Paul Kudyukin a magyar egyetemi oktatók a legnagyobb terhet a világon, „nem reform

Paul Kudyukin: A magyar egyetemi oktatók a legnagyobb terhelést a világon

A eltörlése normatív támogatás megtagadása a munkaszerződések időtartama kevesebb, mint három év, és a radikális csökkentése óraszáma - társelnöke a „Szolidaritás Egyetem” Paul Kudyukin egy interjúban „érdekelt felek” részletes magyarázatot a főbb pontok az unió programot.

- Pavel, hogyan egy szó értékeli a felsőoktatási ma Magyarországon?

- Attól tartok, ez a szó az obszcén.

- Milyen problémákkal gondol most foglalkozni kell a felsőoktatásban az első helyen?

- A jelenlegi helyzet a felsőoktatásban nem valószínű, hogy alkalmazza a jól ismert megközelítés által megfogalmazott Lenin, - „fogja meg a központi kapcsolatot, hogy húzza az egész láncot.” Túl sok probléma, és ezek nem mindig kapcsolódnak egymáshoz. De úgy tűnik, a legfájdalmasabb problémákat kell megoldani azonnal - törlik, vagy a nagyon jelentős módosítását elve normatív támogatás megtagadása a munkaszerződések időtartama kevesebb, mint három év alatt (kivéve a részmunkaidős részt az olvasás speciális kurzusok) és egy radikális csökkentése szakképzést, különösen osztályban, a terhelés (csökkenése nélkül kifizetés).

Normatív, amelyek esetében a költségvetési kifizetések száma határozza meg a középiskolás diákok a költségvetési sor diákok negatívan befolyásolja az oktatás minőségét. Az egyetemek váltak túszokat hanyag diákok, akik most nagyon veszélyes levonására az alulteljesítés. Az egyik a híres moszkvai egyetem dékánja figyelmeztetett tanár: „Tudod, hogy nagyon rossz, de ne feledje, hogy minden tíz diákok kizárták - ez mínusz egy tanítás arány.” A diák, akik a meg nem érdemelt hármas, demoralizáló hatással a többire, aláásva a motivációjukat. Tulajdonképpen meggyőződésem, hogy jó, magas követelményeket támaszt az egyetem végéig nem éri el több mint 70 százaléka nem. Akkor, persze, hogy ne hagyjon normatív finanszírozását, és vezessen be egy szabályt, hogy a szám a „költségvetés” diákok, amelyhez hozzárendelt pénz van rögzítve napján a felvételi az első évben, majd nem változik, függetlenül a számos változás.

Minden egyre szélesebb körben alkalmazott megkötése a tanárok év, és még tíz-munkaszerződések során számos negatív következménye. Van egy probléma a tudományos felügyeletét a diákok és egyetemi hallgatók - ez különösen abban az esetben, végzős hallgatók, többre van szükség, mint egy éve. Problémák vannak a tervezési kutatás (és ez a probléma a legtöbb középiskolás, mint egy tanár, aki ha ő egy igazi tudós, vezet a tudományos munka nem számít, hogy hol van a foglalkoztatás történelem). A munkáltató ebben az esetben hozhat a kötelezettségnek, hogy a tanárok szakmai fejlődésének, teher finanszírozásának a szükséges képzést a munkatársnak. Fennáll a veszélye a megsemmisítés a meglévő csapatok. Általában Magyarországon gyakorlatilag nincs gyakorlata kössenek nyílt végű munkaszerződések tanárokkal középiskolás (hasonlóan az amerikai hivatali ideje professzorok) - ez teszi a helyzetben, mint az alkalmazottak különösen veszélyeztetett - ha „túl függetlenek” viselkedése a tanár viszonylag könnyű megszabadulni.

Ami a munkaterhelés, akkor a magyar egyetemi oktatók ez a legnagyobb a világon, de ez aligha ok a büszkeségre. A teljes alap munkaidő kar tagjai - egy kicsit több mint 1500 órát évente. Könnyen belátható, hogy amellett, hogy vezető képzés, a tudományos menedzsment diákok és posztgraduális hallgatók, felvételi vizsgálatokat és teszteket, stb a tanár még mindig a kutatás és cikkeket tesz közzé az eredményeket, végezzen módszertani munka (ez magában foglalja, ráadásul értelmes tevékenységek, képzési nagyszámú szükséges oktatási bürokrácia az Oktatási Minisztérium és Rosobrnadzor, miközben gyakran szükségtelen, sőt nevetséges, dokumentumok), hogy részt vegyenek a nevelő munka a diákok. Nem veszi figyelembe, hogy általában meg kell készülni előadások és szemináriumok. Lelkiismeretes tanár, akkor is, ha ő vezeti a fegyelem nem az első évben, folyamatosan meg kell frissíteni természetesen figyelembe véve a legújabb tudományos eredményeket, alkalmazkodva az anyag jellemzőinek hallgatók egy adott kurzus vagy csoport, stb Úgy véljük, hogy az óra és a szemináriumon előadást átlagosan igényel másfél-két óra előkészítése.

A kérdés az óraszám van egy másik fontos szempont - a szerkezetét. A szabályok meghatározása időt csinál különböző munka tenyésztett igazgatási felsőoktatási intézmények, valamint az általános jelenség lett határ vágott szabványok ideig mindenféle munkát, továbbá a előadások és szemináriumok (a hang beszélni egyéni hallgatói munka fejlesztése). Jön az a tény, hogy számos egyetem már nem veszik figyelembe a betöltési időt vizsgák és tesztek, valamint a tanár elé a választás - akár hosszú időt vesz igénybe távol előadások vagy szemináriumok, ezáltal nedodavaya anyag diákok, vagy hogy tesztek és vizsgák a szabadidejükben. Tény, hogy az ellenőrző munkát írt a hallgatók, a tudományos menedzsment szintén zajlik a „szabad” idő tanár. Állunk szemben, amely nem fizetett (és ezért lényegében kénytelen) munkaerő által tiltott, nemzetközi kötelezettségek, az alkotmány és a munkaügyi törvények Magyarországon. Ennek eredményeként a manipuláció a szabályok aránytalanul nagy része a terhelés az a tény, hogy a mi szakmai szóhasználatában az úgynevezett „torokhangú” órák, a tanárok kénytelenek dolgozni kopását, egyre elnyomott ló (ami, mint tudjuk, a célzás), a gége betegség lett profi, bár hivatalosan megállapított nem ismerhető fel.

Mindezek a problémák nagyon érdekes következményei vannak. A tanárok már nem elég óra a teljes munkaidőben és azok kénytelenek lépni a tört része a tét azáltal előtt a választás - akár egyetértenek abban, hogy egy ilyen átmenet, vagy elbocsátás. Hagyományosan kurzusok már nem elég, hogy tárcsázza a kívánt óraszám (annál is inkább, mert számos tudományág standardok és tantervek vágás a kötet), és a tanárok kénytelenek vállalni kezelésének új számukra tanfolyamok, gyakran helyett elutasította miatt „elégtelen raktérrel „kollégák. Az oktatás minősége, hogy enyhén szólva, nem nyer.

Az unió „University Szolidaritás” megfogalmazott egyik fő jelszavainak használt formájában is tag „# 520/180” - a maximális óraszám 520 óra évente, melynek összege mintegy harmada az éves alap munkaidő, a Lecture ( " torok „) terhelés - nem több, mint 180 óra. Az a követelmény, közelebb visz a munkakörülmények munkatársaink külföldön segít javítani az oktatás minőségét, és indokolatlan a tervezett, és elérte a radikális csökkentése tanárok számát.

- Pavel, és hogyan kapcsolódnak a bevezetését „hatékony szerződések” a rendszer az egyetemeken?

- Valamiért nagyon óvatosan. Az első ok. Hatékony szerződést ötvözi munkaerőt a termelékenység igényel kellően megbízható mérésére hatékonyságát, illetve pontosabban, a teljesítmény a munkavállaló. De az eredmény az (elsősorban az oktatási tevékenység) a tanár szinte lehetetlen mérni. Ami a tudományos munka és a publikációs tevékenység lehet tudománymetriai mutatók eredményei (idézet a hírhedt Hirsch, amelyek mérik a tudósok, és így tovább. P.), de ezek túl formális és komoly kritikát a tudományos közösség mind Magyarországon, mind külföldön.

„Hatékony szerződés” elfogadható lenne a következő feltételek mellett: a rögzített és így magasabb állandó fizetést (és ezt az arányt, és nem a teljes összeget fizetni kell az átlaghoz képest bérszint a régióban), beszámítva az munka- és kiemelkedő eredmények világosan előírt és átlátható kritériumok kinevezésüket.

- Mit tudsz mondani, mi a helyzet a választások rektorok? Például Budapesten évekig nem tud választani a rektor a Stieglitz Akadémia? Én már volt egy pár hatású. A Pedagógiai Egyetemen. AI Herzen hasonló a helyzet.

- Hogy érzi magát a kezdeményezést, hogy korlátozza a két kifejezés a rektor az ő hivatali ideje?

- Tudod, egy ilyen szabály teljesen igaz, hogy a legmagasabb állami hivatal az állami vagy szövetségi alá, kívánatos lehet a köz- és politikai szervezetek (amely azonban konfliktusokhoz vezethet a formális és informális vezetők), de kapcsolatban képviselők úgy néz ki, kétséges. És az oktatási és kutatási intézmények lehetnek egyszerűen káros. Egy dolog, ha van dolgunk posztszovjet „hatékony menedzser” a malac a gerenda - azonban felmerül a kérdés, vajon ezek a középiskolában van szükségünk, és nem az, amit a két fogalmat. Egészen más - rektor-alapító rektora - a vezetője a tudományos iskola. Itt az a kérdés, kell megközelíteni fokozott óvatossággal.

- Mit tud mondani a jelenség, mint az egyesülés egyetem ma megjelent?

- Az egyesülés bármely szervezet - egy meglehetősen fájdalmas folyamat. És tekintettel erre a kényes és érzékeny felsőoktatási térség bármely döntést hozott a egyetemeknek figyelembe kell venni külön-külön, az értékelés az összes lehetséges következményeivel kapcsolatban, miután komoly vita a valamennyi érintett fél részvételével.

- Hogyan értékeli a vágy a sok egyetem, hogy bekerüljön a nemzetközi értékelés? Vajon minőségének javítása az oktatás?

- Szükséges, hogy korlátozza a bevitt „szerződés hallgatók”?

- Egy nagyon vitatott kérdés. Először is, véleményem szerint van egy bizonyos fokú ahol érdemes, hogy készítsen szakemberek elsősorban a szerződéses alapon, míg a fejlődő megfizethető hitelek tandíj, szerződés finanszírozása a jövőben a munkáltató.

Másodszor, a tanítási tapasztalat azt lehet mondani, hogy néha a „kereskedelmi” a diákok, akik valamilyen okból nem kap pontot a felvételi a „költségvetési”, jobban motiváltak a tanulásra. Az ilyen motiváció hozzájárul nagyon ésszerű kedvezmények, például úgy, hogy gyakorolják HSE ahol kedvezmény függően a tanuló teljesítményét, és lehet, hogy akár a 100 százalékot.

Harmadszor, a „kereskedelmi” diákok is van, ugyanaz a probléma, hogy az egy főre jutó finanszírozás - a levonási diák vett középiskolás „a pénz”, nem helyénvaló, gazdasági okokból, bár néha ez csak szükséges, hogy kiutasítja legalább azért, mert a hírnév megfontolások (amely mellesleg is tekinthető egyfajta „tőke”, beleértve, hogy elég súlyos anyagi értelemben).

- Hogy érzi magát a közzétételére vonatkozó követelmény folyóiratban szerepel a listán VAK, WoS, SCOPUS, bár gyakran igényel jelentős pénzügyi befektetések tanár?

Végül figyelembe kell venni az anyag kapcsolatos tényezők legalább írásban cikkek idegen nyelven vagy lefordítva angol és egyéb nyelveken, - csak néhány egyetem mechanizmusokat, hogy segítse a tanárok e probléma (keletkezésük tudományos írás kurzusok angol segítségnyújtás a fordítás és szerkesztés). Ami a tanárok többsége az általános követelmények nem alkalmazhatók, ez is egy további eszköze tartva őket bizonytalanságban. Elvetése, és nem tűz - ahol mások valamit? -, de fenyegeti elbocsátás lesz a legkisebb megnyilvánulásait engedetlenség.

- Van-e jövője Magyarországon a magánegyetemek?

- Most látva a teljes támadó Rosobrnadzor magánegyetemekre - ők masszívan fosztva akkreditációk és engedélyek. Továbbá, a jégpálya esik, mivel a hivatal az értékesítés igazolások, és például egy nagy oktatási szervezet - az Európai Egyetemen. Ő egyébként azt mutatja, milyen egy hiánypótló a leghatékonyabb nem állami egyetemek - egy „kis méretű” és az egyéni képzés elit szakemberek globális szinten, és élen jár a tudomány. És ezek a szervezetek számára elfogadhatatlan a szabványos bürokratikus követelmények (ezek azonban általában felül kell vizsgálni, és komolyan visszafogják). De a tömeges szakemberképzést jobbak egyáltalán az állami egyetemeken.

Ez nem csak az órák számát, hanem a több tudományág. A kisebb egyetemek, ahol a tanulmányi csoport lehet három vagy négy diák, a tanár kénytelen fenntartani 900 óra fantasztikus számos tudományág. Például, van 25 különböző tudományágak van az elmúlt évben. Nyilvánvaló, hogy egy ilyen teher nem is egy általános iskolában. Akkreditáció vizsgálat gondot, mint bármi mást, de nem tanít feladatokat, és benne vannak eltemetve a legtöbb rohadt kutyát.