Terv összefoglaló órák a fejlődés a beszéd, az absztrakt csomópont - „egy incidens felidézése -” aki
Elkészítése közel a szöveget retellings (a történetek E. Charushin „Ki lakik. Hare. Squirrel. Wolf”)
- a gyerekeket tanítani elmesélni azoknak ists lenyűgözően közel a minta, segítség nélkül kérdéseket.
- vonat a gyermekek kiválasztásában jelzőket főnevek téma;
- vonat gyermekek kiválasztását antonyms, a kialakulása egy-gyökér szó.
- fejleszteni figyelem, memória, logikai egér Lenie.
- felhívni a gyerekek a helyes viselkedés az állatokkal szemben.
Felszerelés: életképek nyúl, mókus, farkas.
1. szervezése az időt.
Gyermekek jöjjön be az irodába, üljön le. A logopédus az egyik gyerek, megmutatva neki egy képet egy farkas, és kérte, hogy válaszoljon a kérdésre: Wolf - mit? stb
Fehérje - mit? Hare - mit?
3. Olvassa el a történetet E. Charushin „Ki más él. Hare „és a retelling.
EC, ha a gyermek nem elmesélni kellően részletes, de lehet újra olvasni a történetet.
4.Chtenie történet E. Charushin „Ki más él. Protein „és annak felidézése.
A ogoped megkérdezi a gyerekeket, hogy saját meghallgatását követően a retelling.
5. Olvassa el a történetet E. Charushin „Ki más él. Wolf „és a retelling.
Logopédus megkérdezi a gyerekeket, hogy miután meghallgatta a történetet a saját, hogy a parafrázis
6. A játék „Mondja a másik irányba”
Leo merész és nyúl. (Coward).
Bear nagy, és a sündisznó. (Small).
Hare fut gyorsan, és a sündisznó ... (Lassan).
A sima róka prém és a sündisznó tű ... (a lyuchie.)
Gonosz farkas és a nyúl. (Jó).
Szarvas szarvas, a farkas. (Szarvatlan).
Hare csúszós, és a medve. (Kínos.)
A farkas farka lelóg, és egy mókus. (Under Nhat fel.)
7. Oktatás kapcsolódó szavakat a szó nyúl (és más vadon élő állatok a modell)
Hívjon szeretettel nyúl - nyúl, Zainka, zayushka, mezei nyúl.
Cubs nyúl - nyúl, leverets.
Anyu meg leverets - zaychiha.
A farok egy nyúl - nyúl.
Hut nyúl - Zayushkina.
Káposztát Bunny - Zaykina.
8. A képzés következtében.
Logopédus (foglalja össze a lecke): Milyen állatok beszéltünk ma az órán? Ki írta ezeket a történeteket? Wolf - mit? Fehérje - mit? Hare - mit?
nyúl fut gyorsan. Nem minden kutya utolérni. A sûrû alvás, bujkál a ragadozók. Az erdő a területen a takarmány ugrál. „Ne hagyd, hogy a kertész, a nyúl a kertben: pogryzet ő ugat az alma és a cseresznye.”
Nem fél a hideg fehérje. Az ő kis szürke kabát meleg. És nyáron jött, a fehérje kabát változott - most a hideg nem, és nem rejti senkinek nem kell vadászok vékony piros bunda. Mókus gomba száraz, húzza le az ütközéseket.
Nyári farkas sétál jóllakott. Játék sokkal. Jöjjön tél, a madarak repülnek el, az állatok elrejteni magukat. Felesleges farkas ott. Gonosz, éhezik farkas keres zsákmányt. Ahhoz, hogy illeszkedjen a falu, ahol az őr nem is olyan rossz a székrekedés - nesdobrovat juhok.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
GCD Áttekintés „Ki más tél”
Célok: · megszilárdítása meglévő ismeretei gyerekeket, hogy hogyan töltik a telet a vadon élő állatok és madarak · tisztázza a képet, hogy vannak.
Áttekintés GCD - FTSKM „néven erdei állatok - medve fehérje és készül a téli” (GCD IKT használat az idősebb csoportban)
Áttekintés NOD - FTSKM „mint az állatok - egy medve és egy mókus készül a téli.” Célkitűzés: rendszerezni a tudás a gyermekek életéről vadállatok alkalmazkodik a téli usloviyam.Zadachi: 1.
Ad teljes képet az erdő és lakói (zyaytse és farkas); tanítja a gyerekeknek, hogy figyelj, és ne tutor szóbeli utasításokat; megtanulják használni rendesen prepositions az, mert; fejleszteni a kerületben.
Integrált foglalkoztatás „mint egy mókus hibernálás”
Lecke Ecology élet fehérjék télen.
GCD Áttekintés „Ki más tél”
Szinopszist óvodáskortól, elősegítve bővítését és finomítását ismerete gyerekek az állatok adaptációk tél.