Részletes térbeli környezet tényező a gyermek fejlődése a Dow leírás megfelel a GEF
A legfontosabb feladat a modern óvodai nevelési tudomány és a gyakorlat a problémák emberivé az oktatás és a tanulási folyamat, védelme és előmozdítása fizikai és mentális egészségét a gyermekek, és azok teljes körű és átfogó fejlődését.
az új törvény „A nevelés”, amely a továbbiakban az óvodai nevelés az oktatás, bevezetett egy új szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés (GEF TO) fogadtak el, hogy ezeket a problémákat. GEF a követelményeket rónak végrehajtási feltételeinek alapvető oktatási program óvodai nevelés, beleértve a követelményeket a szervezet és frissítése tárgya fejlődő környezetben óvodai.
Tárgy fejlődő környezetben az intézmény programot hajt végre az óvodai nevelés egyik legfontosabb kritérium megítéléséhez az oktatás minősége. Ez annak köszönhető, hogy az a környezet jelentőségét a sokoldalú fejlődés a gyermek, a sikeres szocializáció a társadalomban.
GEF iskola előtti oktatásban - standard körülmények között inkább, mint a hagyományos rezultatov.Novaya koordinátarendszer, amely befolyásolta a kialakulását a GEF óvodáztatáshoz, bátorítja, mindenekelőtt nyilvánvaló, és nem értékeli a gyermek. Most az óvodai nevelés tekinthető önálló fontos időszak a gyermek életét, mint egy fontos mérföldkő azon az úton, a folyamatos képzés egy ember életében. Helyébe egy modern pedagógiai fejlesztés, pedagógiai kreativitás és a szabadság. Új oktatási program az óvodai GEF célja sokoldalú fejlesztése a gyermek alapuló speciális, konkrét tevékenységek rejlő óvodások. GEF támogatja kisgyermekkori nevelés szempontjából a gyermek, mint egy „ember játék”, sok módszereket és technológiákat kell vizsgálni és át az oktatási és didaktikai szinten egy új szintre a játék, ahol a didaktikai alkatrész szükségszerűen együtt élni a játék shell.
Kérdés szervezése alá fejlődő környezetben DOW messze a legfontosabb, mivel egy fontos kritérium értékelése óvodai szervezet GEF által létrehozott objektum térbeli környezet.
Fejlődő objektum térbeli környezet kell tartalomban gazdag, kabrió, multifunkciós, változékonyság, a rendelkezésre állás és a biztonság.
1.Nasyschennost környezetben kell felelnie bizonyos életkor és a gyerek képességeinek program tartalmát.
Oktatási helyet el kell látni olyan eszközökkel, a képzés és az oktatás (beleértve a technikai), a megfelelő anyagokat, beleértve a fogyasztási játék, sport, szabadidő berendezések, felszerelések (összhangban a sajátosságait a program).
Szervezése oktatási tér és a különböző anyagok, berendezések és felszerelések (az épületben, és a helyszínen) kell biztosítania:- szerencsejáték, kognitív és kreatív kutatási tevékenység valamennyi tanuló, a kísérletezés gyerekekkel álló anyagok (beleértve a homok és víz);
- mozgásszervi tevékenységet, beleértve a fejlesztési bruttó és finom motoros készségek, részt vesznek a szabadtéri játékok és versenyek;
- érzelmi jólét gyermekek együtt a tárgy térbeli környezetet;
- gyerekek, hogy kifejezzék magukat.
A csecsemők és a kisgyermekek oktatási környezet kell a szükséges és elégséges lehetőséget a téma mozgását és játszhat különböző anyagokkal.
2. átalakítható tér lehetőségét sugallja változások részletesen térbeli környezet, attól függően, hogy az oktatási helyzetet, beleértve a változó a gyermekek érdekeit és lehetőségeit.
3. Polyfunctionality anyagok tartalmazza:- használatának lehetőségét a különböző komponensek alá közegben, például gyermek bútorok, szőnyegek, puha modulok, rácsok, stb.;
- jelenlétében egy szervezet vagy csoport a multifunkcionális (nem mereven rögzített fogyasztói út) témák, beleértve a természetes anyagok alkalmasak különböző típusú gyermekek tevékenysége (beleértve a helyettesítő tárgyak a gyermekek játék).
- jelenlétében egy szervezet vagy csoport különböző terek (sport, design, adatvédelem), valamint a különböző anyagok, játékok és felszerelések, így könnyű kiválasztását gyermekek
- időszakos forgalom játék anyaga, megjelenése új objektumok, stimuláló játék, motoros és kognitív felderítő tevékenysége a gyermekek.
- hozzáférhetőség a diákok, köztük a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek valamennyi létesítményhez végzett oktatási tevékenység;
- szabadon elérhető a gyermekek számára, beleértve a fogyatékkal élő gyermekek, a játékok, játékszerek, anyag, irányelv, amely az összes főbb típusai gyermekek tevékenysége;
- használhatósági és integritásának anyagok és berendezések.
6. Biztonsági részletgazdag térbeli környezet való megfelelés magában foglalja a követelményeknek minden elemében, hogy a megbízhatóság és biztonságát azok használatát.
Alaptörvényei óvodai nevelés, a GEF követelmények az óvodai nevelés lehet hozni a funkció az oktatási környezet óvodai oktatási intézmények szerint:
1. Információs funkciót.
2. A funkció stimuláló gyermekek tevékenysége.
3. fejlesztése a funkciója a környezet vezető.
4. A funkció fenntartása lelki egészségét.
Szervezésekor tárgya térbeli környezet óvodai igényel bonyolult, sokrétű és vysokotvorcheskaya tevékenységének valamennyi óvodai pedagógusok. Sőt, a különböző játékok nem a fő feltétele a gyermek fejlődését.
Körülvevő környezet gyerekek a csoportban kell biztonsága érdekében az életük, az egészség, a keményedés a test mindegyik.
Végrehajtása során az oktatási folyamat szükséges betartani az integráció elvének oktatási területek segítségével figyelemmel fejlődő környezet-csoport és az óvoda egészére, ami hozzájárult az egységes objektum térbeli környezet.
Szervezése érdemi hatása a csoport szobában kell vennie a törvényi mentális gyermekek fejlődését, az egészségügyi mutatók, fiziológiai és kommunikációs funkciók, a szint az általános és a beszéd fejlesztése. A színpaletta képviseli meleg, pasztell színeket.
Tárgy-fejlődő környezetben csoport változhat a kor jellemzőit a gyermekek.
Fontos, hogy tegye környezet volt a karakter egy nyitott, nem zárt rendszerek, amelyek képesek a kiigazítás és a fejlesztés. Minden körülmények között, a tárgyi világ körüli gyerek, akkor töltse ki, és frissítés, alkalmazkodva a tumorok egy bizonyos kor.
Így, ami a domain-fejlesztő környezetet minden korosztálynak a Dow, akkor figyelembe kell venni a pszichológiai alapja a konstruktív tagok közötti oktatási folyamat tervezés és ergonómia a modern óvodai környezet és pszichológiai jellemzői a korosztály számára szánt egy adott környezetben.
Példa építése tárgya fejlődő környezetben
Színházi Központ - Center a telek-szerepjátékok, színpadra játékok - fontos célja a fejlődő környezetben, ahonnan kezdődik, hogy felkészítse a csoport, hiszen ez egy színházi tevékenység segít, hogy egyesítse egy csapat gyerek, hogy összekapcsolják egy érdekes ötlet, új tevékenység számukra. A színházban, óvodások is kiderült, bemutatva váratlan oldalait a karakter. Félénk és félénk lesz magabiztos és aktív. Aki akarja, anélkül, hogy az óvodába, most örömmel siet a csoporthoz. A sarokban a színház írt egy képernyő maszk mesebeli karakterek, különböző színházi - báb, ujj, asztal, árnyék, Bi-Ba-Bo. Tanár tanulók előkészítése jelmezek, attribútumok, és a táj kis ötleteket. A gyermekek - nagy művészek, olyan boldog, hogy részt vegyen előadások és szórakoztató játszani a nézők.
Tulajdonságai a játékot választjuk meg, hogy megteremtsék a feltételeket a megvalósítása a gyermekek érdekeit a különböző játékok. Esztétika és a design kifinomult, korszerű anyagok okoznak óvodáskorú gyermekek a vágy, hogy játsszon. Válasszon játékot anyag lehetővé teszi, hogy összekapcsolják a különböző tantárgyak, új képek a játék. Helyénvaló játék dramatizálása ismerős mese, annál inkább, hogy a szükséges feltételek hoztak létre számukra.
Nature Center vagy természeti terület nem csak egy dísz-csoport, hanem egy hely az önálló fejlődés doshkolnikov.U deteyformiruyutsya előfeltétele a környezeti tudatosság, a fejlődő ökológiai kultúra, a kognitív érdeklődés ökológia, a problémák természetét, a vágy és a vágy, hogy megoldja néhány környezeti problémák kérhető gyermek - óvodás eszközök .
Pedagógus kell, hogy vegye fel, és tegyük a növényeket, amelyek a különböző módokon az ellátás, hogy előkészítse a szükséges berendezések dolgozni egy sarkában a természet kötények, locsolókannák ragaszkodik a szakító, permetezők.
A természeti környezet megfelelő a gyermekek kézműves természetes anyagokból, kiállítási természet, ikebana, harmonikusan elrendezve a polcokon. Feltéve, itt áll a hengerek edények virágokkal még, hogy a gyerekek könnyedén mozog a növények a csoportban, és törődni velük.
Az alcsoportok óvodai tanár végezhetjük természetes környezetben monitoring, egyszerű kísérletek és tevékenységek természettudósok jellegű.
A közelben egy zöld mesterséges fa fura, lehet elhelyezni törökök és ingyenesen játékokat.
Folytatás népszerűsége óvodás polzuetsyatsentr Science (Center for Cognitive és kutatás). amelyek kombinálhatók egy Nature Center. Feladat dannogotsentra -fejlesztés kognitív kutatási tevékenysége a gyermekek, gazdagítva ötletek a világnak, hogy végül biztosítsák a sikeres szellemi és személyes fejlődését a gyermek
Gyermek kutatás és kísérletezés szükséges a különböző természetes és a hulladék anyagok: mészkő, homok, agyag, kő, kagyló, toll, szén, mikroszkópok, földgolyó, valamint laboratóriumi felszerelések - minden oka a gyermekek számára különösen fontos. A kognitív fejlődés a tanár kiválaszt egy speciális gyermek irodalom működési térképek, algoritmusok a kísérlet. Az állvány formájában könyvek, gyermek nem tud az eredmények a kísérletek és felfedezések formájában vázlatok, feljegyzések és jelentések.
Központ produktív és kreatív munka vagy művészeti központ végzi zadachuformirovaniya a gyerekek érdeklődését az esztétikai oldala a valóság, ám a gyerekek samovyrazhenii.Zdes diákok szabadidejükben, festék, öntőforma, végezze intraorális munkát. A rendelkezésére álló gyermekek bemutatott különféle képi anyagok: ceruzák, akvarell, tus, gouache és vérmes, papír különböző textúrák, méretben és színben, karton, didaktikai játékok. Van egy hely a kis kiállítás mintákat a népi iparművészet (polc szépségápolási). A központ jelen kell lennie album mintákat nemzeti iparművészeti, illusztrációkat híres művészek. Gyermek munka (festmény, kézműves és kollázsok) kerülnek közszemlére a speciális állvány, amely szabadon hozzáférhető.
Tsentrkonstruirovaniya hozzájárul a gyermekek kreativitását, készségek kialakítása. Tsentrmozhet kellően mobil. A praktikum az egészben, hogy minden tervező könnyen mozgatható bármilyen helyen. A tartalma az épület sarok (a tervezők a különböző típusú, blokkok, a nagy és kis fa építőanyag, diagramok és rajzok épületek) lehetővé teszi, hogy megszervezzék építő tevékenységek nagy csoportja a hallgatók, egy alcsoport, és külön-külön, hogy indítson az építkezés a szőnyegen, vagy az asztalon. A gyerekek, különösen a fiúk, mindig szívesen foglalkozik épületek, játszani velük, kombinálva más tevékenységet.
Fényes, vidám, egy nem szabványos megoldásnak, netrafaretnym oborudovaniemtsentr motoros aktivitás tömören és tökéletesen illeszkedik a tér a csoport szobában. Ez népszerű a gyerekek körében, mivel támogatja az igényüket az önálló motoros aktivitást, hézagmozgások társaikkal, az ingyenesen használható sporteszközök és a sport oborudovaniya.Zdes óvodások is részt és megtartani a különböző mozgásokat. A növekedés a motoros aktivitás jótékony hatással van a fizikai és szellemi fejlődését, a gyermekek egészségére.
Zajos játékterem helyet úgy kell kialakítani, egy sziget a béke és a nyugalom, kaktsentr könyvek és pihenés, lelki megkönnyebbülés, amely egy elmélkedő megfigyelés, az álmok és a csendes beszélgetés. A gyermek úgy érzi, kényelmes itt, nyugodt és kényelmes. Ezt segíti elő a kényelmes kanapé, fotel, legújabb kedvenc könyvét. Hangulatos, lakberendezési, hogy a gyerekek kényelmesen ülni, és merüljön el a mágikus könyvek világában. A központban, a gyerekek szívesen csatolni kell a verbális művészetek, gyermekek fejlesztésére a művészi érzékenység és esztétikai ízlés.
Közúti Biztonsági Központ elsősorban az érdekli, fiúk. Fel van szerelve a szükséges attribútumokat a telek-szerepjátékok, gyakorolja, hogy megszilárdítsa a tudás a közlekedési szabályok. Ez mindenféle játékok - járművek, közlekedési lámpák, egy rendőr sapkáját, állító rúd elrendezése utcák, közlekedési táblákat. Jó taneszközök egy szőnyeg jelöléssel az utcák és utak.
Így a sokrétű és gazdag érzéki benyomások, hogy szabadon megközelíteni az egyes központ a csoportban hozzájárulnak az érzelmi és szellemi fejlődését a diákok.
A fejlődő környezetben nem lehet teljesen beépült. Szervezésekor tárgya térbeli környezet óvodai igényel bonyolult, sokrétű és vysokotvorcheskaya tevékenységének minden résztvevő az oktatási folyamatban. Jövő munka magában foglalja a végrehajtás a keresést innovatív megközelítések tárgyát fejlődő környezetben óvodai, valamint a fejlesztés érdekében a szülők ezt a problémát, és hogy motiválja a vágy interakció.