Tanuló - studopediya
Tanuló - egy olyan rendszer személyiségjegyek és a tanulói tevékenységek, amelyek empirikusan leírja képességeit mastering a tananyag - ismeretek, fogalmak, készségek, stb Van összesen tanulás képességét elsajátítása bármely anyag és speciális tanulás képessége az asszimiláció bizonyos típusú anyag (a különböző tudományok, művészetek. tevékenységek). Az első azt jelzi, hogy a teljes, és a második - különleges adottságok egyén. Képezhetőséget az a képesség, a tanulás és fejlesztés eltér a képesség, hogy az önismeret, és nem lehet teljes mértékben meg néhány mutató fejlődését.
Ez egy közös jellemzője a lelki fejlődés, amely lehetővé teszi, hogy a magasabb szintű kialakulását az általános cselekvési elveit és hatásmechanizmusok. Ezen túlmenően, a tanulás bizonyítékok és az egyedi tehetségek: ha fejlettebb egy tanuló, annál gyorsabb, nagyobb térfogatú, erősebb és rugalmasabb szerez konkrét információk. Tanuló jellemzi:
• fiziológiai folyamatokat (gerjesztés és a gátlás, arányuk, a hatékonyság, a reakció sebessége, üteme és ritmusa aktivitás);
• az érzékelési és felfogási folyamatok (vagy megragadása részletező típusú észlelés, a felfogást, szelektivitás, érzékenység, különösen pedig a hallás vagy vizuális érzés);
• emlékeztető funkció (memória használatára technikák befogadó tevékenységek megjegyeznie telepítés pas távú és tartós tárolása, aktív használata esetén memória típusa, stb ...);
• támaszkodás rugalmas gondolkodás;
• önszabályozás stabilitását, eloszlását a figyelem és a többiek.
Által létrehozott NA Menchinskaya. tanulás nyilvánul meg az asszimilációs folyamat diákok mastering a fogalmak és módszerek a szellemi tevékenység. Ennek eredményeként képes volt azonosítani az egyes jellemzőket a teljesítménye oktatási munka: „A kellően kifejezett állandóságának ezek a különbségek nem volt ok arra, hogy beszéljünk velük részleges különbség a sikeres végrehajtásához egyes intézkedések, valamint az ingatlan az egyén, amely elnevezés” tanulási „Hozd a tartalmi jellemzőkkel kinyeri jellemző paramétereket az ingatlan.”
Ugyanakkor megállapította, hogy a tanulás nyilvánvaló igénylő feladatok nem sablonos megoldásokat - a modell, mint például mikor kell tenni „mikrootkrytie”. A tudósok felfedezték, valami mást: nagy tanulás nem vezet sikerre, ha nincs hangsúly a diákok tanulási tevékenységet.
NA Menchinskaya és csapata azonosította a fajta különbség tanulás alapján számos kritérium:
• fogékonyság asszimilálni a tudás, a mesterként szellemi műveletek (szellemi tulajdon);
• tájékozódás a személy, amely meghatározza a kapcsolat, az értékelés és ideálok.
Ezek a funkciók lehetővé tették, hogy meghatározza 4 fajta diákok:
1. Miután a pozitív hajlamra jellemző az asszimiláció a tudás, hogy elsajátítsák a mentális műveletek és a különböző pozitív irányba - pozitívan kapcsolódik az iskolába.
2. Miután a negatív jellemzés fogékonyság az asszimiláció a tudás és a lehetőséget, hogy megszerezzék egy kis mentális műveletek együtt negatívan viszonyul az iskola, az alacsony motiváció.
3. Pozitív szellemi tulajdon és a negatív hozzáállás iskola.
4. A negatív és a pozitív tulajdonságok intelligens orientációs oktatás magas motiváció 1.
A tudósok hangsúlyozzák: az ingatlan alapjául vett osztályozás változhat valamint miatt típusú versenyző. Ha az első osztályos egy nagy vágy és lelkesedés kezd végre minden a tanulás, ez nem garantálja, hogy minden ezt követő években az iskola sikeres lesz, és lesz jellemző magas motiváció a tanulásra. Minden attól függ, hogy milyen a megfelelő fókuszt iskolás jelennek meg bizonyos pozitív eredményeket, és ez hogyan járul hozzá a témák tanárait.
Előfordul, hogy a diákok számos nehézség (tanulás, és az alacsony és a negatív hozzáállás a tanítás). Ahhoz, hogy a tanulói teljesítmény jó volt, és általában javítja a képességét, hogy tanulni, a tanár meg kell változtatni a motiváció a tanuló. Persze, hogy mozgósítsa az összes erőforrás, a gyermek, ha nem akarja, hogy tegyen valamit érdektelen neki, ez nem lehetséges. Változások a legtöbb támadható meg motivációs szférában.