Távolítsuk el a tanár, élőhely, a pszichológia
Ha jön beszélni a rádióban, akkor nem is kétséges - miután éter pszichológus fogja várni az egyik alkalmazott, aki kell kérni „csak még egy kérdést.” Itt és ezúttal Victoria megállt me ...
Victoria: Megpróbálok rövid lenni, de tényleg szükség van néhány tanácsot. Nézd profi, hogy úgy mondjam. Az a tény, hogy a lányom tanul 10. évfolyamon. Elöl egy másik, az utolsó évben. Iskola van, nem könnyű, művészi és művészeti ferde. A gyerekek általában azt követően lép művészeti vagy színházi egyetemek. Ennek megfelelően, a mag alanyok azok, amelyek aztán a hasznos foglalkozás. Matematika az alanyok nem kapcsolódnak egymáshoz. De ez csak egy matematika tanár és problémák.
Victoria azt mondta, hogy a matematika tanár (és a részmunkaidős és a tanár), a lánya Xenia - egy nagyon öregasszony. Mint tanár, „gyenge”, a tudás, a matematika nem ad. Többször voltak alkalmak, amikor Xenia, úgy döntött, hogy a kihívásra kapott „2” csak azért, mert úgy döntött, hogy „nem az utat.” De úgy döntöttem, az azonos és helyesen! Az a tény, hogy a Victoria volt valami összehasonlítani. Ha a 9. évfolyam matematika kezdett vezesse Marina Fedorovna, ő vette a lányát egy tanár, hogy készítsen neki a KF és a USE. A „profil” vagy „nem-core” tartják a matematika egy adott iskolában, ez nem számít: a vizsgák mindegy. Tehát csak az edző és ugyanezen problémát megoldottunk, melyek Ksenia kapott egy „2”. Így anya felháborodás érthető volt.
Julia Vasilkina: És te hogyan hatnak ebben a helyzetben?
Q. Tavaly mentem a rendező, és megmutatta neki keresztbe döntés és a „2”. Elmagyarázta, hogy a lánya részt egy tanár, egy erős tanár az egyetem. És ő kérte, hogy a helyzetet ellenőrzés alatt. Végtére is, a gyerekek lesz a vizsga! Milyen eredményeket kapnak? Vezető reagált a szavaimra nagyon barátságos, különösen azért, mert én nem botrányok, és rendkívül udvarias. Úgy tűnik számomra, hogy ő nem szereti a matematichka. Aztán látni egy párszor: meglepődtem, hogy egy notebook házi nem ellenőrzik. És vártunk többször ellenőrzés túl sokáig.
Y. Azaz, akkor kezelik, hogy a rendező, amikor azt hitték, hogy ennek az az oka elég komoly. De mi a helyzet a „szabály a hierarchia?” Próbálta már beszélni a tanár előtt, majd a rendező?
Q. Megpróbáltam feltenni ezeket a kérdéseket neki egyáltalán, a szülői értekezleten. De valahogy ügyesen bal oldalán. Megpróbálom, hogy jöjjön fel, és a találkozó után, és hallottam panaszokat mennyire fáradt, mi a hosszú tapasztalat, és ez nem könnyű a gyerekekkel. De azt is mondta, hogy nem jelent önmagában nem iskola. Hűha! De miután beszélt a helyzet nem változik. Ezért úgy döntöttem, hogy mindent az igazgató.
Y. Ha megnézzük a helyzetet objektíven, megkapjuk a következő. Idős tanár, ami tényleg nem túl nagy erőfeszítés, és hajlandó dolgozni. De ő, mindennek ellenére, ő nem nyugdíjba. Vannak ilyen emberek: nem a szakmai részét egyszerűen „szétesik”, nehéz kitölteni az időt valami mást.
K. De mi van a gyerekek? Ők, akkor miért kell szenvedni?
Y. És valóban szenvedni? By the way, azt írta a 9. évfolyamon DPA?
Q. Amennyire én tudom, az eredmények különbözőek voltak, de tönkölybúza „2”. Hanem azért, mert ez a tanár, hogy sok szülő volt, hogy edzők, hogy az eredményeket - nem érdeme! És itt egy másik friss epizód, amiről komolyan kíváncsi, mit kell tennie. Marina Fyodorovna, azt hiszem, lesz diszkriminálják a lányomat. Aztán valahogy kezdeni a megrovás neki: „Most már minden ott, panaszkodnak.” És akkor Ksyusha beteg volt, és gyógyulás után, ő adott neki egy hatalmas házi feladatot. Ő azzal a ténnyel magyarázható, hogy meg kell dolgozni a tárgyat, és anélkül, hogy nem igazolja, hogy a negyedév során. És ez határozza meg irreális határidők! Hét, feltéve, hogy meg kell tanulni teljes egészében. Nos, Xenia ült, többek között az edző, nem. Átadtam neki időben. Így aztán nem is ellenőrizze, már két hete! Xenia kérték, a találkozó után közeledtem, - azt mondja, „nem volt ideje.” És miért egy gyerek így vezetni? Korábban Ksjushu neve, amit, és most már csak az utolsó név. Ez szándékos, hogy menni a rendező újra. Ha ő nem feküdt le, kezdeményező írásban nyilatkozatokat kerületi tanács, én összegyűjtöm az aláírásokat a szülők. Mert tudom, hogy csak egy van nem vagyok boldog!
Y. Mondd, kérlek, mi a fő cél, hogy vezet ebben a helyzetben?
V. (gondolkodás). Azt akarom, hogy Wick tudta matematika.
Y. És mi van, hogy az „igazságosság”, és hogy „a gyerekek nem szenvednek?”
B. Ha őszinte, az első dolog érdekel az én lányom. Nagyon szeretnék, hogy tudja a matekot. Nem akarom, hogy szenvedjen a támadások a tanár.
Y. Ami azt jelenti, de a harcot a tanár, még mindig lehetséges, hogy ezeket a célokat elérték.
B. Annak érdekében, hogy ő volt a tudás, én megpróbáltam. Van egy nagyon jó edző. Még ha az iskola fog jönni egy másik matematika tanár, nem fogjuk feladni a szolgáltatásokat. Azt tanítja, hogy úgy gondolja, de hasznos minden szakmában. De hogy ő nem szenved tőle támadások, azt hiszem, akkor mehet a másik osztályba.
Y. Valószínűleg már beszéltünk róla a lányával. Mit gondol erről?
Q. És ha ő maradt az osztályban, ahogy viselkednek?
Y. A kérdés, számomra úgy tűnik, nem így ő viselkednek. A kérdés az, hogyan viselkednek. A tény az, hogy a stratégia „hogy a figyelmet az igazgató” akadálya az a céljait. A cél már megfogalmazott -, hogy nem szenvednek támadások a tanár.
Victoria gondolta. Azt hitte, hogy a jogot, hogy kifejtse véleményét az igazgatók, és a tanár nincs joga, még a szemöldök irányába a történet a hallgató „kényelmetlen” szülők. De az élet sokkal bonyolultabb, mint az etikai szabályok papíron. Különösen, „ütő” a tanár tényleg minimális volt, és alig hozott Ksenia szenvednek. Inkább tartott feszültséget maga a helyzet konfrontáció „anya - egy tanár.”
Y. Tudod, Victoria, a gyermek nehéz fenntartani tiszteletben a tanár, ha a ház állandóan folyik, hogy megvitassák, hogy ő rossz. Nos, Xenia, úgy tűnik, csendes és finom lány. Függetlenül attól, hogy a másik - lenne Khamila tanár, és itt tényleg összefüggések melegszik fel, amíg az indulás egyik fél. De Xenia úgy döntött, egy nagyon képzett, nem beavatkozási stratégia. Ez az, amit beszéltünk néhány perce, megtanulja, hogy túlélje a helyzet a „főnök - beosztott." És kiderül! Lehetőség van arra, hogy a tanár - nem rossz ember, egy nagy élmény. És a lány nem is kapok ismeretek a matematika is érkezhetnek előnyös ez a kommunikáció.
Q. Tehát mit ajánlani, hogy hagyja abba mindezt harc?
Y. Rajtad múlik. Gondolj, amit előadott, mint a cél. És a „próbálja a” erre a célra az azt jelenti, hogy fogsz használni. Ha az Ön véleménye, akkor hozzájárul ahhoz, akkor folytassa. Ha nem - tegyük félre.
Q. Köszönöm szépen! Azt hiszem, most már tudom, hogyan kell eljárni. Talán meg kellene „elengedni” helyzetet. Tanár, mint a tanár nem újra, hanem egy személy, ő igazán jó, mentálisan is vonatkozik a gyermekekre. És sajnálom, hogy a fogva tartott!
A kommunikációs betartották 15 percig. Néhány kollégám lehet találni ezt a „ultra-rövid” komolytalan kommunikációs formátumot. De ez, és a környező nem annyira ritkán igényelnek tőlünk, pszichológusok. Természetesen a legtöbb problémát, hogy az emberek futnak fel, nem lehet megoldani, hogy ilyen rövid idő alatt. De vannak olyanok, mint például ez a kérdés meglehetősen konkrét és egyszerű. Meg kell egy kicsit, hogy segítse az ügyfelet információt, összehasonlítani, amit nem gondoltam korábban. De még a bonyolultabb helyzetekben is, akkor hogy egy személy egy kicsit pozitív, például, azt mondják, hogy ez a saját források, hogy megoldja a problémát saját. Akkor miért nem hagyja abba, ha most már a 15-20 perc alatt?