Segítünk a gyermek középpontjában

Az anyagokat felhasználók által küldött

A probléma a gondatlan gyerekek gyakran szembesülnek a szülők, akiknek gyermekei kezdődött a rendszeres iskolai. Ez érthető, hiszen a tanulási tevékenységek által megkövetelt gyermek új és magasabb rendű önkényes viselkedését, a képesség, hogy saját mentális folyamatok, köztük a figyelmet. Általános szabály, hogy a szülők tisztában vannak azzal, hogy jó a figyelmet az egyik legfontosabb feltétele a sikeres tanuláshoz. Ezért van gyakran hallani között szülői utasítás elején az iskolai nap: „Légy óvatos! Ne kap zavart az iskolában! Szedd össze magad az osztályban! Nos hallgatni a tanár! „A diákok gyengén teljesítenek az ilyen hívások nagyon ismerős. Azonban, ha a gyermek valóban problémák vannak a fejlesztési figyelmet, többek között a követelményeket, hogy „több óvatos” nem elég.

Kezdeni, a szülők kell, hogy megértsék a lehetséges okok a hiányzó hallgató figyelmét. Felsoroljuk a leggyakoribbak.

Figyelemhiányos hiperaktív zavar. Gyermekek ilyen diagnózist, a különböző túlzott motoros aktivitás, impulzivitás, gyenge koncentráció a figyelem, nagy nyugtalanság. Nehézségek a szervezet a viselkedésük és a gazdaság a figyelmet, mint a szabály egyértelműen kimutatható hosszú, mielőtt elkezdenek iskolába. A helyzet ugyanaz iskola csak fokozza a problémákat. A szülők az ilyen gyermekek igényli a legnagyobb türelem és következetesség a kapcsolatot a gyermek. Azt el kell végeznie a pedagógiai gyakorlat szoros kapcsolatot az egészségügyi szakemberek, pedagógusok és pszichológusok, mint gyermekek figyelemhiányos szindróma szükség speciális komplex javító és fejlesztő munka.

Krónikus betegségek szomatikus, gyermek morbiditás. Gyermekek rossz egészségi nagy fáradtság, alacsony üzemi kapacitást. Csökkent funkciója a figyelem oka lehet, hogy egy általános gyengülése a test. Ezek a gyerekek szorulnak kötelező teljesítési rendszert szerinti adagolás, kikapcsolódás (kívánatos NAP). Ilyen körülmények között csökkentik a fizikai és fiziológiai korlátai, mint a gyerekek jó a figyelmet.

Egyedi jellemzői az idegrendszer. Hogy a magasabb idegi aktivitás alakulását befolyásoló összes tulajdonságait figyelem: a diákok egy erős és mobil idegrendszer inkább jellemző véve a fenntartható, jól tagolt és kapcsolható. A diákok egy inert, és gyenge idegrendszer több jellemző instabil, gyengén tagolt és kapcsolva a figyelmet. Ismerve a főbb jellemzői az idegrendszer, a gyermek, a szülők is segítenek nekik, hogy készítsen ilyen tulajdonságok és képességek figyelmet, amelyek alkalmasak a képzés: miközben a készségek a figyelem, a kapcsolás és forgalmazás.

Fáradtság és túlterhelés ellen. Az élet a modern gyermek tele van sok felelősséget. Általában tagozatos hallgató nem korlátozódik a tényleges edzés, és magában foglalja a látogatások a különböző körök, szakaszok, stúdió, stb (ha nem az összes gyermek részt vesz a saját). Gyakran ütemezni iskolás működését festett reggeltől estig olyan szorosan, hogy a tanuló alig van ideje felkészülni a házi feladatot. Itt az ideje egy jó pihenést gyakorlatilag nincs más választása, a gyerek nem kap elég alvás. Fizikai, pszichológiai, információs túlterhelés elkerülhetetlenül vezet alacsonyabb hatékonyságának növelése, a figyelmetlenség és a figyelemelterelés a gyermekek.

Életkor korlátozás a fejlesztés figyelmét. Figyelem gyermekek általános iskolás korú nem lesz elégséges, mivel a tökéletes kor jellemzőit teljes szellemi fejlődését. Figyelem ebben a korban tényleg még mindig rosszul szervezett, kis térfogatú, rossz eloszlását és instabil. Ennek az az oka - a hiánya futamidő a neurofiziológiai mechanizmusok, amelyek biztosítják a figyelmet folyamatok nyomon követési tevékenységek. Nem találja, valószínűleg nem junior diák, a notebook, hogy nem fordulnak elő időről időre, hogy az úgynevezett „véletlen” hiba. Az általános iskola a fejlesztés jelentős változások következnek be, van egy intenzív fejlesztése összes tulajdonságait: a jelentősen (több mint 2-szeres) növekedését figyelmet span, növelte a stabilitást, a fejlődő kapcsoló és elosztó képességeit. 9-10 éves gyerekek képesek fenntartani sokáig és végre önkényesen meghatározott menetrendet.

Úgy véljük, hogy az általános iskolás korú a legkedvezőbb a tervszerű fejlesztés a gyermek figyelmét.

Motiváció hiánya tevékenységek elvégzésére. Köztudott, hogy még egy kisgyerek is irigylésre méltó figyelmet és a koncentrációt, ha részt vesz az a tény, hogy ez nagyon érdekes. És ha a gyerekek is csinálhatsz, amit akarnak, a felnőttek nem kell aggódnia, a fejlesztés a gyermekek figyelmét. Általános szabály, hogy beszélünk gondatlanság gyermekek jön, amikor szükség van rájuk, hogy valami vonzó, ez nem nagyon érdekes, és nem elég értelmes. Gyakran vonzó foglalkozás szolgál tudományos munka: a gyermek figyelmetlen az osztály az iskolában vagy házi tanulási tevékenységeket lehet figyelemmel foglalkozik, hogy a vizsgálatok nem kapcsolódó (sokáig, és arra összpontosított játék, tévénézés, figyel és a számítógép, és így tovább.) .

Ezekben az esetekben ez lehet, hogy nem dolgozták a tanulói kognitív tanulás motivációja, amely a teljes integráció az oktatási tevékenység. Azonban, tréningek, gyakran rutinszerű és a monoton, nem mindig képes felrázni magukat és támogatják a kognitív tevékenység a gyermek. És akkor, hogy segítse a szervezet az oktatási tevékenység során a gyermek és fenntartani a figyelmet, hogy jöjjön más nem kognitív motívumok: a kötelességtudat és felelősség, a vágy, hogy egy jó minőségű, dicséretre méltó, vagy egy felnőtt, hogy elkerülje a büntetést, és mások.

Mindezekben az esetekben beszélünk a kereslet a gyermek figyelmet, hogy van, hangsúly, a hangsúly a folyamat az elvégzett tevékenységek szándékosan segítségével akaraterő. Így a növekedés hallgató ellátás közvetlenül kapcsolódik a fejlesztési teljes kognitív aktivitás és érdeklődés a szellemi tevékenység, a fejlesztési motivációs szféra egészében, valamint erős akaratú tulajdonságait. A megoldás a nehéz oktatási problémák igényel a szülők számára, hogy megfelelő időt és jelentős erőfeszítést igényel.

Fejlesztése koncentráció.

A fő fajta gyakorlat - proof-beállítás, amely a gyermek felkérik, hogy megtalálja, és húzza át az egyes betűk a nyomtatott szövegben. Ezek a gyakorlatok, hogy a gyerek úgy érzi, hogy mit jelent a „vigyázz”, és dolgozzon ki egy állam belső koncentrációt. Ezt kell tenni (napi 5 perc naponta) 2-4 hónap. Azt is javasolta, hogy használja igénylő feladatokat a jellemzők kiemelése a tárgyak, jelenségek; gyakorlatok elvén alapuló pontos reprodukciója a mintát (a betűkből, számokból, geometrikus minták, stb mozgásokat.); követés kusza vonalak, keresi a rejtett számokat és mások.

Mennyiségének növelésével a figyelem és a rövid távú memóriát. A gyakorlatok alapján memorizálása számát és sorrendjét a tételek száma bemutatott vizsgálati néhány másodpercig. Mivel az objektumok száma a mastering gyakorlat fokozatosan nőtt.

eloszlása a figyelmet a képzés. Az alapelv a gyakorlat: baba szolgálja egyidejű végrehajtása két eltérő tevékenység (például olvasás egy történetet, és számolja ceruza sztrájk az asztalra, és a feladat végrehajtását igazoló hallgatási rekordokat rekord mese, stb.) Végén a gyakorlat (5-10 perc) határozza meg az egyes feladatok hatékonyságát.

Fejlesztési figyelem kapcsolási képességeit. A fejlesztés ez a tulajdonság a figyelmet ajánlanak például, teljesítő igazoló feladatok váltakozó szabályok törlése leveleket. A különböző játékok és gyakorlatok kidolgozásával figyelmet jól képviseli a pszichológiai és pedagógiai irodalomban. A fő feltétel, hogy be kell tartania a szülők során ezt a munkát abban a tényben rejlik, hogy a gyermek osztályok rendszeressé kell tenni.

Célokat a fejlesztési figyelem lehet kínálnak a gyermekek formájában játékok, versenyek és a végzett nemcsak a szükséges rendelkezésre álló idő, de mintha az úton, például a módja annak, hogy a boltban egy séta, főzés közben ebéd, stb A legfontosabb dolog az ezen üléseken - a felnőtt lakosság érdeklődését, a figyelmet, hogy a gyerek, a sikerek és eredmények.

Consultant gyermekpszichológus Juliana Vyacheslavovna

Reggeli - talán az egyik legfontosabb étkezés. Ez biztosítja számunkra a nélkülözhetetlen tápanyagokat, töltési teljesítmény és a pozitív a nap. A gyermek, aki a magas mentális terhelés az iskolában vagy az intenzív edzés a sport része a reggeli étkezés egyszerűen pótolhatatlan.

Hol találom meg a döntést a moszkvai városi kormány a szabályozás a villamosenergia-fogyasztás fejenként?

cikk hozzáadása

Leszűkítheti
segítjük
program

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő