és magazinok adunk továbbítása rádiós és televíziós közvetlen részvételével hallgatók és nézők. A fejlesztés az elektronikus rendszerek azt eredményezte, hogy egy teljesen újfajta kommunikációt és az önmegvalósítás - férfi interakció bizonyos inter-felbukkanó ő oka, vagy egy másik partner, amely lehetővé teszi számára, hogy megtalálják a hasonló gondolkodású embereket, és kifejezni magukat általános SRI őket. Például ma az interneten alkulcs HN millió felhasználó - tudósok, hogy kinofanatov. Közülük környezetvédők csoportok, ventilátorok és egyéb elektronikus klánok, akik Nick az új elektronikus környezetben.
Ezen túlmenően, a személy, aki a számítógépes Wirth hivatalos valóságban úgy tűnik, hogy közvetlenül részt bennük által generált eseményeket. Sőt, ez a fő résztvevője az eseményeknek. Ez létrehoz egy teljesen új WHO-Možnosti önmegvalósítás és önmegerősítő vezethet néhány önátalakítás gyermekek, serdülők, fiatal férfiak.
Media Education (a latin média -. Eszközök) - a tanulmány a educability törvényszerűségei tömegkommunikáció. Feladata: Prep-tovit nemzedékek számára az élet a modern információs körülmények között, hogy a megítélése információkat (tanítani homloka századi megértette - „dekódolni” üzeneteket kritikus otse mező minőségű), tudatában annak következményei hatással van a pszichére, a mester módszerek alapuló kommunikáció non-verbális kommunikációs formák segítségével technikai eszközökkel.
Média oktatás folyik az iskolában és más oktatási intézmények, valamint a szervezetek, speciális, de erre a célra létrehozott (például Franciaországban - „Media Forum”, „Aktív fiatal nézők”).
Létrehozása média oktatási rendszer - ez a folyamat hosszú és költséges. De a rendelkezésre álló lehetőségek ma lehetővé teszik, hogy kezdeni kezelni ezt a problémát az első helyen - az iskolában.
Minden téma ebben a szakaszban:
ELV humanista orientáció OKTATÁS
Nevelési elvek - az alap, feltételezések, melyek alapján kifejlesztett elméleti és gyakorlati végrehajtását, co-holding, formák és módszerek az oktatás. Eid
Kérdések az önuralmat
1. kapcsolatban, amelyben egy személy lehet tekinteni egy tárgy a szocializáció? 2. Mitől lesz valaki a tárgya szocializáció? 3. megjelenítése milyen korú állandó probléma
Alapelv prirodosoobraznosti oktatás
Az az elképzelés, hogy az oktatás prirodosoobroznosti-las származik az ősi időkben, és elérte minket a munkálatok Démokritosz Pla-tone, Arisztotelész. elv prirodosoobrozno
COMPANY
A koncepció a társadalom. Society - egy olyan fogalom általában politol szociológiai. Ez jellemzi egy sor szociális kormányzati emberi kapcsolatok az országban uralkodó,
ORSZÁG
Körülbelül az „állam” fogalma. Állami - egy olyan fogalom politol-legális. -LINK állam politikai rendszer a társadalom, amely a hatalom kormányzati funktsiyami.Ono bemutatott
Alapelv kulturosoobraznosti oktatás
Az az elképzelés, hogy az oktatás a kulturosoobraznosti tudatosan egyértelműen jelezte írásaiban az angol tanár Dzhona Lokka (XVII.), A francia gondolkodó Claude Helvius
vidéki települések
A vidéki életmód. Annak ellenére, hogy több évtizedes migráció a vidéki embereket, hogy a városi területeken, több mint egy negyede él a mezőgazdasági területeken a XYZ (sokkal több, mint
KISVÁROSI
Tartalmaz egy kis város. Kis város, jelentősen eltér a nagyobb városokban, ami különleges feltételek szocializáció az emberek, így kiválasztva spetsialnog
VILLAGE
A település - Magyarországi sajátosság (valamint számos köztársaságok szembe byvshegoSSSR) a település típusa. Village - teljesen vagy Ments vonatkozó területi korlátozások koncentráljuk pho
Család és OKTATÁS
Modern Family. Család - alapul házasság vagy rokoni kis csoport, amelynek tagjait összeköti őket a közös élet és a kölcsönös erkölcsi felelősség és a kölcsönös támogatás; -ban
NEIGHBORHOOD
A „szomszédság” fogalmát. Család, otthon, viszonylag szerény, úgy kell tekinteni, áfa elsődleges területe az emberi szocializáció. Tisztán „földrajzilag”, mellette pedig Terry Tory
peer group
Jellemzői kortárs csoportok. A szakértői csoport - társulás nem feltétlenül egy egyéves másodlagos. Ilyen lehet például a gyermekek, bár eltérő korú évekkel, Mr.
microsocium
Microsocium határon. Microsocium határozza határok nem mindig könnyű. A mezőgazdasági-nek települések, falvak, kisvárosok, ezek a határok általában egybeesik a határokat konkrét
LIFE oktatási szervezet
A koncepció az „élet”. „Az élet - esemény, és az élet - egyetlen örök ismétlődés erősödött-CIÓ, megőrzése ezek az események a leadott, rögzített formában. Az élet - a kristályosodás az élet. " Ez egy ábrás meghatározás
Létfontosságú tevékenység OKTATÁSI
Az „élő” fogalmát. Képesek élni - egy összekapcsolt sor különböző típusú munka, hogy a con tapintatlan emberi szükségletek, a személyzet
Szervezése és képzése interakció oktatási szervezetek
A „együttműködés” fogalmát. A legáltalánosabb formája, a reakció lehet tekinteni, mint a közös fellépés szervezése az egyének, csoportok és Orga-TIONS, amely lehetővé teszi számukra, hogy p
OKTATÁS
Mintegy „oktatás” fogalmát. Oktatás - eszközök műsorszórás kultúra elsajátítása koto-eye az ember nem csak körülmények közötti, gödrök folyamatosan változó társadalom, hanem hogy lesz-esze
SZEMÉLYI SEGÍTSÉGNYÚJTÁS
A természet egyedi támogatás. Egyéni személyek számára nyújtott segítség az oktatási intéz-CIÓ szükségessé válik, és biztosítani kell, ha a ko-GDS volt probléma a kerületben
ELV unfinalizability OKTATÁS
Alapelv unfinalizability oktatás ered fent vizsgált láb mobil jellege szocializáció, ami azt jelzi, unfinalizability személyiség fejlesztése minden WHO