Óvoda és iskola, hogy mit és hogyan kell tanítani óvodás
Hogyan lehet fejleszteni egy gyerek? Mit és hogyan kellene tanítani a gyereket az óvodában? Mi a felkészülés a jövő első osztályosok iskolai szükség? Hogyan segíthet a gyermek örömmel hallja, az általános iskolában? Gyermekek nőnek fel, és az új szülei óvodáskorú gyermekek szembesülnek ezekkel a kérdésekkel. További információ arról, hogyan lehetne építeni a fejlesztés a gyermek az iskolába, azt mondja, óvoda pszichológus LEU CO „Együttműködés iskola” Raisa Nikolaevna Drabovich.
Az eredmények szerint számos felmérések pszichológusok és pedagógusok, a legtöbb mai szülők holtversenyben az első helyen a szellemi gyermekek fejlődését. Ez a divatos, hogy a korai tanulás és fejlődés, a népszerű különféle technikák, speciális gyermek központok, óriási választéka oktatási játékok. Azonban sok gyermek továbbra is tapasztalja a tanulási nehézségek az iskolában vagy óvodában. Miért történik ez?
Az a tény, hogy az egyoldalú fejlődés minden funkció rovására a többi bonyolultabbá teheti a gyermekek oktatását. Például a szülők nagy figyelmet fordítunk a fejlődés a beszéd és a durva motoros fejlődés, amely előírja, hogy a gyermek nem kerül sor.
Mi tehát ilyen körülmények között kell a kisgyermekkori nevelés és az iskolai készségét? Mit tanítanak és hogyan kell tanítani?
A koncepció a jól ismert pszichológus Lva Vygotskogo segít választ találni ezekre a kérdésekre. A fő gondolata Vigotszkij: a gyermek fejlődésének zsírsejtekben való érintkezés révén a felnőttek. Ez a szülők, gondozók, az idősebb testvérek tanítani neki, hogy kommunikálni, hogy megismerjék a kulturális értékek és magatartási szabályokat.
Gyermekek nőnek fel nagyon gyorsan, amit ma segítséget hívott, holnap kerül sor függetlenül. felnőtt feladata -, hogy felhívja a figyelmet a gyermek az új tevékenység, és azt vele együtt. Miután több ismétlést a gyermek fog tanulni, hogy csináld magad. Például a nagyon fiatal gyermekek tanulnak, hogy tartsa a kanalat a támogatást és segítséget egy felnőtt.
Ez az algoritmus alapján a gyermek tanulási semmit, hogy ez a korcsolyázás, rajz vagy sakkozni. Azonban nem valószínű, hogy megtörténhet, hogy tanítani három éves gyermek sakkozni, mert ez a tevékenység még mindig túl ő képességeit vagy a Vigotszkij szempontból a fejlődés következő.
Minden gyerek más „érték” a fejlődés következő, és ezért különböző képzési lehetőségeket. Ebben különböznek egymástól, és ezért minden gyermeknek szüksége van az egyéni megközelítés.
Oktatás az a fejlődés következő feltárja az erősségek és gyengeségek a gyermek. Miután egy jól lekerekített oktatás lehetséges, hogy új készségeket és képességeket. Fontos meghatározni, hogy mi motiválja a gyermek - és alkalmazza azt az igényeknek megfelelően. Egy megfelelő segítséget serkentő ( „Jól!”), Míg mások - szervező ( „Segítek!”), Hogy valaki - képzés ( „megtanítalak!”), Vagy kontroll ( „Mutasd meg, hogyan csináld.”).
felnőtt feladata - a feltételek megteremtése, amelyben a gyermek keményen fog dolgozni, hogy leküzdjék a nehézségeket, erőfeszítéseket tesznek. A szülők és a tanárok nem kell tennie, hogy a gyermek mit tehet vele, - ha bebizonyosodik, hogy ez vezet, hogy csökken a motiváció és a kognitív érdeke.
Csak képzése a gyermek megfelelően a képességeit fejleszteni. Túl könnyen és túl nehéz feladat nem lesz gyümölcsöző hatása a gyermek fejlődésére. Függetlenül attól, hogy a választott módszer vagy a képzési program fontos, hogy emlékezzen a potenciális fejlődés következő.
Raisa Nikolaevna Drabovich,
óvoda pszichológus LEU CO „Iskola Együttműködés”
A legtöbb szülő nem ad pontos választ arra a kérdésre: mióta kell elkezdeni a felkészülést az iskola a gyermek számára. Egyesek szerint, ha a gyermekek tanulni olvasni, akkor már a bölcsőben. Néhány kezdi meg tanulmányait 1 évvel korábban az iskolába. Egy harmadik műszak teljes egészében a felelősséget a tanárok és óvónők. Ahhoz, hogy hozzon létre egy személyes álláspontot a függvényében alakul ki, először határozza meg, így mi kérelmeket bemutatták a leendő hallgatók? Ha megy tanulni előre schooler must.
Óvodák és óvodai nevelés: a nyelvi fejlődés, logopédusok, pedagógusok, iskolai előkészítésben. Vagy, hogy a gyermek az iskolában és -Disabled kerti meghatározott kísérő - a tanár, aki a pszichológiai és fizikai segítségre ezt a munkát, és.
Mi ez a módosítás? Én hozzád ingyen bébiszitter egy évig napi 6 óra minden nap. vagy ha azonos árat fizet, mintha a gyermek ment a kertbe?
Ez az egyedülálló anyák ilyen ellátást nyújtanak? Kérjük, hivatkozva a törvény, ha nem nehéz. Van egy rokona egy anya dolgozni nem tud kijutni, mert a gyermek, a szülési szabadság vége volt, a gyerek majdnem 2, a kert nem világos még az a munkaközvetítő :(
De megértettem az üzenetét, hogy ilyen körülmények között, ha nincs hely a kertben csak 3.
Ami a hozzászólásaidat. A felkészülés az iskola, ha egy hagyományos kert, nem logopédiai nem Child Development Center, stb nem számítunk. A megfelelő képzés van so-so és óvodások rendezett sorokban megy fizetett képzés az iskolákban (a valóságban a tavaly). A kertben lehet elég jó egyéb tevékenységek, de készül - aligha.
Megvizsgáltuk a pszichológus az óvodában a felkészültség az iskolába. Kihúzott minket átlag alatti. Azt is meg kell érzékelni a megjegyzéseket segítséget kérni, és ő képes végrehajtani a feladatot pontosan a saját és figyelmen kívül hagyja.
Igen, van, szuper fiú lennék a helyedben, senki sem hallgattam;)
Mondd kérlek, miért tesztelni? Most az iskola nyitott minden? Utunkat tanár azt mondta, hogy még ha a gyermek nem olvasta, és nem hiszi, hogy még mindig az első osztályba kerül. És osztályok most képező egyenletesen, azaz nem növeli erősségeit és gyengeségeit, és minden kevert egyenletesen.
A gyermek is olvassa, és azt hiszi, ő pedig már hét éve, de úgy döntöttünk, hogy neki a következő god.Psihologicheski ő még nem áll készen, de nem sietünk))
Óvodák és óvodai nevelés. Szakasz: Felkészülés az iskolába. Válasz konferenciákon és új szálak is minden résztvevő, függetlenül regisztrációs 7ya.ru. hely
Készen áll a gyermek elérte iskola 7 évvel. Ebben az időszakban válik erkölcsileg és lelkileg felkészült óvodás. Könnyebb megértése szempontjából a feltételes készségét, hogy képviselje az iskola a képlet: a vágy, hogy megtanulják a lehetőséget, hogy megtanulják + = pszichológiai felkészültség iskola. Gyermekek óvodáskortól, állt a küszöb az iskola, szívesen tanulnak, de nem mindenki világosan érti, hogy mit jelent egy iskolában. A legvalószínűbb, csak azt, hogy tanítványai lenni. Ez a kép a mágnes.
Felismertük, hogy a fontosságát és szükségességét ötvözi oktatás és a fejlesztés az iskoláskor előtti gyermekeket a támogatást a szakemberek? Sok szülő azt a hibát rögzített, várja a baba eléri a 3-4 év kezdődik az intenzív képességek fejlesztése, a tanulmány a számok, betűk, elemi számtani. A fejlesztés a művészet, a zene, meghatalmazotti képesség kap egy kis időt, és hiába. Először is, a korai fejlesztés óvodás korú gyermekek a pillanatban.
A gyakorlatban mindez lesz törve, szerencsére. Láttál már 20 gyerek játszik ugyanabban a szobában ugyanabban az időben? Játék több vagy kevesebb békésen, anélkül, hogy egymásnak ellentmondanak, nem tudnak 10-15 percig. Következő kezdeni a harcot, fáj, könnyek, stb
Ezért a tanároknak szinte kényszerítette, hogy szórakoztassák a gyerekeket szervezett tevékenységek, különben megölik egymást, hogy úgy mondjam.
Beszéljük meg GEF jog, és nem a véleményét egy blogger egy bizonyos nyilatkozatot Krasznojarszk tiszt a GEF.
Óvodák és óvodai nevelés: a nyelvi fejlődés, logopédusok, pedagógusok, iskolai előkészítésben. Szakasz: Felkészülés az iskolába. Válasz konferenciákon és új szálak is minden résztvevő, függetlenül regisztrációs 7ya.ru. hely
400 p kivéve, ha a hallgató valamilyen találni
És akkor biztosan otthon?
Csak megosztani: élünk Mozhaisk kerületben, a ház mellett van 2 könyvtárak, amelyek ingyenesen felkészíteni a gyerekeket az iskolába.
PS: a pénzt a gyermeket az iskola gondoskodik a képzés :)
Van néhány 2 kertek. Az egyik - egy erős felkészülést. Egy másik - csak séta, játék a homokozóban minden nap (időjárástól függően). Egy barátom adta a gyermeket a haladó osztály.
A barátnőm lánya megtanulják a legidősebb végzett ebben az évben, a legfiatalabb - az ötödik évfolyamon. Megértem, hogy sok múlik azon, hogy milyen iskolában, ezek a lányok - a központban, m.Serpuhovskaya. Ezek mind jó, csodálatos rendező, a különböző utak, iskolai rendezvények. De a nagyobb mértékű bevonása a szülők jelen van - a szülők előkészíti előadások, kirándulások szervezésében. Az idősebb - nem tudom, a fiatalabb - számos különböző „működik” - kötött, gyalult, öntött, és mind a fiúk és a lányok; játszani a blokk fuvolák, még valami az iskolai zenekarban. Kezdetben, notebook nem írni, rajzolni vonalak album nélkül ceruzák nagy betűkkel. Lehet, hogy jó, most ez a kézírás jobb, mint a lányom :-)
Általában meg kell tanulni egy adott iskola; Tudom, hogy egy fiú, aki egy másik Waldorf iskola képes volt visszatérni a normális csak a veszteség az év.
Írt egy másik téma. Ismétlem az ötlet, más szavakkal.
Van néhány 2 kertek. Az egyik - egy erős felkészülést. Egy másik - csak séta, játék a homokozóban minden nap (időjárástól függően).
Egy barátom adta a gyermeket a haladó osztály. I - a homokozóban. Ennek eredményeként, a lányom, ahogy eléri a tudás, akar tanulni betűket, és készen áll az iskolába is jobb, mint a fia barátja.