Nyílt lecke a témában - a készség a színész eljáró képzés figyelem és a memória
Cél: hogy megszilárdítsa a gyermekek ismereteit a színész képzés fejlesztéséről szóló figyelem és a memória.
- Bevezető megjegyzések.
- Mi a színpad figyelem és a memória.
- Gyakorlatok, hogy dolgozzon a figyelmet és a memóriát.
- Etudes játszani a házi feladatot a memóriából.
- Vita: hogyan kell azonosítani a kézenfekvő intézkedések a gyermekek.
- Reflection.
vázlat
Üdvözlünk! Ma már jobban tudjuk, mi az a szakasz, a figyelem és a memória. És mit csinálnak a színészek amatőr és profi színházban.
A színpadon egy csomó tárgyat, amely található a színpadi színész kell tartani a láthatáron. Be kell, hogy figyelemmel kísérjük a partnere, hogy képes legyen értékelni, amit látott és hallott, hogy képes legyen azonnal váltani egyik tárgy a másikra, és értékelje azt. A pontos teljesítése az összes feladatot, a hősök az idő gondolkodni a néző, aki mindig vezet minket zavart. A színész kell egy jó és sokoldalú memóriát.
Minden fő memória típusok: vizuális-figuratív, verbális-logikai, értelmes, érzelmi és motor - van szükség, hogy tárolja a darabokat a látási, hallási és tapintási felfogás. Figyelem és memória kell samoprizvolno megfigyelni, és ünnepeljük a hibákat, amint a test végzett helytelen, a szempontból a logika, mozgás felett, hogy mi történik a színpadon, így a színész, hogy megértsék, mi történik, és a jogot, hogy reagálnak rá, minden alkalommal, amikor kellett volna, hogy újra élő játék események . I-hez nyújtunk néhány gyakorlat fejlesztésére figyelem és a memória:
„Nyomozók”. Minden résztvevő sem végzi a fizikai tevékenység ugyanakkor csendben figyeli egy másik játékos. 1-2 perc múlva, a tanár kínál kitalálni, hogy valaki, akinek figyelte. Néz sorolja fel a fellépés a „gyanús”.
„Divatbemutató”. A résztvevők, hogy magát egy vagy két divatos ruházati részleteket, és mutasd meg. Akkor ki az ajtót, és átöltözni részleteket. Feladat közönség: a tervezők visszatér az eredeti állapotába, és azt mondani, hogy ki és mi volt rajta.
„Legyünk tárgyakat.” A vezető kiteríti véletlenszerűen egy asztalra néhány elem (ez lehet egy ceruza, notebook, óra, érme, PVA ragasztó, toll, vonalzó, stb) játssza bámul az asztal 10-15 másodpercig, majd elfordul. A vezető ekkor helyettesíti az objektumok között, 2 db-os swap. A játékos feladata: hogy visszatérjen az összes elem a helyüket.
„Adj egy póz.” A gyerek ül a szék egy félkört a padlón törökülésben és becsukta a szemét. A vezető jön fel a helyzetben, azt mutatja, az első játékos. Emlékszik, és megmutatja a következőt. Ennek eredményeként, míg az utolsó játékos póz testtartás látható vezetés közben. Gyermekek feltétlenül kell osztani az előadóművészek és a nézők.
„Békés állatok”. A gyerekek három csoportba sorolhatók: medvék, majmok és elefántok. Ezután vodyaschy felhívja felváltva az egyik csapat. A gyerekeknek szükségük van, hogy egyszerre elvégezni az 1., 2., 3. mozgásuk, feltalálta a vezetést. Például: medvék bélyegző egyik lábát, és imbolygó sétát magát; majom - felugrik és megvakarta a fejét, elefántok - meghajolni és a hullám a törzse. Akkor válasszon az állatok és kitalálni minden mozgást. A lényeg az, hogy az egyes csoportok végezték a szinkronizált mozgás, kommunikáció csak bámult.
„Írógép”. Két gyermek elosztott az ábécé betűit, néhány gyerek kapja a 3 betű. Vezető kimondja bármely kifejezésre. A gyerekek tapsoltak kinyomtatni, elválasztó szavak egy közös pamut.
Gyakorlatok és etűdök. A vezető azt javasolja, hogy a résztvevők, hogy egy bizonyos helyzetben, és indokolják.
- Álló karját emelte. Lehetséges beállítások: a könyvet a polcon, húzza ki egy darab cukorkát a tálba, tarts egy kabát, díszíteni a fát, stb
- Letérdelt, a kezek és a test előre meg vannak határozva. Én az asztal alatt kanalat, és nézte a hernyó, a takarmány a cica, tuti a padlón, stb
- Zömök. Néztem a törött pohár, rajz kréta, stb
- Előrehajol. Azt nyakkendő cipőfűző, vegye fel a zsebkendőt, tépje le a virágokat.
Töltsük a hagyományos ritmikus bemelegítés: stand általános tartományban, mindegyikőtök jön fel, és elvégzik az intézkedés vagy ritmikus mozgás, mind ismételje meg 4-szer. És akkor a vezetés, taps a kezét, a stafétabotot átmegy a következő játékosnak az óramutató járásával megegyező.
(Hangok ritmikus zenét. Gyermekzene végre a különböző mozgásokat és fizikai tevékenységek).
Most nézzük meg a házi feladatot. Be kell memória előállítására különféle háztartási munka használata nélkül kellékek. Azt teszi, csak azonosítani a helyszínen, a színpad fülkében. Így kezdjük.
Vázlatok: „én varrni egy szoknyát”, „fűti a kemencét”, „Én etetni a csirkéket”, „elmosogat”, „My Window”, „söpörni a padlón”, „főzni a tortán”.
Megbeszélés: Határozza meg, milyen kézenfekvő intézkedések a gyermekek és a hit az adott körülmények között, hogy a vizuális és a belső memória helyes.
Következtetés: Dolgoztunk ma a koncepció a memória és figyelem. És a koncepció veszi teljesítette a részét az 1: vnestsenicheskoe figyelmet - a képesség, hogy észre a jellegzetes vonalak az élet körülöttünk, hogy feldolgozza azokat a lelki kreatív laboratóriumi, majd végrehajtja azokat a színpadon.
Megjegyzem, hogy próbálják elsajátítani ezeket a fogalmakat jól. A munka folytatódik, és azoknak, akik egy kicsit lemaradva képességeiket, továbbra is felzárkózni a többi.
Vedd d \ feladat: megfigyelni a szokásait állatok és felér egy rajzot: „A tanulmány az élet barátom otthon”
Reflexió: Mi az új, megtudtuk, ma? Ki jól működött? Köszönjük meg egymásnak taps. Lecke vége. Minden a legjobb.