Ösztönözni kell a gyermeket, hogy nevezzenek meg egy szócsoport tárgyak, lusta anya
Feladat. Javasolj hívott egy gyermek előre szócsoport Metov.
Sok a konkrét tételeket nevezünk egy szót sem. Például az intézkedéseket, nyír, fenyő, tölgy, hívjuk fák.
Ösztönözni kell a gyermeket, hogy nevezzenek meg egy szót:
♦ asztal, szék, szekrény - azt.
♦ kutya, macska, tehén - van.
♦ csésze, csészealj, lemez - azt.
♦ búzavirág, margaréta, tulipán - azt.
Képtelenség, hogy általánosítani - a gyenge láncszem az intelligencia. Általában a gyermek keresi közötti hasonlóságokat objektumok megjelenése - szín, forma, „Loges-ka és a labda néz ki: mindketten agyagból.”
Az iskolában, általánosítások alapvető jellemzői. Darazsak nova ilyen általánosítások beépített képessége okból gondolkodni.
„Meghatározások”. A gyermek felkérik, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy „Mi az ő valami?” A terméket.
- Ez a négy lába.
- Szóval, mi a macska - egy széket?
- Nem, egy fából készült széket.
- Tehát az asztalon - ez a szék?
Feladat. "Definition". Úgynevezett élő fogalmak (de-Revo, nyúl, és így tovább. D.) és az élettelen természet (hegyi, folyó, barlang, stb D.). Tre-BUET listát azok a jelek, amelyek nem jelent változást a koncepció és az alapvető funkciókat, amelyek ezt a fogalmat távú, mint olyat.
Kell küldeni a gyermek elméje találni jelentős alatti jel, ami nélkül nincs szükség általánosítás. Ha a hívott objektum nem rendelkező funkcionális érték, akkor azt is meghatároztuk a TOY-py jellemzői.
- Cat - élve. Ez állat.
- Bird - ez az állat?
- Nem, a madár két lába van.
- Cow - ez a macska?
- Nem Cat - egy négylábú állatra hogy meows és Ms-ház vet.