Több az iskola nem fog tenni, hogy ha a gyerek nem akar iskolába menni
Mi van, ha a gyerek nem akar iskolába menni
Hogy meg fogja ezt a fesztivált, amely már várja: vásárolni portfolió, tolltartó, ceruzák, notebook. Ismerje szőni szalagok zsinórra, és megpróbálta a pillangó, hogy a ruha.
Köszönöm maga is megjegyezte, hogy a baba vált „szilárd”: fürgén felemelte fogaskerék az iskolába. A lánya majdnem minden nyáron „tanította” babák különböző trükköket.
Son - a katonák hajtott az iskola az új autót.
Ön lélegzetvisszafojtva kíséri a gyermeket, ami megragadta a karját egy tanár, büszkén lépett be a terembe. Mi lesz most ...
De itt van az első nap vissza. Mivel minden gyermek más, és különböző lehet a reakciójuk, hogy mit láttak a valóságban. elvárásaikat és álmok egyetértek azzal, amit láttak az iskolában.
Anton jött haza az iskolából, és leült a szoba közepén a szőnyegen ... és így kiáltott: „Nem megy az iskolába!” Nagymama megragadta a szívet, nagyapa - a gyógyszerek nagymamája. Amikor anyám jött az este, ő azonnal azt mondta a „tragédia”.
Anton folyamatosan részt vett a szobában. De most már csak játszik a játékokkal. Nagyszülők láthatóan aggódik.
Mi elkalandozik egy kicsit a történetet. Nem is olyan ritka ez a helyzet. Néhány gyerek korábban, hogy valaki később, de csalódott az iskolában, sajnos, látogasson el sok a gyerek. És nagyon gyakran a gyerekek nem indokolja az a viselkedésüket.
Ez nem meglepő. elvégre ez az ő továbbra is változó, egyértelműen azonosítja az érzéseiket, különösen, ha azok „slopped szélére”, a gyermek nem lehet.
Az ilyen viselkedés első osztályosok több oka is van. Először - ha a gyermek nem áll készen az úgynevezett „objektív” az oktatási tevékenységet. Ezek a gyerekek nagyon nehéz, mert a képzés hiánya miatt az értelem, a kar izmait, a támogatás hiánya és a motivációt a szülők részéről. Szembesülnek a kezdeti nehézségek és ne kelljen ereje legyőzni őket, a gyerek „visszavonul”. Félelmét, és frusztráció viszont fakadt, nem hajlandó tenni a kemény munkát.
A másik ok - a képtelenség, hogy szabadon ellenőrzés a viselkedését. Ha az otthon a gyermek nem volt kívül a viselkedési normák korlátozásokat, akkor szembesülnek azzal a ténnyel, hogy a viselkedése nem fogadják el, a gyermek érzékeli azt rosszallását és fogadja el őt. És nem szívesen megy az iskolába, pontosan azért, mert túl gyakran hallja az új korlátok neki ( „ülj le pontosan”, „ne keljen fel”, „nem jó”, „meg kell emelni a kezét”), és nem akar vagy nem tud engedelmeskedni nekik.
A harmadik ok - túl lassú tempójú aktivitást. Lehet, hogy ez a fajta idegi aktivitás a gyermek igényli, hogy ő mindent megtett „érzés, de tényleg, az elrendezés.” De néha előfordul beteges gyerekek. amelyet a természet korlátai „külső” energia annak érdekében, hogy az erőt, hogy a betegség elleni küzdelemben.
A legbonyolultabb esetben - a negyedik. Ez az úgynevezett „iskolai neurózis” vagy „iskola fóbia.” Ennek oka - nem képes a gyermek, hogy megoldja az ellentmondást a család és az iskola „mi”.
Hogyan segíthet?
Szóval, mielőtt problémája gyermek nem szívesen megy az iskolába. Hogyan lehet azonosítani az oka, és mit kell tenni, hogy segítsen a gyermek?
- Szia, én hősöm! Üdvözölte fia Larissa.
- Nem megy az iskolába - mondta nyugodtan „hős”.
- Oké, holnap megy vissza a kertbe, - Larissa elfogadott és megfordult, hogy elhagyja a szobát.
Anton felugrott, nem számítottam ilyen fordulat. Azt hitte, hogy meg fogja győzni vigasztalta ...
Larisa hirtelen:
- Elvégre mindenkinek van foglalkozni az üggyel. Apa és én dolgozunk. nagyszülő, amelyek mezőgazdasági. És akkor ismét megy óvodába, a Pavlik.
- Ő egy kicsit! És van egy nagyot!
- De az iskolában nem szeretne járni. Ez azt jelenti, - meg kell óvodába. Tudjon meg mindent ugyanígy szükség! (Makacs csend)
- Nos, akkor lássuk be. Mi történt?
- Nem érdekel benne!
- És mit csinált ott?
- Nos, akkor menjünk játszani az iskolában. Én egy diák, és ha - a tanár ...
Nos, ha a másik „tanítványok” otthoni iskola lesz a kedvenc kisgyermek játékok. A játék során, hanem hallgatni a tartalom a beszédek, „tanár”, és a hang, érzelmek kifejezése, hogy milyen mértékben jóváhagyja vagy helyteleníti a reakció (te vagy a felelős a saját és a játékok).
Talán jobban megfelel a baba lesz „allegorikus felmérés.”
Kezdés jön egy történetet a brutális iskola. Írja le, hogyan néz ki, aki tanár van, amit az állatok tanulni. Ezután állítsa le és kérdezik: „Miért van, hogy tanulmányozza kemény” A játék helyzetet, a gyermek jobban fog reagálni felszabadult és hallani fogja az oka a baba nyugtalanság.
Lehet, hogy a gyerek a játék lesz „kénytelen” írhatunk, hogy a „kemény munka”, ugyanakkor teszi a megjegyzéseket belépsz nem „csúnya és rossz betű.” Talán ebben az esetben, akkor össze a munkát a „elefánt BoBo munkáját, és azt mondják, hogy ő sokkal jobb. Ügyeljen arra, hogy az intonáció, hogy ő sajnálja, „alulteljesítő” diák vagy „gúnyos”.
Ebben az esetben próbálja értékelni a készítmény a gyermeket az iskolába. Ne kertel, csak ne feledjük, ahogy előkészíti a gyermeket az iskolába, figyelembe veszi-e vagy sem járt óvodába, hogyan készségesen teljesíteni a feladatot.
A gyermek, aki nehezen tudja megtanulni hasznos mesélni az állatok iskola, ahol néhány sün (ant, nyúl, krokodil) nem tudott megbirkózni a feladattal, mind kinevette, aztán látta, hogy a sírás pillangó, hogy nem tudott repülni, és azt tanácsoltam neki, hogy ne féljen, és próbálja újra. Lepkék megbirkózni az „házi feladatát” és a „sündisznó” kell következtetnünk, hogy meg kell próbálni - és sikerrel.
Ha úgy találja, hogy a baba nem akar iskolába menni, mert a fejlődés hiánya önkényes viselkedés (a képességét, hogy tudatosan követik a szabályokat), akkor van egy pár, hogy átalakítsa az otthoni életet. Fokozatosan hozzáadjuk a szabályok magát, és megpróbál ragaszkodni hozzá. Ezt várják a hazai és a gyermek. Próbáld ki magad, hogy pozitívan, mint egy vicc részesedése.
Néha tényleg hasznos játszani „naoborotnuyu” iskola, ahol minden a szabályok fejjel lefelé. Például drakonskuyu iskolában. Comic kiejtése anti-szabály generál pozitív hozzáállás az iskolai szabályokat. A nevetés csökkenti a feszültséget.
Szükség lehet beszélni a tanár, akkor kérdezze meg kevésbé, hogy észrevételeket, de észre, hogy a gyermek nem a helyes dolgot. Ask nem szólhatnak hozzá a rossz viselkedés a napló, de jobb - kösz, amit tett is. Ha a bűnös -, hogy ne írjon a jól megérdemelt hála (nem ad díjat a hagyományos osztály).
Ha Ön és gyermeke csinál valami munkát otthon, és nem hajlandó ( „fáradt vagyok”, „fáradt vagyok”) - kifejtsék a kereslet, hogy befejezze a munkát nyugodt magabiztos hangon. Lehetőleg ne gyakran fordul a tény, hogy a gyermek „felnőtt”, ő megy iskolába, mert „kell” feladatok elvégzésére. Végtére is, állapotának megváltoztatásával bosszantó gyerek, annak szükségességét, hogy „nem megfelelő”.
Próbálja meggyőzni a gyermeket, hogy nehéz eleinte csak emlékeztetni, hogy milyen nehéz volt megtanulni biciklizni (videó), és akkor vált könnyebbé.
Legyen biztos, hogy örül, ha egy gyermek fog vezetni, hogy a végén a munkát. Talán az Ön számára úgy tűnhet, „túl gyerekes” vétel. Sőt, az ilyen „pozitív megerősítés” eljött a négy éves gyermek. De hány éves ez kimaradt. Ezért szükség van a pótlására.
Gyermekek alacsony helyes lenne „ígéretes képzést.” Úgynevezett figyelmeztető gyermekek oktatását, amikor előestéjén egyes témaköreivel is tartott otthon egy gyermek megérteni mindent, anélkül, hogy „gyors ütemben”. Ügyeljen arra, hogy a tanár, hogy a gyermek a munkafeltételek „a sebességet lehet erjesztett, ezért válaszolni. Meg kell ezt figyelembe venni.
Próbálja ösztönözni a gyermeket, és gyakran el neki, hogy szeretem őt, mert úgy érzi, a bűntudat és a szégyen, hogy ő nem olyan gyors, mindent, mint a többiek, a fejlődő komplex kisebbrendűségi.
Felismerés és kezelés az iskola neurózisok - Szakmai Neveléslélektan. Ebben az esetben a szakértő fogja mondani Önnek, és részt vesznek a tanácsadás és osztályok. Az iskola után neurózis keletkezik, általában a gyermekek, családok, amelyekben a szülők öntudatlanul használja a gyermekek, hogy megoldja az érzelmi problémák (a gyermek - „érzelmi mankó” anya, vagy a „rút kiskacsa”, „felelős” a hiba az élet a szülők). Következetlensége család és az iskola „szerepek” vezet az a tény, hogy a gyermek már kialakult negatív reakciót az iskola (tic, dadogás, hiszti). Megfelelő működése egy iskolapszichológus segít leküzdeni ezt a neurózis figyelmeztetni következményeit.
Egy másik lehetséges oka a nem szívesen megy az iskolába - túl a gondos előkészítés az iskolába. Amikor egy gyermek érkezik az iskolába „teljes fegyverzetben”, ő tényleg úgy tűnik, unalmas minden, hogy ő tudja, mert amit más gyerekek csinálnak a szenvedély, ő már tudja. A másik motiváció más, mint „valami újat tanulni, érdekes,” ő nem. Nyilvánvaló, hogy ebben az esetben a gyermek várhatóan nagyobb felelőssége, hogy a képzést. És a frusztráció vezethet csökkent érdeklődés az iskolában. Éppen ezek a nehézségek merülhetnek fel, ha a gyermek hétéves (kár volt, hogy az elmúlt évben: profit még mindig kicsi).
Ebben az esetben meg kellett készíteni jó előre, választott a iskolában, ahol lehetőség van a nevelés jól képzett első osztályosok (figyelembe véve a követelményeket a program). Ha egy osztály - „normál” és egy beiratkozási és a „Six-Year” és „hétéves”, meg kell találnia a módját, hogy növelje a gyermek terhelés az iskolában (beszélgetés a tanár arról, hogy további feladatokkal bízhatja meg nehezebb, bíztam benne a tanár szerepe.) . Ha ez nem lenne elég, próbálja rabul a gyermek valami mást, például, írd le egy iskolai klub, talán nem is egy.