Tervezze összefoglalja a leckét (matematika, Grade 1) „a görbe zárt vonal
Lecke Tárgy: „vonal egy zárt görbe. Beam. 4. száma összetétele 4”.
Típusa tanulság: a leckét megismertessék új anyag.
Cél: a hallgatók megismerjék az új geometriai formák és azok attribútumait, tanulni készítmény 4-es számú.
Univerzális tanulási tevékenységek a diákok:
kognitív ACU -, hogy megértsék a „zárt görbe vonal”, „fény”, hogy megszilárdítsa a „egyenes”, „görbe”, tudni, hogy a készítmény 4, hogy képes számolni akár három;
szabályozási ACU - meg tudjuk szervezni a munkaterület, használjon vonalzót, mint egy egyszerű rajz az eszköz;
személyes ACU - érdeklődést a téma, hogy dolgozzon ki a mentális folyamatok (képzelet, figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd);
ECU kommunikáció - a párbeszédre az osztályban, a választ a tanár kérdéseire, meghallgatni és megérteni a beszédet mások.
- üres notebook a hallgatók (lásd a függelékben.);
- Leszámolható anyagot (geometriai formák).
- Munkájának megszervezése a diákok.
- Helló srácok! Ellenőrizze, hogy minden tettél a leckét: egy tollat, ceruzát, radír, vonalzó, egy notebook. Minden óvatosan feküdt a az asztal szélét.
II. Nyilatkozat a célja a leckét.
Tanár. Srácok, ma fogunk venni egy utazás. És mint megpróbálja kitalálni.
Tanár. Mi fog utazni hajóval. (Slide 2)
Mindegyik akkor a csónak.
De először meg kell építeni a hajókat. Építési őket mi lesz a notebook. Rovat utunk viseli Teddy.
Annak érdekében, hogy építsen egy hajót, szükségünk van egy építőanyag.
- Mi hajók építése?
Tanítványait. Hajókat építettek fából, vasból, körmök, használjon festéket ...
Tanár. Ez így van! És a hajók szokatlan. Építünk azokat a geometriai formák. Ezért Teddy szeretné kipróbálni, milyen jól ismeri a számokat, amelyek fogunk építeni a hajókat.
III. Ismétlés és az új geometriai fogalmakat.
Tanár. Ahogy említettük a szám? (Slide 3)
Tanítványait. Görbe, egyenes függőleges vonal, egyenes vízszintes vonal.
Tanár. Mi jellemző vonalakat és görbéket?
Tanítványait. Egyenes és ívelt vonalak nem a kezdet és a vég, így azok továbbra is az egyik vagy a másik irányba.
Tanár. Nyisd ki a notebook. Melyik alakzat készül tőled?
Tanítványait. Függőleges egyenes.
Tanár. Ez csak egy része a hajó. Mondd, mi lehet ez?
Tanár. Elkezdjük építeni a hajókat. Ön a notebook, és én vagyok a fórumon segít Teddy.
1) Keresse meg a legalacsonyabb pontja a függőleges vonal.
Swipe rajta egyenes vízszintes vonal piros ceruzával (5 bal cella 5 jobbra cella). Milyen eszköz, amit használni is?
Tanár. Itt található, hogyan kell csatolni a vonalat.
2) Keresse meg a zöld pont.
Swipe rajta piros ceruzával egyenes vízszintes vonal (balra 3 sejtek, 3-sejtek, hogy a jobb oldalon).
3) Most összekapcsolják a két vonal egy vonalzóval.
Tanár. Amire szükségünk van, hogy a hajó vitorlázott?
Tanítványait. A tenger, a szél vitorlát.
Tanár. Mi vonalak fogjuk használni, hogy festeni a hullámok?
Tanár. A csónak alá láthatjuk a lényeg. Rájuk lesz felhívni a hullámok.
Kék ceruza felhívni a hullámok, amelyek ellen a 3 pontot. Zöld ceruza felhívni a hullámok, amelyek ellen 4 pont.
III.1. A bevezetés a „zárt görbe vonal.”
Tanár. Teddy azt javasolja, hogy a vitorla az egyik alak. Vessünk egy közelebbi pillantást rájuk. (Slide 4)
- Melyik szám felesleges? Miért?
Tanítványait. - A piros görbe, mint a szín eltérő.
- Zöld egyenes vonal, mint minden más görbék.
Tanár. Srácok, ez a szám (mutat a zárt vonal görbe) egy görbe zárt vonal. Meg tudjuk továbbra is ez?
Tanár. Mi kinyújtani a zárt görbe vonal az árbocon, és kap a vitorlát. Vegye ki a zöld zsírkréta. Keresse meg a legmagasabb pontja az árboc. Mi fog végezni útnak ezen a ponton keresztül a kék és a piros pöttyök.
III.2. „Ray” fogalmának bevezetése.
Tanár. Srácok, milyen időjárás érdemesebb menni?
Tanítványait. Sokkal jobb, hogy menjen, ha ez a meleg és a nap süt.
Tanár. Rajzoljunk a nap segítségével a pont a jobb oldalon a csónak felett.
- Sunny akartam köszönni, hogy egy hajót, és átadta neki a fénysugár. Töltsön el egy sugár a nap, hogy a hajó egy vonalzóval, mint ezt.
- Volt egy gerenda. Beam - mértani alakzat áll pont és egy egyenes származó ezen a ponton.
És milyen ray eltér egyenest?
Tanítványait. Luciano a kezdet - a pont. Ezért, a fénysugár lehet hosszabbítani csak az egyik irányban.
III.3. Az oldatot numerikus kifejezések.
Tanár. Nagyon sok utazás! Annak érdekében, hogy számunkra, hogy kövesse, és senki sem veszít, Teddy úgy döntött, hogy minden hajónak rendelkeznie kell saját számot. Ezért minden kapitány kap egy „útvonal lap”, amely írásbeli numerikus kifejezéseket. Ők segítenek, hogy megtudja, a számát a hajó, és rögzítse azt.
A tengeri szellő simogatja az arcát,
Napsugarak küldjük.
Sirályok szórakoztató Gulden,
Mutasd meg, ahogy siet.
hajó vitorlázott a tengeren,
A csoda a sziget hajózott,
Vártunk még sokáig vendég
Nagyon barátságos gyerekek.
V. számú készítményeket 4.
Tanár. Tehát hajózott a szigetre. Itt egér Jerry és Tom, a macska játék dominó. Kérjük, figyelmesen meg kell dominó és mondd el mit 2 csoport lehet bővíteni őket?
2. Minden más chipek.
Tanár. A chipek az első csoport különböznek egymástól?
Tanítványait. 4 pont másképp ült a négyzetek az egyes chip.
Tanár. Összetétele számok segít elégetni ezeket a chipeket?
Tanítványait. Készítmény szám 4.
Tanár. Írja le a notebook az összetétele a 4-es számú.
- Nézd meg alaposan, hogy mit írtál le.
Blabed kórusban számú készítménnyel 4.
És most Jerry ellenőrizni valakinek van egy jó memória. Ez megmutatja a dominó darabot, és akkor az ő íróasztala feküdt annyi körökben hiányoznak a számláló pont 4.
VI. Összefoglalva az eredményeket a leckét. Reflection.
Tanár. Utunk véget ér. Kapsz egy jó kapitány, aki sokat tud, képes, illetve nem félnek a tesztek!
- Mit tanultál az osztályban az új?
- Mi volt az Ön számára érdekes?
- Mi nem volt világos, nehézségeket okozott?
- Ha utunk érdekes volt, és Ön nem nehézségekbe ütközik az útjukba, felhívni az árboc és a hajó ellenőrzése.
Irodalom
2. Dmitrieva VG 1000 rosták, közmondások, nyelvtörő. mert