Nyílt leckét a magyar nyelv, a 2. osztályban a program - az iskola-2100
Tárgy: A szavak, válaszoljon a kérdésekre Ki? Mi az?
Célkitűzés: a koncepció élő és élettelen tárgyak; tanulni különbséget tenni a szavak között, tárgyak, és hogyan kell kérni őket, kérdéseket, aki? ezt?; fejleszteni helyesírási éberség, a kommunikációs készség; ápolják a szeretet a magyar nyelv, a kommunikációs kultúra.
Felszerelés: életképek, jelek ezekkel a szavakkal, szöveg, szalag, tankönyv
I. szervezése az időt (a zene)
Mi a csoda-csodák: csak a kezét, és két kézzel!
Ez jobb tenyér, ami bal tenyér.
.? Azt mondod, nem olvad, kéz mindenkinek szüksége barátok.
- Vegye kezébe az, aki mellett ül érezni fogja a meleget a kezében a barátok, akik egy jó asszisztens.
II. .? Prediktív edzés
1) Válasz gyorsan kórusban:
- Téli varjútanya medve?
- női ékszer, amely kopott a nyak körül?
- Mi marad a törött pohár?
- tanít csendben. Mi ez?
- A hónap nevét rövidebb, mint az összes?
- Ő a lángok, egy személy a harang a csomagtérben. Mi ez?
- Otthon az autó?
- A lány a Wonderland?
2) Adja meg a szót többes számban: a láb - ..., csizma - ... Notebook - ... az ember - ...; állatok borjak: kecske - ... elefánt - ... Tiger - ... ló - ... tehén - ....
3) Keressen egy extra szót és magyarázza:
Időszak, felkiáltójel, plusz pont, kérdőjel.
Root utótag, lágy jel előtagot.
4) Melyek a legveszélyesebb - orfogrammy szó: egér, tavasz, család, csuka, osztály, Tanya, duzzanatok, kupa, az erdőben, Salekhard, excentrikus, notebook.
III. A aktualizálása tudás.
- Ma továbbra is tanulmányozza az osztályban tárgyak a magyar nyelv, de először ismételjük meg a hatálya alá tartozó anyagok.
1) Válaszolj a kérdésekre:
- Mit jelent az ajánlat?
-.? S mi az ajánlat?
- Mik az írásjelek kerülnek a végén a mondat?
- Mi az a szöveg?
- A szöveg eltér a javaslat?
-.? S mi teszi ki a beszédet?
- Melyek a szavakkal?
2) Szótár:
- Miért van az, Szótár?
- Helyezze a hiányzó betűket a szó, a hangsúlyt, és hangsúlyozzák a veszélyes helyeken. (Self Test - a megbékélést a fórumon)
.? - Az első betűjét szó, hogy egy új szót:
M_roz, _osina, s_baka, k_rova, vet_r, _rtist. (Budapest).
- Mit jelent ez a szó? (Diák olvasni, ahol egy szót a táblára illusztráció a kép Moszkva).
- Rögzítse az új szót a könyvben, és vegye őt rokonai: Budapest, Moszkva, moszkoviták.
- Mi a másik neve ezeket a szavakat? Miért? Mark Root. És ki az lehet, hogy a szavakat a készítmény?
- Tedd mondatokat új szavakat.
IV. Megfogalmazása a probléma. A felfedezés új ismereteket.
1) csoportokban dolgoznak.
- Próbálja szókincset csoportokra osztjuk, és elmagyarázni, hogy milyen alapon befejeződött.
- Mi alapján csináltad? Milyen kérdéseket tudunk, hogy ezek a szavak? Miért szavai, aki kérdéseket teszünk fel? másoknak, hogy? Mit jelentenek ezek a szavak?
- Mit gondol, mi a témája a leckét? (Téma felkerül a táblára, lassan válaszol a kérdésekre, írásban jelenik meg a táblán).
- Srácok, szóval válaszolni a kérdésekre valaki? mi? Ezek egy részét a beszédet. Végezze el tudod mit része beszéd ezeket a szavakat? Miért nevezik őket így?
2) Hangfelvételek a kórus tanára, majd külön-külön.
3) Front Munka:
a) - talál a hibát, és magyarázza meg:
Ki? Mása, fény, ló, el.
Mi az? Lánya, labda, váza, pohár.
b) - Hogyan kérdezni a karakterek a vers: Ki az? vagy Mi ez? Magyarázd meg, miért? (.? Nstseniruyut vers tanulók színben).
- Mi rókagomba, szoros nővérek,
- Mi is rókagomba.
- Ahogy az egy láb?
- Nem, ez egy kalap. (A. Shibayev).
Torna szemek (eye forgatás egy kört, balra, jobbra, fel, le)
- hívnak egy szót, ha a szó válasz arra a kérdésre Who? - kezeket fel, állj lábujjhegyre, ha egy szót választ ad a kérdésre Mi az? - zömök karok előre.
.?zbushka, daru, nap, medve bogyó, negyven, ég, nagymama, a levegő.
V. rögzítése Knowledge
1) párban dolgoznak (a pultok hazugság kép)
- Válassz egy képet, és kérdezik egymástól: Ki az?. Mi ez?
2) A differenciált csoportmunka (feladatok különböző összetettségű a kártyákat).
1. csoport - létrehozása javaslatok rendszerek:
Mi az? mi? mi? - a gyümölcs. Ki? Festettem ezt? Ki? tekercs ez? a padlón.
2. csoport - Melyik mesebeli karakterek tartoznak ezek az álmok valóra válnak. Csatlakozás pár szót, és tedd kérdések Ki?. Mi az?
- Szeretnék egy új vályú!
- Azt akarom, hogy egy vödör vizet ment!
- Azt akarjuk, hogy a toll Firebird!
- Azt akarom, hogy arany harangok!
- Szeretnék egy arany kulcs!
.?kisteherautó
Emelya
arany címer
öregasszony
Karabas-Barabás
harangok
vályú
kulcs
vödör
madártoll
3. csoport - Helyezze a hiányzó szavakat, kérje meg őket, kérdéseket Ki? vagy mi?. Képaláírás szöveget.
Különösen az erdő szépsége ad _______. Ő áttört _______. Ősszel érik élénkvörös _______. .? Z őket főzni zselé, ______, _______. Nagyon szereti a berkenye _____ ______.
Szavak hivatkozás: feketerigó, lombozat, gyümölcs, lekvár, Bullfinches, kompótok.
4. csoport - Keresse meg a szavakat a szövegben, válaszoljon a kérdésekre valaki? mi?
Eljött az ősz. A szél letépte az utolsó a fák levelei. Madarak elrepült a melegebb táj. Bear feküdt le aludni.
(Performance művei diákok ellenőrizze kártyák, amelyeken a munkát végzik rendesen a diákok, akik munkájukat gyorsan :. Hogy dolgozzon ki a szavakat a kérdésre: ki, mit.?).
3) Önálló tanulás tankönyv: a. 36 upr.50 - írja ki a szavakat, hogy a kérdések Ki? mi? Tedd fonetikai elemzése az élet szava (azok számára, akik ezt a munkát megelőzően).
Kölcsönös vizsgálat - egyeztetés a fórumon.
- Milyen új tudást „viszi” velük?
- Milyen munkát tetszett? Melyek a nehézségeket az osztályban? Ez könnyű volt, és minden világos? Értékelje a hangulat a leckét a rajz vonzó arc.
VII. Házi feladat közül lehet választani:
- talál a rejtvényeket, hogy otgadki megválaszolta a kérdéseket Ki? és mit?
- Döntetlen, vagy vegye fel a rajzokon alanyok válaszol a kérdésekre Ki?. Mi az?
- Együttműködés a tankönyv. 37 upr.52.
Keresés a teljes anyag alapján: