Szeminárium - Műhely - Workshop „modern lecke - alapjául szolgáló minőségi és hatékony

Ez a tanulmány azt mutatja, hatékonyságát a modern leckét, és annak hatása az oktatás minősége. Egyértelműen megfogalmazta a szerkezet egy modern leckét, ami befolyásolja az oktatás minőségét. A tanárok tanulni különbséget tenni a gyakorlatban, a korszerű adaptív tanulsága a hagyományos. Ez a műhely megteremti a feltételeket javító szakmai tanárok.

műhely.
Mózes készített egy TV
egy általános iskolai tanár.
A téma a „Modern lecke - alapjául szolgáló minőségi és hatékony
oktatás »
célkitűzés:
hatékonyságát mutatják a modern leckét, és annak hatása
Az oktatás minőségének
célkitűzések:
- meghatározza a képviselet tanárok modern leckét;
- A szerkezet meghatározásához egy modern leckét minőségét befolyásoló oktatás;
- tanulni különbséget tenni a modern, a hagyományos adaptív leckét;
- feltételeinek megteremtése, hogy javítsa a szakmai tanárok.
Org. pillanatban.
Az innováció, a technológia, a probléma helyzeteket,
A módszerek képez fogadások
Ma már kész alkalmazni?
Az iskola után a következő generációs jön, új szabványok és az új megoldásokat.
Csak meg kell oldanunk, hogy a lecke az új szabvány
kell alkalmazni.
Jó napot, kedves kollégák! Örülök, hogy látlak a közönség, és
Nagyon remélem, hogy ma már veled, így érdekes és hasznos beszélgetést.
Kezdjük a munkánkat. Ön az asztalra borítékokat. Használata szótagok
betűk vannak, hogy a beszéd, és mi veletek együtt határozzák meg a témát
szeminárium.
És így a téma a mi konferencia - Modern leckét. A modern lecke -
ez azt jelenti, új, ne veszítse el a kapcsolatot az élet, vagyis a relevanciáját, hatékonyságát,
lecke, ahol a tanár dolgozik a diák együttműködik, irányítja
gyerekek, ez segít megtanítani a diákokat, hogy tudást megfogalmazni és megoldani a problémákat.
Ezért a munka a mi szeminárium azt javasolja, hogy az az elv, modern
leckét. A téma felvette, akkor be kell állítani a cél. Az új szabványok,
ez alkotja a diákok maguk. Figyelem a képernyőn
Ismerje meg ...
Develop ...
Összefoglalva ...
Bővített ...
Nézzük minden, hogy saját maguk a cél ma
eseményt.

Halljuk a véleménye, hogy lehetséges-e ma tanáraink
levezetésére órák (Tanárok kifejtsék véleményüket az elvégzett órák ....
(Csapatmunka)
Azt javaslom, hogy hozzon létre egy fürt „, hogy a modern kor követelményeinek
leckét. " Casey hogy a zöld borítékot. Bennük talál követelmények
Modern leckét. Az Ön feladata, hogy válasszon a javasolt kimutatások azok, amelyek
amely az Ön véleménye, a kötelező követelményeket a modern
leckét. (Minden csoport felsorolja a követelmények a modern leckét, és leckét
hagyományos)
1. csoport.
Követelmények modern lecke
jól szervezett leckét a jól felszerelt iroda,
jó jó kezdete és vége;
prevalenciája magyarázó és szemléltető módszert; (-)
végrehajtását a tanuló-központú megközelítés a tanulás;
felvétele hallgatók kutatási kreatív,
önálló tevékenység.
2. csoport.
Követelmények modern lecke
tervezés
tevékenységek a diákok a tanár,
jellegzetesen
megfogalmazott téma, cél, lecke célkitűzéseket; (-)
minimum és maximum reprodukciója kreativitás és társ-teremtést;
végrehajtása differenciált megközelítést képzés;
termelt a képesség az önálló tanulásra,
megszerezni,
elmélyítésére, hogy pótolja a tudást, hogy elsajátítsák a készségek, képességek és a kreativitás
ültessék át a gyakorlatba.
3. csoport.
Követelmények modern lecke
gyerekek vesznek részt a cél létrehozásának folyamatába, feltételez,
függetlenül tervezi saját tevékenységeiket;
tanári értékelés a tanulók végez munkát az osztályteremben (-);
befogadás
a kutatás, a kreativitás,
diákok
önfoglalkoztatás;
rendelkezésre álló interdiszciplináris kapcsolatokat.
4. csoport.
Követelmények modern lecke

irányítása alatt a tanárok, a diákok végeznek számos gyakorlati
feladatok (gyakrabban használt módszer első szervezet); (-)
a hangsúly a leckét - gyermekek
következtetés hogy a gyerekek maguk;
megvalósított tevékenység megközelítést a tanulás.
Remélem, hogy épül fel a klaszterek segít, kedves
tanárok építeni egy leckét, hogy csak akkor küldjön a gyermekek, így
Javaslatok a leckét, és a gyerekek úgy érzik, hogy a leckét magukat.
Ön egyetért azzal, hogy jelenleg a tanárok többsége, még,
gravitál a hagyományos leckét. Sok oka van: szokás
a hagyományos oktatási formák és a félelem az új; hatalmas félreértés
A számos újítás, nagy felkészülés tanulságokat.
Próbáljuk együtt kitalálni, hogy a előnyeiről és hátrányairól a hagyományos leckét.
Mivel az épület egy mester - osztály alapján a modern leckét, akkor azt fogja
ajánlat játszani „A támadók és a védők, azaz, hogy meghatározza az érvek és
hátrányait a hagyományos leckét.
A két csoport levelet CONS hagyományos leckét. két csoport
fogja írni az előnye a hagyományos leckét. (Time 3 perc)
Ez a példa (beszéd minták)
profik
Változó idők nem
módosítsa a legjobb az osztályban. Mi
évszázadok alatt felhalmozott,
maradványok
mindig értékes. Akkor nem nélkülözheti
erős, rendszeres, mély
tudás.
Akkor nem nélkülözheti
hozta fel a hagyományos lecke
szokások fegyelem és a rend
fejét.
a fiatalok, a munka, érdekes
mért bizalmat neki
szükségességét és előnyeit egy érdekes
élet.
Egész életemben töltött
Hagyományos órák és felnőtt
normál hallgatók.

ellenérvek
nagyon
nagy fáradtság
tanárok, különösen az utolsó
osztályok, t. Hogy. Minél nagyobb a lecke része
tanár viselkedik
Unod már ugyanaz a dolog, a végtelen
„Ismétlés”; szánalmasan
„Erős” diákok, ami a
Minden évben egyre kevesebb
( „Alacsony” szinten megfeszíti
„Közép”, és „erős” dolgozni
egyszer).
A hagyományos tantermi könnyen számának növelése a diákok

működik: a szervezet egyszerű,
ismerős,
jól ismert és
Ez működött keresztül.
A csapat lehetővé teszi, hogy összpontosítson
egyenlő figyelmet és elismerést, és
„Átlagos teljesítmény”
A „átlagos”
diák munka könnyebb, kevésbé
fej
fájdalom.

Minden szabályok világosan festett, könnyen
távon senkinek nem kell semmit
bizonyítani minden, minden egyértelmű: minden
helyesen
nézet
ellenőrzése és az idő helyesen -
nem lehet rossz.
pont
a

tanul
akar
„Kiegyenlítés”.
-ban
osztályok

mert
csalódottság
nem akarás
érdeklődés hiánya,
tanulni, mert egy félreértés a növekedés
fél diákok és a szülők
követelmények
követelmények
tanár.

hallgatók.
hallgatók.
Adjon céljait és a Mester fogalmaz
Szerint a diákok, amely
meg kell tanulniuk.
megfogalmazzuk magukat
diákok, azonosító
határait a tudás és
tudatlanság.
tervezés
tanár azt mondja,
hallgatók milyen munkát
kell teljesíteniük,
a cél elérése érdekében.
tervezés
hallgatók módon
eredmények
a tervezett célpont.
gyakorlati
tanulók dolgoznak
Irányítása alatt a tanár
A diákok egy teljes sorozat
gyakorlati problémák (gyakran
használt első
szervezet eljárás
tevékenységek).
Monitoring tanár végzi
megfigyelés
hallgatók gyakorlati
munkát.
diákok
teljesített
képzési tevékenységek
tervezni
(Alkalmazandó formában
önkontroll,
INTERCONTROL)
diákok
teljesített
ellenőrzés
(Alkalmazandó formában
önkontroll,
kölcsönös ellenőrzés).
végrehajtás
javítás
tanár alatt
teljesítmény és eredmények
az elvégzett munka
biztosít a hallgatók
Javítás.
diákok
tagolt
nehézségek és
teljesített
javítás
függetlenül.
Tanuló értékelését
tanár rendelkezik
értékelés a tanulók
dolgozik az osztályban
A diákok így
értékelési tevékenységek
annak eredménye