Szülő telepítés és szülői stílus
Szülői nevelés stílusok és beállításait.
Szülő telepítés vagy a helyzet - az egyik Naib-Lee vizsgált szempontból a szülő-gyermek kapcsolat. Az szülői egység értendő rendszer, vagy a kettő kombinációja, a szülői érzelmi otno-sheniya a gyermek, a gyermek felfogása a szülő és az SPO-sobov viselkedés vele. A fogalom a „nevelési stílus” vagy „nevelési stílus” gyakran szintaktikai, de a fogalom „helyzet”, bár szeretnénk tartani a „stílus” kifejezést a növények, és ennek megfelelően vuyuschego viselkedések, amelyek nem kapcsolódnak az adott NYM gyermek, és jellemzi az arány gyermekek voob-iskola.
Az stílusú családi nevelés meg kell értenie a legjellemzőbb módon kapcsolódó ro-turer a gyermek, meghatározását alkalmazni az eszközöket és módszereket a pedagógiai hatása ez a kifejezés-zhayutsya sajátos módon a verbális interakció és a kezelés. [20,131]
Klinikailag orientált szakirodalom széles fenomenológia szülői kapcsolat (összesen), szülői stílus és azok következményei - a kialakulását egyes szingularitás jellem-ség a gyermek keretében normális vagy eltérítő Xia viselkedést [24,92]. Meggyőző és demonstratív megfigyelés és hatásait vizsgáló szabálytalan vagy zavart szülői kapcsolatok. Extrém variánsok, hogy a szülői viselkedés zavart ma terinskaya nélkülözés [39,85]. Az anyai gondoskodás hiánya merül, mint egy természetes eredménye annak, ha elválasztás Reuben-com, de emellett gyakran formájában létezik rejtett nélkülözés, ha a gyermek él a családban, de az anya nem törődnek vele, durván rajzolt, érzelmileg elutasított, közömbös. Mindez kihat a gyermek formájában gyakori mentális rendellenességek egyszer Vitia. Gyakran ezek a betegségek visszafordíthatatlan.
S. Brody azonosította négyféle szülő kapcsolatok.
1. anya az első típusú könnyen és szervesen prisposab-Libanon igényeinek a gyermek. Jellemzőjük a támogató, így viselkedését. Érdekes, hogy a leginkább árulkodó teszt egy mat stílusú RINSCA anya volt a reakció, hogy hozzászokjanak Reuben-ka a WC-vel. Az anya az első típus nem tűztünk ki magunk elé adó egy bizonyos kor tanítani a gyermeket, hogy a készségek tisztaság. Vártak, amíg a gyermek maga „pre-sör”.
2. Anyja a második típusú szándékosan próbálják alatti utat a gyermek szükségleteit. Nem mindig sikeres végrehajtása e kötelezettségvállalás hozzájárult az erejét a viselkedésük, a hiányzó keltve általános SRI egy gyermek. Gyakran dominál, és nem elismerni.
3. Anyja harmadik típusú mutatott kevés inte-rez gyermek. Az alapja az anyaság volt egyfajta kötelessége. A kapcsolat a gyermek szinte semmi hőt, és nem volt a spontaneitás. A fő edzési eszköz, mint az anyák használt szigorúbb ellenőrzést, például következetesen és szigorúan próbálják megtanítani a gyermek másfél éves a készségek tisztaság.
4. Anyja negyedik fajta viselkedés jellemzi Xia ellentmondás. Úgy viselkedtek helytelenül a kor és a gyermek szükségleteinek, hogy sok hibát a szülői, a rossz megértése a gyermek. Azok közvetlen nevelő hatás, valamint a reakció ugyanaz gyermek intézkedések ellen voltak, ellentmondásosak.
Szerint S. Brody, ez a negyedik stílus szülési legtöbb káros a gyermek, hiszen az állandó kiszámíthatatlansága szülő reakciók megfosztja a gyermeket a világ érzés stabilitás és a fokozott szorongás provokatív. Míg az érzékeny, a fogadó anya (az első típus), helyesen és gyorsan reagál minden tre-Ments egy kisgyermek, mintha, ez teszi őt öntudatlan meggyőződés, hogy ő pin-rolirovat mások cselekedeteit, és elérjék céljaikat.
Ha az anya hozzáállása érvényesült up válaszok feszültségű, figyelmen kívül hagyva az a gyermek igényeinek, mivel túl terhelt saját esetekben és tapasztalatok, a gyermek egyfajta veszély, a kiszámíthatatlanság, uncontrollability környezet, a minimális saját felelőssége annak irányváltása biztosítja a kényelmes létezését. Hiánya a szülői fogékonyság az a gyermek szükségleteinek segít Keljetek-veniyu értelme a „tanult tehetetlenség”, hogy vpos-képpen gyakran vezet apátia és a depresszió, az adókikerülés új helyzeteket és az új kapcsolatok lyud-mi, hiányzik a kíváncsiság és a kezdeményezés.
Leírja, hogy milyen típusú szülő (különösen társ-RINSCA) összefüggés nagyrészt váltja a baba, és meg kell felelniük a betétek bazális igények afilyatsii (csatlakozás) és a biztonság. Mindegyikük lehet elhelyezni egy con-kontinuum „elfogadás - visszautasítás.” Azonosíthatók és összetettebb a szülői attitűdök, Adre bagoly idősebb gyermek (3-6 év), ahol egy fontos társasági pillanatban kezdenek járni meghatározó oktatási szabályozás [34,75].
A. Baldwin azonosított két stílus gyakorlati szülő-ég oktatás - demokratikus és kontrollált vezető.
Demokratikus stílus határozza meg a következő paramétereket: magas szintű szóbeli kommunikáció a gyermekek és a szülők; bevonása gyerekeket a vita a családi problémák, figyelembe véve a véleményüket; a szülő hajlandó segíteni, ha ez megköveteli Xia, míg a hit a siker magától Dey áramlási sebessége a gyermeket; korlátozása az alany saját-ság a gyermek látását.
Controlling stílus magában foglalja a nagy ogre-ség viselkedést gyermekek: a világos és pontos magyarázata értelmében a gyermek határ, nincs különbség a szülők és a gyermekek a fegyelmi-CIÓ intézkedéseket.
Szülők gyermekei típusú felügyelő nevelés-CIÓ engedelmeskedett, befolyásolható, félelmetes, nem túl tartós céljaik elérésében, neagres-lag. A vegyes stílusú oktatásban a gyermekek járó behatást, engedelmesség, érzelmi érzékenység-ség, nem agresszív, nem a kíváncsiság, az eredetiség a gondolat, rossz képzelet [34,129].
D. Boumrin loop-CIÓ tanulmányok próbálták leküzdeni leíró megelőzi munka-nek, aminek izolált egy sor gyermekek vonások kapcsolódnak-CIÓ szülői felügyelettel tényező. Három gyermekcsoportok azonosítottunk.
Az illetékes - következetesen jó hangulatban, magabiztos, és egy jól fejlett önkontroll saját viselkedését, a képesség, hogy telepíteni druzhes Kie többiekkel való kapcsolatait, törekszik Explore-vaniyu helyett elkerülve az új helyzeteket.
Kerüljük - túlnyomórészt tompa melankólia a szerkezet, nehéz kapcsolatot teremteni a sverst-beceneveket, elkerülve a frusztráció és az új helyzetekhez.
Éretlen - félénk, gyenge samokont-rolem, reakciókkal tagadása frusztráció szitán atsiyah.
Szülői felügyelet: a magas pontszámokat, e paraméter szülők szívesebben nagy hatással van a gyermekekre, képesek ragaszkodni az igényeket, hogy azok összhangban. Szabályozásával-útmutatók célzó fellépés módosítása megnyilvánulásai függően, a gyermekek, az agresszió, a fejlődés a játék viselkedését, valamint több sikeres emésztés ródium-sumer szabványok és normák.
A második paraméter - a szülői igényeket, Bug-adó a fejlesztés lejárata a gyermek; a szülők megpróbálják a gyerekeket képességeik fejlesztésében intelligencia-ügyi, érzelmi szféra, az interperszonális kommunikáció, ragaszkodik ahhoz, és a gyermekek jogát függetlenségét-dence és az önállóságot.
A harmadik lehetőség - módon kommunikálni a gyerekekkel során nevelő hatások: a szülők a magas pontszámot e mutató inkább használni a meggyőzés érdekében engedelmesség, igazolja a szempontból, és ugyanabban az időben kész megvitatni a gyerekekkel, hallgatni érveiket. A szülők alacsony pontszám nem világosan és egyértelműen kifejezték igények és elégedetlenség vagy irritáció, de gyakran folyamodnak közvetett módon - panaszok, kiáltások, átkok.
Szülői B típusú (egocentrikus) - „idol a család”, „kicsi”, „egyedi”, „az élet értelme” - a termesztés figyelmet a család minden tagja a Reuben-Ments, néha hátrányára a többi gyermek vagy a család tagjai.
A legtöbb kórokozó érint, nem megfelelő oktatás serdülőkorban, amikor frusztráló az alapvető szükségletek ebben az időszakban devel-ment - autonómiájának igények tekintetében, samoopre-osztály, valamint a további eredmény, de több fejlesztési igények támogatására és a csatlakozás (a család " mi „).
A hazai szakirodalomban kínált széles besorolása stílusok családi nevelés serdülők; A hangsúlyozás természet és psychopathy, de azt is jelzi, hogy milyen típusú szülői viszony hozzájárul ahhoz, hogy a fejlődési rendellenességek [41, 89].
2. A domináns giperprotektsiya: fokozott figyelem és gondoskodás egy tinédzser kombinált kicsinyes pin-rolem, sok korlátozások és tilalmak, amely megerősíti a függetlenség hiánya, hiánya kezdeményezés határozatlan-ség, képtelen kiállni magukért. Élénken nyilvánul etsya serdülőknél psychasthenic Érzékeny és astenonevroticheskih hangsúlyozás. A gipertimnye tini szülők, hogy a hozzáállás chuvst-elleni tiltakozásként nem tartják tiszteletben az ő „én” erősen erő-Vaeth emancipáció reakciót.
3. elnézi giperprotektsiya: az oktatás egy „idol a család”, elkényezteti a vágyait minden Reuben perces, a túlzott mecenatúra és imádás, az eredmény-tiruyuschie túlzottan magas szintű igények szerint csíra, féktelen vágy vezetői és a kiválóság, együtt hiánya kitartás és támaszkodás saját források. Elősegíti forma-CIÓ a psychopathy hysteroid kör.
4. Érzelmi elutasítás: figyelmen kívül hagyva igényel tinédzser-ség, gyakran rossz bánásmód. Falba érzelmi elutasítás nyilvánul meg a globális elégedetlenség a gyermek, állandóan érezte-SRI szülők, hogy nem volt „az egyetlen” nem „a”, például „nem elég bátor a korához és körös-körül megbocsát rajta sétálhat.” Néha tömeg kiruetsya eltúlzott gondoskodás és figyelem, de adsz magadnak-irritáció, nem az őszinteség a párbeszéd a tudattalan vágy, hogy elkerüljék szoros kapcsolatot, és ha kell szabadítani valahogy a terhet. Érzelmi elutasítás egyformán káros a gyermekek, de van egy másik hatása a saját fejlesztés: például, ha gipertimnye és epileptikus aktsen-tuatsiyah fényesebb jogszabály tiltakozó reakciókat és emansipe-jellegét; isteroidy eltúlozni gyermekek ellenzéki reakció skizoid fordulat magukat, menj be a világot az autista álmok, instabil talál egy üzletet a serdülő cégek.
5. A nagyobb erkölcsi felelősség nem koromtól megfelelő életkor és a valódi lehetőségeit Reuben-ka követel kompromisszumot nem ismerő őszinteség, a kötelességtudat, a tisztesség, szóló, tini-otvetst vennosti az élet és jólétét szeretteit, illetve a tartósan elvárások nagy sikert az életben - minden Ez természetes venno kombinálva figyelmen kívül hagyja a valós potrebnos-tei gyermek saját érdekeit, nem a figyelmet, hogy a pszichofizikai jellemzői. Tapasztalataink tanácsadó munka, olyan körülmények között, az oktatási tinédzserek erőszakosan tulajdonított az állapota „háztartásfő” az összes többi, ezért képező követelményeket ellátás és felügyelet „anya-Reuben-ka”. Serdülőknek psychasthenic és az érzékeny hangsúlyozás, mint általában, nem tudnak ellenállni a teher Nepo erős felelősség, ami a formáció a hosszú fóbiás rögeszmés neurotikus rea-szervezetekhez, illetve dekompenzált psychasthenic típusát. Mi drostkov a hysteroid accentuation intézményben hamarosan elkezd okoz a gyűlölet és agresszió, például intézkedéseket az idősebb gyermek fiatalabb.
ET És VV Stolin Stolin adunk többféle megfelelő szülői (ma-terinskogo) kapcsolata a gyermek.
1. Az arány az anya a fiát, tizenéves, mint a „helyére” a férj, a kereslet aktív magára a figyelmet, gondoskodó, rögeszmés vágy, hogy állandóan a társadalom fia, hogy tudatában intim élet, a vágy, hogy korlátozzák a kapcsolatok társaik. Anya panaszkodnak, hogy nincs érintkezés fia, a vágy, hogy elhatárolja magát tőle, az ő „semmibe”. Kevesebb, mint egy nyers formában egy ilyen hozzáállás, mint már említettük, az eredmények státust biztosító tizenéves „a család feje.”
2. overprotective és szimbiózis: rögeszmés vágy, hogy ne, nyakkendő a gyermek is, megfosztja őt a függetlenség a félelem az esetleges gondok, ha a gyermek a jövőben (a komplex „intelligens Elsa”). Ebben az esetben egy enyhe valós képességeit és lehetőségeit a gyermek okoz a szülők, hogy maximalizálja a kontroll és korlátozás, a vágy, hogy tegyen meg mindent érte, hogy megvédje a veszélyeket az élet „az életet a gyermek” (VI Over-Zaharov, 1982), ami gyakorlatilag azt jelenti, „áthúzás” igazi gyermek, a gyermek fejlődését stagnálás, regresszió és rögzítés primitív kommunikációs formák a HL EK-sütés szimbiotikus kapcsolatot velük.
3. Oktatási ellenőrzés szándékos megfosztás szerelem: nem kívánatos viselkedés (pl engedetlenség), nem iskolai teljesítmény vagy gondatlanság a hazai büntetik az a tény, hogy Reuben-ku vagy tinédzser bizonyítja, hogy „ő nem szükséges, anyám nem szereti ezt.” Ebben az esetben a szülők nem közvetlenül kifejezzék elégedetlenségüket a gyermek, elfogadhatatlansága ilyen viselkedést, nem mutatják egyértelműen negatív érzéseket, hogy ők tapasztalás miatt rossz viselkedés a gyermek-deniem. Vele nem beszélni, hangsúlyozta figyelmen kívül hagyja, hogy a gyermek a harmadik személy - például hiányzik. A gipertimnye serdülők, ilyen hozzáállás létrehoz egyfajta tehetetlen düh és gne szigetek kitörések pusztító agresszió, amelynek van egy vágy, hogy bizonyítani a létezésüket, hogy vezessenek be a családi kemping „mi” előre; szülő, akkor megy a világ, mert a félelem agressziót vagy válasz távú agresszió (pofonok, ütések) próbál legyőzni őket elidegeníteni a falon. Az ilyen viselkedés a szülők a gyermekek érzékeny teremt a mély értelme a haszontalanság és a magány. Annak érdekében, hogy visszanyerje a szerelem egy szülő, a tinédzser kénytelen sverhogranichivat saját személyiségét, a sztúpák méltóság elvesztése saját „én”. Az engedelmesség jön árán obestse-nivaniya „I” megmenteni primitív ragaszkodás.
4. Oktatási ellenőrzés hívja CHUV-CIÓ bűntudat: a gyermek, aki megsérti a tilalmat, branding szülei a „hálátlan”, „elárulta szülő-iai Love”, „szállító anyád ennyi bánatot”, „közlik a szívroham,” stb ... (egy speciális esete az oktatás a fent leírt feltételek mellett a magas erkölcsi felelősség). Kidolgozása sa-mostoyatelnosti láncolva a állandó félelem mellett baktériummentes legyen a hibás bajok szülni-lei, attól függően, hogy a kapcsolat [36,87].