Összegzés - önazonosságának
1. mechanizmusai tudat
2. fejlődési szakaszban az öntudat
3. A szerkezet a tudat
4. Egyéni Pszichológia
A tanulmány a személyiség - nem csak egy tanulmány a pszichológiai jellemzői - temperamentum, a motiváció, képességek, képességgel. Ugyancsak - a tanulmány a öntudat. Hosszú évek óta önálló Hamupipőke a nemzeti pszichológia. És csak az aktív penetráció a gondolatok a humanisztikus pszichológia identitás probléma már aktívan fejlesztett.
Az öntudat szükséges feltétele a létezését az egyén. nincs olyan személy nélkül. A személyiség nem csak tudatában környezetének, hanem maga is kapcsolatokat másokkal. Ezért a jogait SL Rubinstein, amikor rámutatott, hogy a tanulmány a személyiség, „arra a következtetésre jutott nyilvánosságra hozatal öntudat.”
Egyre öntudat benne van a válás folyamatában egy személy, és ezért nem épül rajta, és az egyik az egyes komponensek. Ebben a tekintetben az öntudat szerkezetének megértéséhez, szakaszait kialakulása lehet a kialakulását és fejlődését a személyiség, kezdve az első lépéseket az életben.
A cél az önfejlesztés az identitástudat az „én”, a különállás a többi ember, ami tükrözi a növekvő autonómiájának és függetlenségének a téma.
Az öntudat az egyén pusztán az elképzeléseket, amelyek maguk fejezi ki a „koncepció -” I „és az egyéni értékelés reprezentáció -samootsenka.
1. mechanizmusai tudat
Az első közülük - a képesség, hogy megvalósítsa a mentális jelenségek.
Már kialakult a képessége, hogy külön magát a víziók az első életévben a gyermek, azaz a. E. észre, hogy a világ létezik függetlenül tőle, de érzékelhető a képeket. Ez a képesség, kialakítva az első életévben, majd a fejlődő, az a lehetőség, az ember tudata mentális folyamatok, tapasztalt mentális állapotok, mentális tulajdonságok és adottságok. Az V. Stolina alapú soznavaemosti lezhatrasscheplyaemost, t. E. Az a lehetőség, férfi szigetelve a környezetétől, hogy most vélt látni „), akkor milyen látható jelei ő ezt érzékeli és azonosítja a védelem tárgya (” Megértem, amit látok „) és a megfigyelő saját pozícióját kapcsolódó szervezet rendszer ( „I valahogy úgy érzi, hogy mit látok”). Ez a képesség lehetővé teszi, hogy az a személy, hogy megismerjék önmagukat, az elkülönülés a világ, más emberek, t. E. kiosztása a fenomenális „I”.
Ahhoz azonban, hogy megkülönböztessék magukat a környezet, a gyermek kölcsönhatásban áll a környezet és az emberek valahogy nyilvánul meg, más szóval, tettei, „I” hozzájárul a kialakulásához fenomenális „I” vagy „I” -Concept.
A fő mechanizmus kialakulásának az „I” -Concept, t. E. A tényleges személy azonosságát szubjektív jelenségek asszimiláció és a differenciálás. VV Stolin azonosítja a következő jelenségeket:
1) elfogadása egy másik nézőpontból a (közvetlen vagy közvetett felvétel, egy másik szempontból);
2) A közvetlen és közvetett javaslatot a gyermek a szülők, mint azt a mastering a gyermek sugárzott a becslések, normák, szabályok, viselkedési módok és így tovább. Stb.;
3) A fordítást a gyermek a szülők által adott értékelések, szabványok képező gyermek elvárásaik és szintjének törekvés;
4) A gyermek ellenőrzés;
5) rendszer mezhkomplimentarnyh kapcsolatok (rendszer ügyletek Eric Berne);
6) családi identitás t. E. bevonása a gyermek a valós viszonyokat a családban.
7) azonosító mechanizmusként.
1) elfogadása egy másik szempontból magukon.
Sőt, a folyamat interperszonális interakció a gyermek megtanulja fontos neki szempontjából más emberek és rendeli hozzá magát, generál tudat. A folyamat elfogadása szempontjából mások is fontos, hogy értékelje magát, amely a hozzáállás mások. Mi felszívódik a baba?
Ez - a) értéke a paraméterek és önértékelés, szabványok; b) önálló képet, mint a hordozó bizonyos képességek és adottságok; c) kapcsolatban a szülők önálló kifejezve keresztül érzelmi és kognitív értékelések; .. D) önbecsülés a szülők, azaz, az önbecsülés a szülők vagy egyikük válhat önbecsülés a gyermek; d) a szabályozási módszer a gyermek viselkedését a szülők és más felnőttek, akik módjává válik az önszabályozás.
2) A közvetlen és közvetett javaslat.
Azt akarják lenyűgözni és inspirálja a gyermek? Felsorolni az összes lehetséges, hogy csak néhány, a jelenség: akarati és erkölcsi tulajdonságok, fegyelem, érdekeit, képességeit, jellemzőit értékelést.
3) fordítása a gyermek értékelések szabványoknak.
A szülők mindig élesíti a gyermek becslések konkrét célja viselkedés, eszmék, tervek, akciók, teljesítmény-előírások. Ha azok reálisak, t. E. felel meg a gyermek képességeit, majd elérve őket, és ez növeli az önbecsülésüket, vágyaikat, és ezáltal egy pozitív „I” -Concept.
4) Ellenőrzési rendszer.
Beszélünk a hatása a gyermek felügyeleti rendszer, nevelési stílus, a szülők választották, hogy az „én” -Concept gyermek. Felett a viselkedés a gyermek végezhetjük akár megadását önállóságot biztosít a gyermek, vagy a kemény vonal az ellenőrzés. Különben is, az ellenőrző végezhetjük két módja van: vagy megtartja a büntetéstől való félelem, vagy az indukciós bűntudat vagy szégyen. Végül, a vezérlő lehet teljesen következetes vagy véletlenszerű és kiszámíthatatlan. Ami a feltörekvő tudat fontos tisztában lenni, hogy a rendszer által használt szülők, átalakul egy rendszer önellenőrzés viselkedés a gyermek.
Például a szigorú fegyelem átalakul az önfegyelem és a vezérlő a félelem alakul önkontroll állandó szemmel a mások véleményét, és elkerüljék a negatív véleménnyel volt önmagáról. Kiszámítható és kiszámíthatatlan szülői felügyelet lehet alakítani személyes minőségű, mint az internality-externália viselkedését.
5) A rendszer kiegészítő kapcsolatokat.
Ez a természet, a kapcsolatok fejlesztése szülő és gyermek között, amelyek az alábbiak lehetnek:
a) az egyenlő kommunikál; b) egy funkcionális egyenlőtlenség t. e. egyenlőtlenség meghatározott helyzet kommunikál állapotok, és így tovább. o.; c) a rendszer a tranzakciók - figyelemmel célzó intézkedések más érdekében okozhatja kívánt tárgy állapotát és viselkedését (ügyletek Eric Berne).
Nyilvánvaló, hogy a legtöbb kapcsolat a szülők között vállalnak funkcionális egyenlőtlenség, de az életkor előrehaladtával meg tudják változtatni az egyenlő.
6) a gyermek részvételét a tényleges családi kapcsolatokat.
Családok kemény járhatatlan határok tagjai között. A szülők gyakran nem tud semmit a gyermek életét, és csak néhány drámai esemény aktiválhatja belüli kommunikáció. Ez a szerkezet - akadályt a kialakulása a gyermek családja identitását. A gyermek, hiszen kizárták a család;
Családok diffúz, kusza határok (psevdovzaimnye család). Ösztönözték a kifejezés csak egy meleg, szerető, támogató érzések és ellenségesség, düh, ingerlékenység és más negatív érzelmeket erősen rejtett és elnyomott. Az ilyen differenciálatlan család szerkezete teszi a gyermek nehezen önrendelkezés kialakulását az „I”, a fejlesztési önállóságot.
A termék jellemzői a különböző családok - két ellentétes pólus, és a közepén között egy jól működő család.
Az egyik mechanizmus kialakulását önmeghatározás, r. F. likening magát a fellépések formájában és érzelmek egy másik személynek. Identifikatsiya- ez képződésének mechanizmusát a személyiség beállítások és pszichológiai védelmi mechanizmus. Ez a mechanizmus jól illusztrálja 3. Freud elmélete a pszichoszexuális fejlődés a gyermekek, különösen a harmadik - a fallikus fejlődési szakaszában.
2. fejlődési szakaszban az öntudat
Szakaszában kialakulása öntudat egybeesik a szakaszában a gyermek szellemi fejlődését - kialakulását a szellemi és személyes szféra, amelyek akkor keletkeznek, a születéstől a felnőttkor beleértve.
Az első lépésben a kialakulását a baba testkép - szubjektív képet a relatív helyzetét az állam a mozgás a testrészek az űrben. Ez a kép alapján információt a helyzet a test és annak részei az űrben (proprioceptív információt az állam a mozgás a testek (kinesthetic információt.) Body diagram túlnyúlik a fizikai test és a pontokat tartalmazza, hosszú ideig vannak vele a kapcsolatot (ruházat) . az érzések merülnek fel, hogy a gyermek alapuló proprioceptív és kinesthetic információt, létrehozza a érzelmi benyomást kényelem vagy kellemetlen érzés, t. e. mi nevezhető egészségi állapotát a test. Tehát arr azom test diagram - kezdetben az első komponens a tudat szerkezetét.
A következő lépés a tudatformálás, hogy el járni. Ez nem annyira jelentős elsajátítását technika, például változások a gyermek kapcsolatot más emberekkel. A relatív autonómiáját a gyermek mozgása generál bizonyos függetlenséget a gyermek kapcsolata más emberekkel. Az E cél megvalósítása tény miatt az első pillantás a gyermek az ő „én”. SL Rubinstein hangsúlyozta, hogy nincs „én” való hivatkozás nélkül „te”.
A következő lépés a fejlesztés öntudat kapcsolódó feltörekvő a gyermek nemi szerep identitás t. E. A feladat magát a földre, és a figyelmet a tartalom a szexuális szerepet. A vezető mechanizmus elsajátítása szexuális szerepe az, hogy azonosítsa, t. E. likening maguk formájában érzések és cselekvések egy másik személynek.
Egy fontos fejlődési szakaszában öntudat - a mesteri gyermek beszédet. A megjelenése beszéd megváltoztatja a kapcsolat jellege közötti gyermek és felnőtt. Mastering beszéd, a gyermek megkapja a lehetőséget, hogy közvetlenül a mások cselekedeteit az akarat, azaz. E. Az állam a tárgy hatások környező bemegy a téma tetteik rájuk.
3.Struktura identitás
A szerkezet öntudat szokás megkülönböztetni a „saját” -Valós, azaz a sor ábrázolások magukat a jelenlegi, „I” -Tökéletes - azaz a mód, ahogyan szeretnék, hogy egyáltalán, „I” -proshloe, azaz ..... . felvetéseket a múltjáról, „I”, „I” -buduschee, t. e. összessége magát a jövőben.
A vezető tulajdonsága tudat - ez az önszabályozás az egyéni viselkedés. Ez egy sor ötletet magukról és értékelése ezek az ábrázolások a pszichológiai alapja az egyéni viselkedés. A férfi az ő magatartása tehetik, mint ő maga. Ez a képlet, hogy nagy mértékben meghatározza a önellátást az egyén, a mértéke az önbizalom, függetlenség a másik, szabad viselkedés és a tudatosság korlátai ezt a szabadságot.
4. Egyéni Pszichológia
A pszichológia, számos hagyományok megértése személyiség.
Kezdetben úgy tekintenek, mint egyedülálló identitást, mint egy egyedülálló kombinációja a különböző súlyosságú, de közös az összes, kivétel nélkül, személyiségjegyek. Azonban egy hangsúlyos funkció - jelentése megnagyobbodás, és ebből a szempontból, a világosabb személyiség, annál közelebb az embereket, hogy a betegséget. Ezért az ilyen megértését az egyén -, hogy azonosítsa a vektor potenciál kóros elváltozásokat a személyiség.
Tovább megértése személyiség kapcsolódó megjelenése az egyén egyedi az ő személyiségjegyek genetikailag kapcsolódik valamilyen váratlan körülmények. Ebben az esetben az egyes szerepet tölt be a kiegészítés a személy - a hordozó anyag tulajdonságait és minőségben definiáljuk, mint egy sor individnyh és személyiségjegyek, amelyek megkülönböztetik az egyik személy egy másik.
Végül a harmadik megértése a személyiség munkájába B. A. Ananeva, aki látta benne egy új szintre az emberi struktúrát. önazonosság egyéniség
Szerint a VM Spondylitis alapján személyiség harmonikus részek. Identity, folytatta, mindig egy bizonyos harmónia és forma és a viszonylagos stabilitását a rendszert. Ezért, ha egy ember - egy olyan rendszer, amely magában foglalja a különböző szintű szervezete - az egyén, az egyén és a szervezet tevékenységeinek, amelyeket speciálisan a VM Spondylitis, harmonikus kapcsolat a kettő között - az alapja az emberi személyiség mint rendszer. Ebben az összefüggésben az ötlet érthető BG Ananiev hogy az egyes „zárja a belső hurok szabályozás minden emberi tulajdonság, mint az egyén személyisége és ... tárgyát különböző tevékenységek.” Ez, és a Ananiev azt mondja, hogy „személyiség - ez a mélység a személy,” hangsúlyozza a funkcionális jellegét egyéniség.
Kölcsönható, tájékozódás a személyiség és az egyéni stílusa hatással rendelkező közösség minden szinten, amely kifejezett egysége az emberi személyiség és az aktivitás jellemzői. Ez az egység a személy és a tevékenység tárgya tükröződik a sikeres munkaerő, kognitív és kommunikatív emberi tevékenység, ami az eredetiség hozzájárulását a szociális alap.
Ismét az ötlet, hogy minden ember egyaránt megjelenik, mint egyén és mint egy személy, valamint a tevékenység tárgya, de nem mindenkinek sikerül vált személyiség. Az is igaz, hogy minden ember egy szerkezeti egész, de nem mindenki válhat egy egész ember, hogy van. E. Ahhoz, hogy harmonikus kapcsolatot az összes tulajdonságok, tulajdonságai, életmódjukat.
Valójában kevés sikerül kifejezni, minden lehetséges, hogy a lehető legjobb eredményeket valamilyen formában a tevékenység, így a legtermékenyebb és kreatív. De azok számára, akiknek sikerül csinálni, amiről beszélünk, hogy az emberek nagyon sikeres és eredményes. Ezért a maximális siker függvényében két szorosan összekapcsolódó rendszert tényezők - orientáció az egyén és az egyéni stílus aktivitást. Fontos kiemelni a természet ezt a kölcsönhatást. A vezető tényező ebben a pár a tájékozódás az egyén t. Hogy. Ez alapján pozitív kapcsolat az egyén a tevékenység célkitűzéseit keresünk, és biztosított célszerű rendszer milyen módon érhető el jelentős célokat az egyén.
Slave pozícióban stílus tevékenység, annak a ténynek köszönhető, hogy a stílus tevékenység önmagában véve nem egy nagyon fejlett képességet, nem tud nagy teljesítményű műveleteket. Általában a képességek fejlesztése csak akkor lehetséges összefüggésben súlyos orientáció az egyén, mert csak jelentős céljára identitás vezeti őt kialakulásának optimális rendszert célzó intézkedések e cél elérésében.
A fentiek alapján azt mondhatjuk, hogy az integritás - ez a pszichológiai megfelelője az egyén; ez a pszichológiai mechanizmus okozza a legmagasabb szintű emberi teljesítmény egy adott tevékenységet. Így az egyén integritásának - az egység a rendszer tényezők - orientáció az egyén és az egyéni stílus tevékenység bemutatása szinten az emberi szerkezete az egyén és a tevékenység tárgya. Mivel az integrált teljesség emberi működés szintjén az egyén és a szervezet tevékenységeinek, fontos, hogy megértsék a pszichológiai siker a mechanizmus, azaz a. E. Mert az ember, hogy a legmagasabb elért bármely területén az emberi tevékenység.