Mintegy FGT

Kedves szülők!

Bevezetés FGT annak a ténynek köszönhető, hogy ez volt az, hogy egységesíteni kell a tartalmát az óvodai nevelés, az, hogy minden gyermek egyenlő kiindulási lehetőségeket iskolai siker.

A jelenlegi fejlődési szakaszában az óvodai nevelés összhangban a szövetségi követelmények a gyermekek fejlődését változik a célja az oktatási munka - tárcsázása helyett ZUNov (tudás és képességek) felkérik, hogy hozzon létre egy új minőséget a gyermek (fizikai, személyiség, intelligencia).

FGT beállított szabályok és előírások, a végrehajtás kötelező iskola előtti oktatási intézmények az alapvető oktatási program.

Új ötletek a tartalmi és szervezeti óvodai nevelés javasolt FGT, a következők:

1) ha mielőtt a legtöbb program szekciók, amelyek megfelelnek bizonyos tudományágak, de most beszélünk az összessége képzési területen: „Testnevelés”, „Egészségügy”, „Biztonság”, „társadalmasítása” munka „” tudás „” kommunikáció „” irodalmi olvasás „” művészi kreativitás „” Music „;

3) dönt a célok és javasolt

• építési oktatási folyamat a komplex tematikus elv figyelembevételével az integráció elvének oktatási területeken;
• A közös tevékenységek felnőtt és gyermek és önálló tevékenysége a gyermekek (eltolódott a hangsúly a képzés).

Megtagadása foglalkoztatás, kezelést igényel, az oktatók és a tanárok az új munkaformák a gyerekekkel, ami lehetővé tenné az oktatók tanítani óvodáskorú gyerekeknek, hogy nem is sejtette. Először FGT szerkezetét meghatározzuk a fő oktatási program az óvodai nevelés, amely magában foglalja az azt alkotó elemek, azok mennyisége, valamint az arány a kötelező része az alapvető oktatási program részeként kialakított résztvevői az oktatási folyamatban.

A fő oktatási program óvodai oktatási intézmények FGT minősül modellje szervezet alapján a személyazonosságát a tanuló az oktatási folyamat, figyelembe véve, hogy milyen típusú óvodai és kiemelt irányai a tevékenységét.

Összhangban az alapvető oktatási program FGT DOW mindegyiket két részből áll:

1) kötő része;

2) kialakított rész résztvevői az oktatási folyamatban.

Kötelező része a programnak végre kell hajtani minden oktatási intézmény. Ez biztosítja a tanulók elérése iskola felkészültség, azaz a szükséges és megfelelő fejlettségi szintet a gyermek sikeres befejezése az alapvető oktatási programok az alapfokú oktatás. Azokban a csoportokban, kompenzáló és kombinált komponensek a kötelező része a program tartalmazza a tevékenységét képzett hiányosságait korrigáló a fizikai és (vagy) mentális fejlődését fogyatékkal élő gyermekek.

FGT előtti iskolai oktatás szerkezetének meghatározására az az alapvető átfogó iskola előtti oktatási program, vagyis a mennyisége és aránya részek. A tartalma alapján pre-képződés feltételek variációs határoztuk irányba 4 megfelel a fő vonalait a gyermek fejlődésének:

Megfelelnek a négy irányba 10 képzési területen (PA):

1. Fizikai fejlesztés (NGO „Testnevelés”, „Egészségügy”)

2. A kognitív beszéd fejlesztése (PO „megismerés”, „kommunikáció”, „irodalom olvasása»)

3. Művészeti és esztétikai fejlődés (NGO „Music”, „művészi kreativitás”)

Oktatás területén az alábbi típusú gyermekek tevékenysége:

• motoros aktivitás (tevékenység) ( „Testnevelés”);
• játszani ( „szocializáció”) - vezető tevékenység típusát!
• működik ( "Munka");
• észlelés irodalom ( "fi Reading");
• kommunikatív ( "közlemény");
• kognitív kutatás konstruktív és termelékenyebb ( „megismerés”);
• A zene és a művészet ( „Zene”);
• termelékenyebb ( „művészi kreativitás”).

FGT meghatározza két modell szervezet az oktatási folyamat:

1) „A közös tevékenysége a felnőtt és gyermek”;

2) A „független a gyermekek tevékenységét.”

Alapelvei óvodai nevelés összhangban FGT

• elve az oktatás fejlesztése, melynek célja a fejlesztés a gyermek;
• a szükségesség elvét és mértékét (a teljesség megfelelési kritériumokat a szükségesség és elégséges (lehetővé teszi, hogy megoldja a csak célokat szükséges és elégséges anyagi megközelíteni ésszerű „minimum”, amennyire csak lehetséges);
• Az integráció elve az oktatási területek szerint az életkor és képességek a tanulók jellemzői, tulajdonságai és jellemzői képzési területen; Minden képzési területen vannak kötve egymással, ha elolvassa a gyermek megtanulja; tudva azt mondja, hogy a tanult; kölcsönhatásba társaik és a felnőttek a kutatásnak és a vitát.
• komplex tematikus elv az oktatási folyamat;

A elvével összhangban a klaszter építése oktatási folyamat FGT ajánlat motiváció az oktatási tevékenység nem a gyűjtemény egyes játékeszközök és az asszimiláció oktatási anyagok a folyamat előkészítése és lebonyolítása jelentős és érdekes eseményeket az óvodások. Oktatási keresztül képzési rendszer újra fog épülni, hogy a gyermekekkel a „esemény” elv. Ezek az események lesznek a magyar ünnepek (újév, a család és mások.), International üdülés (kedvesség Nap, a Föld Napja, stb.) Holidays - öröm, a emlékének. Holidays - olyan események, amelyek állíthatók elő, amelyek lehet számítani. A projekt tevékenységei is prioritás lesz. A kritérium, hogy az elv működik, lesz egy élő, működő, érintett a gyermek részvételét egy adott projekt, nem egy láncot fellépések által irányított felnőtt. Végtére is, csak az aktív lehet, hogy sikeres lesz.

• szoftver oktatási problémák közös tevékenységének a felnőtt és gyermek (oktatási tevékenységet végzett a szervezet különböző típusú gyermekek tevékenységét és oktatási tevékenységek során végzett rezsim pillanatok) és az önfoglalkoztatás a gyermekek;

Megváltoztatja a szervezet a gyermekek: nincs felnőtt vezetés, és az együttműködés (partnerség) tevékenységek felnőtt és egy gyermek - ez a legtermészetesebb és hatékony-e a fejlesztés az óvoda gyermek.

• kölcsönhatások szülők

A dokumentum a kölcsönhatás a szülőkkel: a szülők is be kell vonni a végrehajtás a program, hogy megteremtse a feltételeket a teljes és időben a gyermek fejlődése a óvodáskortól, hogy ne hagyja ki a legfontosabb időszak a fejlesztés személyiségét. A szülők aktív résztvevők az oktatási folyamat során a résztvevők az összes projekt, nem számít, milyen tevékenységet uralta, és nem csak a járókelők.

Fontos, hogy a program alapvető óvodai nevelés folytonosságát biztosítja a bemutatott alapvető programok az általános iskolai oktatás, ami korábban nem volt.

Portré egy óvodáskorú végzett szerinti FGT

1. Fizikailag kifejlesztett, elsajátította az alapvető kulturális és higiéniai ismeretek. A gyermek már kialakult alapvető fizikai minősége, valamint a szükséges fizikai aktivitás.

2. kíváncsi, aktív, érdekel új és ismeretlen a külvilággal. Meghatározza felnőtt kérdésekkel, aki szeret kísérletezni. Ez képes függetlenül jár.

3. Érzelmileg reagálnak. Ez megfelel az érzelmek szerettei és barátai.

4. Az, aki elsajátította a kommunikációs eszközök és módszerek interakció felnőttek és társaik. Gyermek megfelelő verbális és non-verbális kommunikációs eszközök, van egy dialogikus beszéd és konstruktív módon, hogy kölcsönhatásba lépnek a gyermekek és felnőttek (tárgyal, kommunikáció tárgyakat, forgalmaz fellépés együttműködés).

5. képes irányítani a viselkedésüket, és meg tudják tervezni tevékenységeiket, amelynek célja egy konkrét cél.

6. Az a képesség, hogy megoldja a szellemi és személyes kihívások (problémák), a megfelelő korban.

7. amelynek elsődleges elképzelés magukat, család, közösség, ország, világ és a természet.

8. Az egyetlen, aki elsajátította az egyetemes feltétele az oktatási tevékenység: a munkaképesség szerint a szabályt, és a modell, hallgatni egy felnőtt, és elvégzi az utasításait;

9. Az egyik, aki elsajátította a szükséges készségeket. A gyermek már kialakult a képességek végrehajtásához szükséges különböző típusú gyermekek tevékenysége