Szocializáció, mint pedagógiai jelenség - alapkutatás (tudományos folyóirat)

A tanítás szocializáció alakot öltött, mint egy független tudományos irány a XIX. Végén a XIX szocializációs hatását tanulmányozták két fő tudományágak - a szociológia és antropológia. Képviselői ezeken a területeken a tudás megpróbálták tudományosan leírni, magyarázni és alkalmazni ezt a koncepciót kutatási célokra.

Ugyanakkor a tanulmány a szocializáció a gyermek a különböző primitív kultúra kibontakozott antropológia (R. Benedict, F. Boas, Margaret Mead). A különlegessége az ezekben a vizsgálatokban, hogy a szocializáció a gyermek volt látható bennük a háttérben a osztály, vallás, kaszt társadalom szerkezete, az értékek és a nemi erkölcs primitív társadalmakban. Az elején a XX század szocializációs folyamatok vizsgálták sok országban szerte a világon. 1956-ban a „szocializáció” vezették be az Amerikai Szociológiai Társaság adatbázis.

Az orosz irodalomban a „szocializáció” megjelent a 60-as években a XX században. Egyik használta először a B. D. Parygin.

Fontos helyet a fejlesztési orosz filozófiai és pszichológiai fogalom szocializáció hogy elméleti munka Kona.

A hangsúly itt kerül a „fókusz, szisztematikus folyamat hatása” (uo o. 337). Ebben az esetben a szocializáció különbözik érték által leírt eljárás az „oktatás”.

BG Ananiev tekinthető nagyjából, mint egy kétirányú szocializációs folyamat, ami azt jelenti, a fejlesztés ember mint egyén és mint alany az aktivitás. A végső cél az ilyen szocializáció a kialakulását a személyiség. Az öt oldalát szocializáció:

• 1) képződését ismeretek emberek, a társadalom és maguk;
• 2) fejlesztési gyakorlat készség;
• 3) a szabványok, szerepek és pozíciók
• 4) az attitűdök fejlesztése, értékek;
• 5) felvétele a gyakorlatban.

Mi hozza meg a folyóirat által közzétett Publishing House "The Academy of Natural Sciences"

(High impakt faktor RISC, folyóiratok téma, amely minden tudományos területen)