Nehézségek az oktatásban fogadott gyermekek

Minden szülő, természetes vagy örökbe akarja gyermeke jó. És próbálja meg minden erőfeszítést annak érdekében, hogy a gyermek jól van. Hogy ő nőtt okos, kedves és megtalálták a helyüket az életben. „Egy hely az életben” általában azt jelenti, képes alkalmazkodni a társadalom, azaz a hogy egy oktatási, a mester minden szakma és képes kijönni az emberekkel.

Study - a fő foglalkozása a gyermek egész tudatos gyermekkorban. Érdekesség, kutatási területe rejlő minden gyermek a természet. És a gyermekek többsége iskolába lépő, tele lelkesedéssel és büszkeséggel. Idővel azonban a helyzetet sokan változtatni.
Szisztematikus képzést igényel a jó önkontroll, stabil teljesítményt, koncentrációt és a figyelmet -, hogy csak az úgynevezett „pszichológiai érettség”. Az iskolai teljesítmény a folyamat szervezet befolyásolja néha több, mint intellektuálisan tehetséges!

Sőt, ez az érzékeny és értő gyerekek is figyelmetlen, nyugtalan. Ugyanakkor vannak nagyon tudja értékelni azt a tényt, hogy az eredmények rosszabbak, mint mások. És amit nem működik, nem akarok senkit.
Szintén a gyermekek érzelmi állapotát közvetlenül befolyásolja a siker a szellemi aktivitást. Bizonyos esetekben ez az érzelmi problémák és az élet gondjai vezet iskolai kudarc a gyermekek, és nem a rossz képességeket.

Az összes fenti igaz a gyermekek számára, akik nőnek fel egy normális családi helyzetben.
Azoknak a gyermekeknek, akiknek gyermekkori volt működési zavara „a kezdet” iskoláztatás nagyítva.

Három oktatási formák

A tanítási gyakorlat van osztva három területen sikerének mérésére a gyermek tanulás:

Sőt, sikerének értékeléséhez a gyermek a nevelési folyamat nem tekinthető csupán a potenciális vagy a készpénz szintjét a fenti területek kialakulása ( „hatékonyság”), de a természet a dinamika fejlődésük - progresszív vagy regresszív.

Ebben a cikkben szeretnék beszélni, hogy hogyan teremthettek felmerülő nevelt gyermekek tanulási nehézségekkel tekintetében mindhárom területen.

Azáltal gyermek gondolkodás egocentrism a rossz események az életben gyakran jelennek meg a gyerekeknek, mint büntetés valamit. Gyermekek, akik tapasztaltak elválasztás a szüleik tartják magukat eltér az elutasított, a másik a rosszabb -, mert a másik ez nem történt meg, és a „ledobott”, „I - nélkülözés a szülői jogok!”. Alacsony önbecsülés, bűntudat, szorongás, agresszió általa generált - az egészet jellemző egészségi állapotának és viselkedésének mind a gyermekek és a serdülők a nehéz helyzetekben. Ezek a gyerekek nagyon érzékenyek a kritika és az igazságtalanság, harag és a konfliktus, néha - bizonytalan. Önmagában a helyzet a tanulás alapján a vizsgálat eredményét és az elkerülhetetlen összehasonlítása a sikerek mások számukra - a stressz. Mert minden, még a kis hibák, megerősíti a meglévő globális dolgozat. "Azt -huzhe más, I - a rossz (rossz)."

És a felek „harc” is igen változatos. Válaszul a ellenszenve egy gyerek egy diszfunkcionális múltat kezdeni raliban más „renegátok” az osztályban. Először is, a gyakori probléma könnyebb túlélni együtt, másrészt egymás ellen, nem olyan rossz, és harmadszor, adnak egymásnak a döntést, amely nem tud a többitől. Harcol és szidalmazást, kár a dolgokat, és demonstratív lopás - ez normális „arzenálja” eszközök, amelyek elősegítik a gyerekek használják, amikor szembesült azzal a negatív hozzáállás. Ha a felnőttek - pedagógusok, szülők, pszichológusok - egyesítjük ebben a pillanatban erőfeszítéseit, hogy enyhíti a feszültséget, annak érdekében, hogy segítse a gyermek másként viselkednek, ahelyett, hogy csak a végtelenségig megbüntetni (it) -, akkor van egy valószínűsége kijavítása még a nehéz helyzetben. De ha nincs egység a felnőttek között, és a konfliktus kiterjed a kapcsolatot a szülők és a tanárok - az eredmény megjósolható: „vesztesek” el kell hagynia az iskolát, amit (ő) „nem megfelelő”. Ebben az esetben a gyermek hiba nem csak súlyosbítja az összefüggésben maga, hanem hozzon létre érzelmi feszültség a kapcsolatokban nevelőszülőnél, akár a pusztítás e kapcsolatok.

Persze, intraperszonális kérdések az örökbefogadott gyermek súlyos lehet elég önmagukban, és nem provokálni kívül. De ilyen esetekben a karbantartási szolgáltatások általában ajánlott alternatív oktatási formák. A masszív iskolai pszichológusok és pedagógusok e szolgáltatások küldeni a gyermekek ép értelem és a pozitív alkalmazkodás tapasztalata a korábbi szinten az oktatás: óvoda, előkészítő csoport ülésein tanárokkal az árvaházban, stb

Talent vagy korlátozott képessége

„Az a jelenség, a gyermekek nem fog megtörténni.” Nem ismert, hogy kié ez a kijelentés, de bárki, aki gyerekekkel dolgozik, és szereti őket, tudja, hogy ez igaz. Mint minden gyermeknek joga van némi tehetség, a képesség. És van valami, amely képes blokkolni a kifejezés hiánya: egy szerető család és a rossz bánásmód.

Virágzó kialakulását kötődés korai gyermekkorban közvetlenül kapcsolódik a szellemi fejlődését. Elutasított gyermekek érzelmileg diszfunkcionális - és ez visszafogja a szellemi és kognitív tevékenységet. Minden belső energia megy foglalkozó szorongás és alkalmazkodás az érzelmi melegség a keresési feltételeket a kemény deficit. Ezen túlmenően, az élet első éveiben a kommunikáció a felnőttek a forrása a gondolkodás és beszéd a gyermek. Hiányoznak a megfelelő fejlesztőkörnyezet, a rossz ellátás a testi egészség és a kommunikáció hiánya a felnőttekkel vezet késedelmes szellemi fejlődése hátrányos helyzetű családok gyermekeit.

Tehetség még nem garancia arra, hogy végre kell hajtani. Túl sok nevelőszülők tudják, hogy a gyerekek tehetséges: jó sorsolás, van füle a zene és a hang egy humanitárius vagy matematikai képességeit. És több mint fele a tanulás sokkal több, mint a képesség, dobja az intézmények, amelyek nem szeretnék fejleszteni az ajándékot, és adja meg az értéket.

A vágy, hogy elérjék, a szint, azzal a képességgel, hogy nehézségek leküzdésére és módszeres erőfeszítéseket (azaz a következetesség és kitartás - ingatlan ellenkező agyatlan makacsság, ami ezekben a gyermekek több mint elég!) - mindezek a tulajdonságok biztosítják a természeti képességeit. De maga a cselekmény ezeket a tulajdonságokat megköveteli az akarat és az energia. Már beszéltünk arról, hogy a tapasztalat elutasítás szülők elpusztítja natív képviselete a gyermeket, hogy ő - egy jó (jó), és annak szükségességét, hogy ezen a világon. Ez megtöri valamiféle „rés” a gyermek vitalitása, amelyen keresztül elkezdenek „szivárgás” ereje a gyermek életét. És elszakadás a szülők vagy a halálesetek egyaránt érzékelhető, mint a elutasítása a gyermek, és egy speciális munka szükséges változtatni ezeket a hiedelmeket. Az egyéni jellemzők, a mértéke intimitás örökbefogadó család, lelki támogatást (templom) és a rendelkezésre álló szakmai segítséget (pszichoterápia) befolyásolják az életképesség helyreállításához a sérült gyermek.
A probléma a töredezettség az élet - ez inkább egy probléma a „szellemi örökségét” kapott egy gyermek a vér szerinti szülei. Fiziológiai függőség alkoholizmus és a drogfüggőség általában másodlagos, az elsődleges az akarat hiánya és a személyes fizetésképtelenség, megjelöléseket, amelyek - infantilizmust és önabszorpció, az élet elve alapján az öröm, az érzelmi fásultság, a vágy, hogy figyelmen kívül hagyja a problémát, ahelyett, hogy megoldja őket, felelőtlenség és a fogyasztói hiánya, mély érzéseket . Ezek a problémák nem oldhatók meg a szülők, kettős terhét a vállán a gyermek és az igazi eredmény a fizetésképtelenségi a szülők, és hogyan, hogy a belső szakértelem és források, amikor eljön az ideje, hogy megtanulják, amit nem tudtak tanulni. Ez a formáció erős akaratú tulajdonságokat a fogadott gyermek gyakran a legnehezebb feladat az örökbefogadó szülők. De ez a legnagyobb kihívás egy objektív szempontból az oktatás folyamatában - azt követően a feladat a bizalom és a közelség a kapcsolatot.

Így láthatjuk, hogy ez pszichológiai problémái és következményei az élet traumák elkerülése érdekében nyilvánvaló kreativitás nevelt gyermek, nem hiányzik a tehetség vagy „elmaradottság”.

Készségek és képességek

Az alacsony általános ismeretek, mentális retardáció, érzelmi problémák, a hiperaktivitás és figyelemhiányos rendellenesség eredményeként egyensúlyhiány az idegrendszer - valami, amivel a gyerekek jönnek az iskolába, a tapasztalat az élet egy diszfunkcionális család későbbi intézményesítését. Mivel ez a „biztonságos” szülők.

Szokás ülni, összpontosítson a megítélése információt a felnőtt (hallgatni és nézni), képes fellépni az utasítások szerint, és megfelel a szabályoknak, a képesség, hogy tevékenységük megtervezésében, és állítsuk be annak eredményeit (véletlenszerűség) - minden benne van a „tanulási készségek” egy par kialakuló oktatási folyamatában ismeretek egyes tantárgyak (olvasás, írás, számolás, stb.)

„Nyugtalan”, „figyelmetlenség” lesz az első „akadály” az ilyen gyerekek az iskolában.

Szisztematikus és rendszeres felnőtt ellátás szükségleteinek kielégítésére alapjául szolgáló stabilizációs baba idegrendszeri kiegyensúlyozó, és a gerjesztő-gátlás folyamatokat. Sőt, az érzelmi összetevője gyermekgondozási kisebb szerepet játszik a kialakulásában a központi idegrendszerben, mint a rendszeres ellátást. Ennek bizonyítéka a probléma az idegrendszer gyermek gyermekotthonban, ahol orvosilag találkozott a szükséges feltételeket gyermekgondozási. „A hatás hospitalizmus”, „autista ringató” ingerlékenységét és neurózis - a forrása minden e megnyilvánulásai az érzelmi nélkülözés, vagy egyszerűen - hiánya az anyai szeretet, amely nem ad semmilyen gyerekek otthon a legjobb munkatársak és a tabletták nem kezelik.

A másik probléma - a gyenge önkény és nem az önuralom. A gyerekek, akik rosszul törődött, nem tudom, hogyan kell vigyázni magukra. Önálló (nem magányos és vad, azaz saját), ezek nagyon ritkák. Mivel kezdetben megfelelő ellátást a felnőtt reakciók, a gyerekek megtanulják felismerni az igényeiknek és ne feledje, hogy meg kell tennie, hogy találkozzanak velük - így alapját képezi önkiszolgáló képességek, amelyek tovább erősítve a közvetlen tanítás, ismét a felnőttek. Ennek megfelelően, a gyerek rosszul működő családok, ahol az igények elhanyagolt, ami messze elmarad az önkiszolgáló képességek társaik, amelyek jól gondozott. Ők nem képesek megszervezni magukat és tevékenységüket, nehéz alkalmazkodni az iskola szabályok és fegyelem.

Amikor a szülők olvasni, hogy a gyermek történeteket mesélnek, tanulnak vele versek, ezzel festés és az építőipar - akkor nem csak ad a gyermek az új információs és fejleszti a figyelmét, a memória és a gondolkodás, hanem alapjául szolgál a megítélése a jövőbeli szerepének kettőssége „tanár-diák „az iskolában helyzetet. Formátlan belső iskolás helyzetét megnehezíti a tudatos részvétele a gyermek az oktatási folyamatban, és még vezetni a „veszteség” a folyamat.

Korlátozott ismeretek és készségek elején iskoláztatás felszívódását befolyásolhatja az új információk, a gyermek lemarad osztálytársai - és elkezdi elkerül a balesetek, azaz a képzés maga. Negatív tanulási motiváció - egy másik „csokor” oktatási problémák az örökbefogadott gyermekek.

Nyilvánvaló, hogy mindez „darabos” nehézségek a gyermek nem képes megbirkózni egyedül, és még segíteni a nevelőszülők nem lehet elég.

És mit tett a szülők és mit segíthet a szakemberek?
Az első helyen - fenntartani a pozitív szakmai kapcsolatban állnak egymással, hogy a közös cél elérése -, hogy segítsen sikeresen alkalmazkodni az iskolába a gyermeket a nevelőotthonban!

Mit tehet a szakértők?

Ahhoz, hogy megtudja, a történelem, a gyermek életét, egy jó ismerete forrásait problémák
Feltárja a mértéke a gyermek érzelmi problémák
Végezzük el a rehabilitációs munka (pszichoterápia és viselkedési módosítás)
Töltsön el egy jó orvosi diagnózis és korrekció (gyermek neurológus ellátás)
Illetékes az a diagnosztikai szinten gyermek fejlődését és ennek mértékét a lemaradás.
Ki kell dolgozni egy rendszert fejlesztő és felzárkóztató foglalkozás összhangban a sajátos nevelési igényű, a gyermek - egyéni vagy csoportos.
Ajánlásokat tesz a szülőknek háztartási tevékenységek a gyermek.
Rendszeres ellenőrzése a gyermek fejlődésének és megismerjék a szülők annak eredménye, ami a dinamikája a gyermek fejlődését.

Mit tehet a szülő?

Amellett, hogy létrehozása és fejlesztése környezetvédelmi tevékenységek a gyermek, fontos a következő:

Ne feledje - „hatással akadályozza intelligencia”. A lag a fejlesztés hátrányos helyzetű családok gyermekei elsősorban a szeretet hiánya és az ebből eredő szorongás, amely gátolja a természetes kíváncsiság, a gyermek. Csak miután egy gyermek a család fogja találni a stabil kötődés és érzelmi védelmet kezdődik a fokozatos fejlődés folyamatát.

„Ne hasonlítsd másokkal.” Minden gyermek egyedi, de még mindig vannak hiányosságok és jellemzőit. Csak az érzelmi támogatást, és a fokozatos mozgást az egyik sikert a másik kis segítség leküzdeni a gyermek hiányzik a bizalom a saját képességeit, és a kudarctól való félelem.

„Türelem,” Get mindent egyszerre lehetetlen. Gyors - ez nem mindig jelent „jó”. Bármilyen kertész álmodni sem telepíthető bud virág gyorsan kinyitotta, és lesz szép! Amikor a szülő-gyermek alkot egy mellékletet, a gyermek fejlődési üteme kezdődik meg kell határozni a természetes kíváncsiság és az egyéni képességeket.

Az „ésszerű terhelést.” Képzési terhelések kezelhetőnek kell lennie és az idegrendszerre, és a gyermek szellemi potenciál. Konzultáljon szakemberek (tanárok, pszichológusok), hogy dolgozzon ki egy rugalmas rendszer egyéni órák a gyermek. Előállítás „estig„órák - nincs eredményes!

„Nézd a pozitív.” Nem akarom, hogy mi nem működik. Tanítsd meg a gyermeket, hogy észre egy kicsi, de javul. A siker - a legjobb motiváció a tanulásra.

„Dicséret erőfeszítés, nem az eredmény.” Mindenesetre fontos következetes erőfeszítésekre és nehézségek leküzdésére. Tanítani a gyermeket, hogy ezt -, a fő feladat. Melyik nevelt gyermekek megoldani bonyolultabb, mint a család, két okból: először is, a tapasztalat az elutasítás natív szülők aláássa a hitet önmagadban, és ez a lényege az állhatatosság (nem tévesztendő össze a makacsság - ez éppen az ellenkezője dolgok!). Másodszor, ez az akarat és türelem - tulajdonságok, amelyek nem voltak jelen a biológiai szülők ezek a gyermekek, és van, hogy egy „a semmiből”.

„Higgy a gyerek.” A hit a szülők a gyermek - a forrása a vitalitást, és kétharmada jövőbeli siker

Consultant - dianalitik, tanár - pszichológus Bykova Svetlana Viktorovna.

Tisztelt ügyfél, akkor állnak rendelkezésre az egyéni, a családi és a családi tanácsadás. Időben történő hozzáférést a szakember, hogy képes legyen az Ön számára a leggyorsabb megoldás a felvetett kérdéseket.

Személyes problémák, konfliktusok megoldása segítségével a józanság.

Kívánok sikeres és időben megoldást a felvetett kérdéseket van, és az emberek szeretsz a párbeszéd!

Köszönjük értékelését hasznosságát ezt a cikket, formájában megnyomja a „hála” gomb alatt található.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő