Oktatás és Társadalom
modellezési módszer a rendszer junior iskolai tanítási módszerek
AV Karpenko,
Pedagógiai Tanszékén elsődleges asszisztens
tanári kar kezdeti osztályok
Bryansk State University
Szimuláció - egyik fontos módszere, a tudományos ismeretek. Egészen a közelmúltig, a szimuláció sikeresen főleg a műszaki kutatás, de most nem az ezen eljárás alkalmazása válik elképzelhetetlen tanulmány számos jelenségek és folyamatok más területeken a tudás. Újabban a szimuláció képzés különösen fontos, hogy növelje az elméleti szintű természettudományos oktatás és a gyakorlat.
Modellek - módszer közvetett tudás, ahol a vizsgálatot nem érdekes számunkra a téma, és helyettese (modell), amely összhangban van bizonyos objektív megismerhető tárgy, amely képes helyettesíteni bizonyos szempontból, és ad a kutatási új információkat az objektumról modellezzük.
A mai napig, a pedagógia felhalmozódott nagy arzenál tanítási módszerek. Minden fajta őket, attól függően, hogy a megválasztott alapító tudósok által minősített típusú didaktikus.
Az érték az ilyen osztályozás, hogy ez ad egy bizonyos orientáció kognitív elméleti és gyakorlati tevékenysége a tanárok és diákok. Ez akkor fordul elő, hogy az építési követelményeket a szerkezet tanulási módszer, amely biztosítja a sikeres végrehajtása egy adott képzési feladat [2, p. 136-137].
Különböző osztályozási lehetővé teszi, hogy a módszer a tanulás különböző oldalról, így ez egy más szerkezetű, más kapcsolat alkotóelemét. Ezért lényegében bármilyen ismert gyakorlat a tanulási módszer lehet rendelni egy adott csoport a képzési módszerek a szerkezettől függően, amelyhez kapcsolódik. Változékonyság képzési módszer felépítése lehetővé teszi a tanár, hogy közvetlenül a kognitív tanulók aktivitását a kívánt irányba, és hozzon létre egy formája a tudás, amely biztosítja a sikeres végrehajtása tanulási feladatok [2, p. 141].
A fentiek alapján az következik, hogy a szimuláció, mint egy módszert a képzés van egy mozgatható szerkezet, amely függ a használja ezt a módszert, a célból, hogy annak alkalmazása (ábra. 1).
Ábra. 1. vázlatos szerkezete tanulási módszer (szimuláció).
Meghajtási eljárás tanítás alany szerkezet tevékenység jelzéseként (tanár) az összetételét elemek ezen tevékenység a figyelemfelkeltő objektumot. Fontos ebben az indikációban - szükség van a figyelmet, hogy a tanár a törvényi asszimiláció, mechanizmusok fejlesztése tanuló személyiségét befolyásolja a módszer a tanítás.
Ismerve a szerkezet a képzési módszer (szimuláció) alapja lehet korrelációja képzési célokra és az asszimiláció minták tanulók oktatási anyagot azonosítani a különböző módszerek interakció tanár és tanulók, és ezáltal meghatározza a szimulációs módszer egy adott csoport a tanítási módszerek.
Ez a besorolás kiemeli az alábbi tanítási módszerek:
a) szót (a tudás forrása olyan szóbeli vagy írásbeli szó);