Modern felfogása normális és deviáns fejlődés

A „fokozat a normalitás” egy személy - egy nehéz és felelősségteljes interdiszciplináris probléma. Személyiség-központú megközelítés, amely jelenleg a fő stratégia a hazai és globális oktatási rendszer minden szintjén, annak előírásával minden tanár rendelkeznek a szükséges ismeretek és készségek lehetővé teszi, hogy „az egyes pálya a fejlődés” nem csak az úgynevezett átlagos gyerek, de egy gyerek jellemezve, hogy egy erős személyiség és az eredetiség.

variánsai szabályozási vagy „visszaverődés” (az úgynevezett Gauss-görbe). A további esetleges emberi fejlődés jellemző a zóna az átlagok, a több ok is lehetséges, hogy jogosultak esetében, mint egy eltérés (ábra. 1).

Tájékozódás a statisztikai norma fontos, különösen abban a szakaszban a hiányosságok a fejlesztés és meghatározása az intézkedés a patológiai és automatizálja igénylő speciális pszichológiai és oktatási, és bizonyos esetekben, és az orvosi ellátás.

Ez a megállapítás a gyermek az ilyen egyensúly, annak ellenére, hogy a különböző primer tünetek, és ez a fő szempont a hatékonyságát segítséget a gyermek. Ez az állapot lehet tekinteni, mint az elsődleges mutatója

”. Hisszük, hogy a gyermek normális:

a) ha a szint a fejlesztési megfelel a gyermekek többsége az ő, vagy idősebb, figyelembe véve a társadalom fejlődése, amelynek az állampolgára;

b) ha a gyermek fejlődik megfelelően saját általános tendencia fejlődését meghatározó az egyéni jellemzők, képességek, képességek, világosan és egyértelműen hajlamos a teljes fejlesztés az egyes komponensek és azok teljes integráció felülkerekednek esetleges negatív befolyását a saját test és egyéb környezeti tényezők;