Pedrazvitie - közzététele a tanár a méhek és a hangyák - a szociális rovarok
Középiskola. második Terbuny
Terbunsky önkormányzati kerület Lipetsk régió
Áttekintés nyílt lecke
a biológiában a 7. évfolyam
Méhek és hangyák -
2
célkitűzés:
jelölje ki a szerkezeti jellemzői a mézelő méh és hangya kapcsolatban társadalmi életforma, hogy megmutassák a szerepe a természetben és az emberi élet értékének; bizonyítják, hogy védeni kell ezeket a rovarokat.
célkitűzések:
Oktatás: - megszilárdítására ismeretek rovarok; - megismerni az élet méhek és a hangyák; Az előnyök és veszélyek a szociális rovarok az emberekre; - megtanítani kivédeni a szokásosnál. Oktatási - fejleszteni a képességét, hogy kivonat információk különböző forrásokból, képes megfigyelni; - fejleszteni a diákok kommunikációs készség és képesség a csoportos és a kollektív munkaformák az osztályban; - fejleszteni gondolkodás és kreatív képességeit a diákok; képes alkalmazni tanult anyag a mindennapi életben. Ápolása: - növelheti az érdeklődést az a rovar, tiszteletben a kemény munka, a vágy, hogy megőrizzük ezeket a hasznos rovarokat. Kognitív: - megtudja, milyen rovarok úgynevezett állami és miért.
Típusa tanulság:
tanulmány az új anyag
.
Kereseti munkaszervezés az osztályban
: Class-lecke, csoportos, egyéni.
Form osztály
: Képzési projektben.
tipológia a projekt
Információs - Kutatás, a rövid távú.
tanítási módszerek
: Reprodukciós, keresés, kutatás, kollektív döntési eljárás
berendezés:
laptopok, internet hozzáféréssel, multimédia projektor, bemutatása „A méhek és a hangyák - a szociális rovarok”, könyvek, tájékoztatók, tanítás kártyákat.
Kereseti munkaszervezés az osztályban
: Class-lecke, csoportos, egyéni.
ELJÁRÁS
szervezése idő
Felkelő nap sokáig néztük az ablakhoz. A tanulság arra ösztönöz bennünket, Biology most - Hi guys, ma fogunk együtt dolgozni. azt hiszem,
3 sikerül, mert dolgozunk együtt, mint egy egyesült család. - A téma a mai leckét, legyen egy kazah közmondás
"Easy Burden együtt emelkedik."
- Hogy érted ezt a mondást? (Gyermek válasz)
II. Előkészítése a fő szakaszában a tanulás
. A hallgatók számára a szavak listáját egy bizonyos módon jellemezni egy rovar. Ebben az esetben, a méhek és a hangyák.
tanár:
Mielőtt két sorban a szavak, amelyek mindegyike jellemzi egy bizonyos rovart.
Fahazak, FAMILY, nektárral, mézzel.
Forest, csikk, dombocska, család, APHIS.
Mit gondol, milyen rovarok? Miért gondolja így? Nos srácok most azt javaslom, tekintsük a következő három rendszert: a hierarchia a méh, hangya családok és a hierarchia iskolánkban. Mit mondhatunk a hierarchia iskolánk? (Van egy feladatok elkülönítésének) Tanár: Ez így van. Nézzük, hogy mi a társadalom egésze számára? A diákok: Ez összehozza az embereket. Tanár: Mi a közös bennük? Disciples: Mi egy tevékenységet. Tanár: Ez így van.
A társadalom egy embercsoport egyesült
kollektív tevékenység.
Mik a hasonlóságok között a képviselet a séma? Disciples: Mit rovarok, mint az embernél, ott a felelősségi körök. Gondolod, hogy a hangyák és a méhek léteznek közös munka? Ha igen, miért gondolja így? A diákok: Mert a feladatmegosztás, együtt dolgoznak és alkotnak egy családot. Tanár: Lehet azt feltételezzük, hogy a hangya és a méhcsalád egy bizonyos fajta társadalomban? Hogy hívhatja a méhek és a hangyák? (
közösség
rovarok - rovarok élnek családok, ugyanabban a házban, és
között, amely kijelöli felelősséget.
) Mit gondol, mi lehet a téma a leckét? (A tanulók válaszait)
A téma a mai leckét „méhek és a hangyák - az állami
rovarok "
Tanár: Mi a célja tűztünk ki magunk elé? (Gyermek válaszok) -
úgy a szerkezeti jellemzői a mézelő méh és a hangya
Kommunikáció a nyilvánosság életmód és megmutassák szerepe a természetben és
4
Az emberi élet értéke;
Egyes problémák, rájövünk, ezt a célt?
fejleszteni a képességét, hogy ismereteket szerezhessenek a munka használó csoportok
III. A munka a leckét
Tanár: Tekintettel arra, hogy a tájékoztatás ilyen rovarok nagyon sok tanulni ebben a témában mi lesz a projekt. Mi a célja mi meg dolgozunk a projektben?
célok
projekt:
úgy jellemzi a szerkezetét és viselkedését a háziméh és hangya kapcsolatban a szociális életmód és értékének meghatározásához a szociális rovarok természet és az emberi életet. Srácok ma fogunk dolgozni, egy csoport, amely túl hozzon létre egy kis egység a társadalom -. Család (1 csoport - az „elmélet”, 2. csoport - „Méhész 3. csoport -” Biológia „), mivel akkor már sejtette, hogy minden családban vannak bizonyos családtagok, meg kell terjeszteni a szerepeket, minden csoportban. Csoport munkavégzés után 15 perc felszólalási időt hangszóró 3-4 percig. Bár látni fogja a képernyőn. Nézzük meg a szabályokat a csoportos munkát. (Read diák) 1.Slushay megszakítása nélkül 2.Priderzhivaysya szálak 3. Minden olyan elképzelés van értéke 4.Uvazhay eltérő véleményeket 5.Lyubye fontos kérdéseket Kezdjük a munkánkat. Minden csoport kap egy tanulságos kártyát, amelyre nyomtatják a vizsgált területen a téma. Lemezek - válasz. Kérjük a résztvevőket, hogy emlékezzen a szabályokat a csoport a csoport tartsa az időt. Kérjük, kezdje meg a vizsgálatot oktatási kártyákat. Sok szerencsét kívánok.
Szabályozó kártya „elmélet”
célkitűzés:
úgy az összetétele a méhcsalád, hogy megtudja, azok jelentőségét a természetben és az emberi élet 1. A kompozíció a méhcsalád. 2. Mi a jelentősége a méhek és a hangyák a természetben és az emberi élet. 3. Mi a neve rajzó? Mi a biológiai szerepe? 4. Tedd a visszavonását miért méhek úgynevezett szociális rovarok?
Problémás kérdés: Mik az előnyei a közvéleményben kialakult kép
A méhek életképességének, hangyák és más Hymenoptera?
szociális rovarok a család általában épült nagy lakások létrehozását, amely nem tartozik a hatalom egyetlen faj. A jelenléte az ilyen lakások, néha nagyon tartós (termeszek), fokozza a biztonságot, mint a rovarok magukat, és ami még fontosabb, az utódok és az élelmiszer-ellátás,
5 tárolható egy ilyen házban. Mivel a közös tevékenység szociális rovarok (méhek, hangyák) is támogatja a saját otthonukban optimális mikroklímát (hőmérséklet, páratartalom), amely hozzáférhetetlen egyetlen faj. Fontos előnyei lehetővé teszi a közös cselekvésre. Együtt lehet védeni a nagyobb ellenség rendelkeznek nagyobb ragadozó nem áll rendelkezésre egy rovar az azonos méretű (hangyák).
Szabályozó kártya „Méhész”
célkitűzés:
tárja fel a történelem méhészet. 1. Hogyan tudjuk meg, tájékoztatást méh ősidők óta vált egy kisállat személy? 3. Milyen méhészeti termékek adózik, adók és illetékek? 4. Mi a ősszlávokról használt cukor helyett, és hogy - a világ? 5. Mi a neve az ősi méhészeti? 6. Mi találták 1814-ben, az ukrán földbirtokos Potr Ivanovics Prokopovich? 7.Sdelayte következtetés, amely tükrözi a jelentőségét a méhek a természetben és az emberi élet.
Problematikus kérdés: Hogyan méhek kommunikálni egymással?
A nyelv a méhek - ez egy ösztön. Ezek nem tanulnak meg, hanem csak az elér egy bizonyos kort, automatikusan a saját. Bee nyelv - az illata és a tánc nyelvén. Amikor egy méh találja nektár vagy virágpor hazaér, és táncolni kezd, amely leírja egy-egy jobb kört. Dance vonz többi méh, és azt mondja nekik, ahol a nektár vagy virágpor találtuk. Egyéb méhek által a szag visszatért előfordulhat, hogy ő talált. Ha a méhek élénk táncokkal, az azt jelenti, hogy az észlelt nagy mennyiségű étel, és egy csomó méhek indít keresni. Így a méh lehet mondani egy pár dolgot. Dance lehet meghatározni, nektár vagy virágpor talált. Az illata leginkább a méhek tudják mondani, milyen virág kell keresni. A lassúság a tánc számát mutatja talált élelmiszer. De mindez csak a színek találhatók, 100 méterre a kaptár. Amikor egy méh megtalálja a keresett növény, mikor hazatért, ő mutatja egy másfajta tánc. Ahelyett körülvevő körök költözik nyolc összekötő két hurkot egyenes ugyanakkor rázás hasa egyik oldalról a másikra. Amellett, hogy a korábbi információkat, ez a tánc magyarázza a méhek, milyen messze és milyen irányban kell repülni.
Szabályozó kártya „biológusok”
célkitűzés:
megvizsgálja polimorfizmusok egy hangyaboly; sugallják védelmét célzó intézkedések
6 Insect 1.Dayte koncepció polimorfizmus? (A létezését az egyének az ugyanazon fajhoz különböző formái szerkezet) 2. Összetétel hangyasav család. 3. 4. Készítsen következtetés, hogy mi a polimorfizmus méhek és a hangyák, amellyel csatlakozik.
Problematikus kérdés: Hogyan hangyák kommunikálni egymással?
Amikor kommunikál egymással segítségével a különböző jelek hangyák, főleg egymást érintő antennák, lábak, fej. Azt is használják és kémiai jeleket. Disturbed hangyák, hogy egy védekező pózt, magasra a hátsó lábukon és irányítja a végén a has előre. És azonnal úgy érezte, egy éles szaga. Ez ant vybryz- nulla folyékony hangyasav és a szorongás szerek. Meg kell jegyezni, hogy a legtöbb hangyák, bár zhalonosnym Hymenoptera szúrás ott. Azonban méreg mirigyek csúcsán a has nem maradt fenn. Hogyan lehet ezeket használni? Hangyák erős állkapocs, Ko torymi ez egy támadás vagy megvédeni az ellenség harap. Ugyanakkor ő podgiba- hasa úgy, hogy vége van, közel a fejét, és spurting mérget a sebbe okozott állkapcsát. Ha vannak más hangyák, a szag folyékony vybryznutoy érzékelt, mint egy riasztó, és ezek a nem-lassan csatlakozott az első Ant. És az utakon, amelyek mü- Ravi távon a hangyaboly és a hangyaboly, hogy titkos más, úgynevezett nyomelemek, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy ne menjen tévútra. Minden a hangyák egy fészek van egy közös szag, amely lehetővé teszi számukra, hogy felismerik egymást, és hogy megakadályozzák a hangyák a mások fészket a fészekben.
Fizkultminutka „méhek a tisztáson.”
méhek ébredtem ma reggel. (Állj fel, és megdörzsölte a szemét.) Mosolygott és nyújtózkodott. (Smiles és nyúlik.) Miután - ezek harmat mosott. (Wash.) Két - kecsesen köröztek. (Kruzhatsya.) Három - lehajolt, és leült. (Lean és Crouch.) A négy - repült. (Fly és a buzz.) Csapat jelentések az elvégzett munkáról. A dokumentum - kinyúló kamra és beszélni. Ha van ideje, a problémás kérdéseket.
Csatolása az anyagot tanulmányozott
tanár
Sokat tanultunk az információra méhek és a hangyák, mint a szociális rovarok. Gondolod, hogy a viselkedését a szociális rovarok bonyolult? (Igen).
tanár
Ez azt jelenti, hogy ezek a rovarok fejében? (A válaszok
7 gyermek)
tanár
: Van valaki közületek tudja, mi ösztön? (Vélemény Children) diákok kifejtsék véleményüket. Tehát van egy probléma, és az elindítását különböző hipotézisek. Ez a probléma diákok meghívást, hogy megoldja a segítségével egy tankönyv.
tanár
Mi lenne megoldani ezt a problémát, térjünk a könyvet, és írd le, hogy mit ösztön, és hogy a rovarok fejében. A tanulók arra ösztönzik, hogy nyissa meg a 137. oldalon, hogy megtalálja és nyilván ez ösztön. Példás egy notebook:
Instinct - egy sor veleszületett viselkedések pillanatok foglalt
Megnézzük, tudásunk a vizsgálatot végző egy szavazási rendszer
Vizsgálatok „A méhek és a hangyák - a szociális rovarok”
1.Po milyen alapon lehet tekinteni, mint a méhek és a hangyák nyilvános