Típusú oktatási tevékenységek
Típusú oktatási tevékenységek
napközbeni-
Rengeteg féle tevékenységet.
Tanórán kívüli tevékenységek tájékoztató során cognitiv-CIÓ a játékok, versenyek, utazás, játékok, interjúk, tanórán kívüli tevékenységek.
Labor aktivitást. A cél a munka az esélye-ming kapcsolat működik: a vágy, hogy a munka, a hit, hogy munkára van szükség.
Részvétel önkiszolgáló, társadalmilag hasznos munkát, a gyártás játékok, kézműves, gyerekek vannak kialakítva a munkások, akik képesek, mert botitsya a környező emberek, természet, SQA-le, csapata.
Művészi és esztétikai tevékenységek célja LEJÁTSZÁS Tanie-gyerek viszony finom-Term. A zenélés, tánc, pu-popping, díszlécek gazdagítják a belső világát a gyermekek-CIÓ, segítve őket teljes mértékben megvalósítani önmagukat, ötlet a szépség.
Sport tevékenység formái kapcsolódnak a test, az egészség, az egészséges életmód. Ügyes sport szervezését és sporttevékenységek díszíti a gyermekek életében száma lektiva szórakoztató mobil játékok”, a tornaterem-iai és ritmikus, sport Praz-levezető, váltó versenyek.
Érték-orientirovochnayadeyatelnost. A különlegessége az, hogy ez nem-szita fejlett karakter, és a képzésben való részvétel és a foglalkoztatás, valamint a szabad kommunikációt. Kifejezése az értékelését, azzal érvelve, pedagógiai követelményeknek, motiválja a gyermekek tevékenységét, felhívjuk a figyelmet, hogy a társadalmi értékekhez. E tevékenység célja, hogy formálja a hozzáállást, hogy az emberi értékek, a hangsúly az ilyen gyermekek tsennos-ti. Különböző formái értéket Orient rovochnoy tevékenységek biztosítják az érzelmi információk a magasabb értékeket.
kognitív tevékenység
Munka egy könyvet napközbeni- különösen fontos. Figyelembe veszi a WHO-gain szemben és egyéni jellemzőit.
Azt is javasoljuk, több formában, ferdén a diákok olvasási:
• Olvasd el hangosan, hogy a diákok a csoportban;
• Olvassa el cebya;
• vizsgálva illusztrációk irodalom NYM művek;
• improvizáció szemelvények műtárgyak;
• Aktív, könyvtár hozzáférést biztosít a könyvespolcok;
• A megvalósítás irodalmi játékok és egyebek.
Az erkölcsi jellegű, a gyermek van kialakítva elsősorban az egyes szám-ség tanulni, dolgozni, játszani, a szociális és felmászott a fűz távú folyamatok kb Rouge emberek.
Elkészítésekor az Etikus lehet-sed kell tudni, hogy milyen erkölcsi fogalmak gyerekek már. És az eredmények azok, azt találtuk, hogy az első osztályú gyerekek önállóan differenciált áfa jó és rossz cselekedetek. Srácok da Valis kép, ahol kimutatták különböző nye akciók társaik, és könnyen meg tudja állapítani, aki nem jó, és ki a rossz. Következésképpen, a gyermekek képesek kiosztani saját erkölcsi oldala, mint egy nagy, a törvény és a kapcsolat az emberek egyszerű esetekben. Ez a képesség vonatkozásában bonyolultabb esetekben jön fokozatosan, nem azonnal. És a feladat a pedagógus, hogy választani (például az intézkedéseket, olvasva az etikai viták, stb) a különböző tartalom menedzsment és a poszt-hab bonyolítja a természeténél fogva megbeszélés a diákok, és tanítsátok meg őket a képességét, hogy a helyes erkölcsi értékelése, hogy mi történik. Között az erkölcsi eszmék a legteljesebb és változatos - a partnerség. A diákok azt mutatják, hogy a barátod kell legyen kedves, becsületes, nagylelkű, engedékeny, hű barátság, nem mohó.
Üzenet és magyarázat az erkölcsi normák és szabályok zajlik a tanulási folyamat, a mindennapi életben és a tevékenységek a gyermekek és spe-sen a tervezett tárgyalások.
Közösségi szolgálat hozza gyerekek kemény munka, elkötelezettség létrehozása, a kreativitás és az egyéb erkölcsi-ka-műveletet. Jól szervezett munka a tanítás-schihsya elősegíti a jó egészséget, a Witzlaus tevékenységüket, segítve ahhoz, hogy higiénikus rend napközbeni-.
A hatékonysága nevelőmunka a set-d függ a kiválasztott fajta munka és a munkahelye. Különösen fontos a csoport a kiterjesztett napi adva a hallgatók felkészítése a munka, elsajátítását készségek és a munkaerő-készségek, fokozza önkiszolgáló. Pedagógus megpróbálja csepegtetni de Cham életvezetési samoobslu-zhivaniya, kézműves technikák különböző anyagokkal.
Az első a szakképzett munkaerő fektetik során az önkiszolgáló. Ennek célja - Sun-pityvat gyermekek mester gondoskodjanak a családja csapat, a vágy, hogy fenntartsák a tisztaság és a rend az iskolában tanteremben. Meg kell tanítani a gyerekek, hogy megfeleljen az egyéni igényeit a legegyszerűbb: öltözködés, összecsukható dolgokat a helyén, takarítás az asztalán.
A folyamat során a munka a gyermekek fejlesztésére egyfajta gondoskodó, felelősségteljes hozzáállás jellegűek.
Sport és szabadidős tevékenység az újbóli dörzsárazzák iskolákban hosszabb idő csoportok skla-dyval fajok, mint a torna for-nyaty, a sport egy percet obscheobrazova-nek órák, sport órás szabadtéri játékok mélyedés, játékok és szórakoztató séták .
Óra a sport, mint sehol máshol, nagy sikerrel megoldotta a problémát az érdeklődés és az oktatás a gyermekek igényeinek kielégítésében önfoglalkoztatás-s gyakorlat, gazdagítják a gyermekek ismerete mobil játékok és váltó versenyek, forma-CIÓ ők képesek megszervezni, hogy játsszon a csapat társaik.
Sport óra is nagyon változatos módon, de mindig elérhető kor funkciók és képességek a gyermekek. Eléréséhez NYM az alábbi típusú mozgás:
• Walking szokásos módon, és a különböző mozgás-s karok, lábak, a törzs;
• futó lassú és gyors;
• ugrás az egyik lábát, és két, ugráló kötél;
• dobás és fogása labda kicsi és nagy;
• gyakorolja a tárgyak: a labdákat, obru-Chami, egy kötéllel;
• gyakorolja a karok, lábak, fejek;
• kerti játékok, beépített, a futás, ugrálás;
• A relé séta, futás, ugrálás, me-taniem;
Órás sport hozzájárul a jobb amerikai katonai és megtartását motoros készségek, növeli a motor tapasztalat és a teljes együttes vershenstvuet motoros fejlődésére fiatalabb diákok. Folyamatos relé mobil játékok, és kezében egy nagy ny érzelmi töltés a gyorsabb és teljesebb váltás másik típusú gyermek Dey sebessége és ennek következtében egy teljes nyugalomban.
Független játszótér és sporttevékenységek párban, kis csoportokban, hogy jobban megfeleljen az egyedi tendenciák a gyermekek a különböző motoros akciók, a nyílt forráskódú szoftverek még jobban megfelelő pihenés.
Gyermek fejlődését történik a folyamat aktív szerepvállalását a világban, abban az időben a feszültség testi és lelki erejét. Ezért egy másik fókusza ez a tevékenység társadalmilag hasznos tevékenység. A fő cél, amely - a munkaerő a társadalom javára, emberek, csapat. Nem található a kereszteződésekben a munka és a társadalmi tevékenység. Ezek közé tartozik a munkavégzés „ellátás”, „Az öröm az emberek”, „mi iskolánk”, „A szárnyas barátaink,” virág „” Salute Veterans „” Clean manual „és más vállalati utazások, ahol a szülők dolgoznak ;. Védnöki munkát ; gyermekek részvételét az ellátás a zöld területek föld szépítését tevékenység, tereprendezés iskolák, házak, utcák, jótékony cselekedetekkel, stb
Ma mindenki kezdik felismerni, hogy szükség van-vozrozh denie nemzeti szellem a fejében a gyerekek. Meg kell segítse a gyermekek megtanulják a múltban, hogy már áthúzott vagy feledésbe merült. Ezek nuzh HN ügyek és események, lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük magunkat, hogy megtalálja, ami egyesít minket, és teszi az embereket. Segítenünk kell a gyermekek emlékezni, az összes jelentős memória szimbólum helyen konjugált a földeket, ahol élnek, ahol van egy iskola. Vannak megfelelő formáit csoportos munka, ezzel az országos hagyo-TIONS, kulturális és szellemi értékek a magyar nép.
Elengedhetetlen feltétele a szervezet ilyen deyatelnos-öt gyermek is aktívan részt vesz a gyakorlati ellátás a növekmény de, megoldásában a helyi környezeti problémák építésében Num-Toty és a rend a környezet (udvar bejáratánál, utca, iskola).
Az egyik legnagyobb problémája, az oktatás egy form-sének gyermekek egyetemes szellemi értékek, és kiabálni-entirov, mint a jóság, az igazság és a szépség, az erkölcsi értékek: szeretet, barátok, a tolerancia, az igazságosság, és még sokan mások. Oktatási kapcsolatos ezeket az értékeket és a társ-stavlyaet lényege érték orientációs tevékenység. E képzések szervezése, tereljük gyermekek prezh de csak humanista értékek.
Érték-orientáló hatással van-e a racionális és érzelmi oldala a kapcsolatot: én megfizetek, hat az elme és gerjeszti az érzékek, a közvetlen érzelmi állapot. Értékek szerzett nemcsak-szignifikáns, és a személyes értelmét.
Érték-orientáló aktivitás jelen van különböző módon minden ügyét a csoport értékelése révén. Az érvelés pedagógiai követelményeknek, a közzététel értelmét és értékét etikai normák címzettje a méltóság Uche-nick, és célja a felismerés, hogy akció, és megy-ki a gyerekek nem közömbös, hogy más emberek, hogy a személy - vycshaya értéket, amit a tanár követelmények - nem szeszély, nem szeszély, és a természeti szükségszerűség. Például, a fegyelem - ez us-Lovie legjobb teljesítményt; gyenge teljesítmény - ez a tiszteletlen magát, munkája; kultúra a viselkedés, a beszéd, a kommunikáció - eszközeként ami meleg és barátságos osztálytermi légkört, amelyben könnyű megtanulni és használni.
Érték-orientáló aktivitás jelen van, ahol a vita egy csoport sikeres munka és áramlását az élet készülnek a helyzetben a jóság, az igazság, a szépség.
Érték-orientáló aktivitást ad lehetőséget, hogy a gyermek, hogy nézd meg magáról, társait, a családja, objektíven értékelni kapcsolata kb Rouge.
Érték-orientáló tevékenység elsődlegesen annak a személynek a gyermek, az ő méltóságát. Baba dol-feleségek úgy érzi, a személyes figyelmet, hogy magát, vegye figyelembe, amikor együtt idősebb tartani, kezelni egyenlő, mint egy ember.
Az új tanítási helyzet vonatkozásában az egyes tanulók, mint egy tárgy az élet vezetett tanítás gya-tic egy sor egyszerű formák csoportos tevékenységek, amelyek lehetővé teszik, hogy fejlessze a hallgatók érdeklődését a személy, mint olyan, és elősegíti a kialakulását erények, mint cher-you személyiség.