Milyen hatással van a tevékenységek fejlődését az egyes szakmai tanár - általános iskola

Milyen hatással van a tevékenységek a személyiség fejlődését?

Activity lehet meghatározni, mint egy speciális fajtája az ac-ság fő célja a tudás és a kreatív előre megalakult a világon, beleértve magát, és a feltételek fennállása. A tevékenységek a férfi objektumokat hoz létre az anyagi és szellemi kultúra, hogy átalakítja a képességeiket-sti, fenntartja és javítja a természet, az épület társadalomban.

Mivel a korai gyermekkor, a gyermek speciálisan képzett chelove- lag használat háztartási tárgyak (villa, kanál, ruházat, székek, asztalok, szappan, fogkefe, ceruza, papír, és így tovább. P.), A különféle eszközöket, amelyekkel a természet adta végtag mozgását. Kezdenek benyújtja lo gém tárgyak melyik foglalkozik. Van egy előre Metn tevékenység, amely eltér a természetes eszköz-ség állatokat.

Az emberi tevékenység a következő alapvető jellemzőit, acteristics: motívum, célját, tárgyát, felépítését és az erőforrásokat.

Az indíték akció lesz, amit kér, hogy milyen tevékenységeket végeznek. Ahogy motívum általában határozott, PAET konkrét igény, amely alatt és adott át tartó tevékenység elégedett.

Mivel a cél a tevékenység mellett a termék. Ez lehet egy valós fizikai objektum, amelyet az ember alkotta, bizonyos ismeretek és készségek az üzletmenetben, a kreatív eredmény (gondolat, ötlet, elmélet-dence, műtárgy).

A tevékenység tárgya az úgynevezett valamit, ami rá van nyomtatva közvetlenül kormányzati foglalkozik. Például, a téma a kognitív tevékenység bármilyen információt, a téma az oktatási tevékenység - ismeretek és készségek, a téma a munka - teremtett anyagi termék.

Minden tevékenység meghatározott szerkezete van. Ez általában megkülönböztetik intézkedések és műveletek, mint a fő összetevők-nek tevékenységét. Action említett része a tevékenység, van-vezetőképes teljesen független, tudatos emberi cél. Walkie-üzemeltetők egy eljárás az akció végrehajtásához. Hány különböző módon a dolgok, így lehet megosztani, különböző műveleteket. Művelet természetétől függ tőlünk, Lovy műveletet végrehajtani a rendelkezésre álló emberi képességek, a pénzforgalmi eszközök és eszközei.

Mint azt a tevékenységek végrehajtása során a személy végezze el az eszközöket használ, egyes műveletek végrehajtása és működését. A fejlesztés a vezető tevékenységek a javulás, ami a tevékenység-száz novitsya termelékenyebb és minőségét.

Motiváció tevékenységek fejlődése során nem neiz-mennoy. Például, a munkahelyen vagy a kreatív tevékenység esetleg lehet más motívumok, és ugyanaz - a hátsó ülésen. Előfordul, hogy a kereset korábban szereplő Dey Áramlási tud állni, és megszerezni egyéni parkolás-CIÓ állapot vált a munka a saját motívum. Ebben az esetben, ünnepeljük születésének új tevékenység.

Az életkor, mint az emberi fejlődés megváltozása kíséri-motivációs tevékenységét. Ha egy személy megváltozott, mint egy személy, akkor a motívumok tevékenység alakítható.

A fő tevékenysége az embereknek kell dis tekintett chat, játék, tanulás és a munka.

Game - olyan tevékenység, amelynek eredménye a termelés nem kapok semmilyen anyagi vagy ötlet-ügyi termék (kivéve az üzleti és a design játékok). Számos típusú játékok: egyéni és csoportos an-, a tárgy és a tárgy és szerepjátékok szabályok. Egyedi játékok egy tevékenység típusa, amikor részt vesz a játék egyik személy, csoport - tartalmazza a MULTI-magánszemélyek. Tárgy játékok kapcsolódó felvételét játék-humán kézi vezérlését elemeket. A telek a játék zajlik egy konkrét szituációban, a lejátszás, ami azt az alapvető adatokat. Szerepjátékok teszi a személy viselkedését, korlátozott szerepének meghatározása, hogy a játék vesz be. Végül, a játékszabályok által szabályozott meghatározott-lennoy rendszer magatartási szabályok tagjaik. Gyakran zhiz-ni vannak vegyes típusú játékok: .. Tárgy-szerepjáték, syu - költségvetési szerep, figyelemmel a játékszabályokat, stb gyerekek játékok fejlődési érték, és a felnőttek sredst CMV kommunikációs mentesítést. Egyes formái szerencsejáték deyatelnos perces hogy a karakter a rituálék képzés elfoglalni csapágy, sport hobbi.

A tan szolgál olyan tevékenység, amelynek célja, hogy etsya megszerzése az emberi tudás és készségek. Uch-set lehet szervezni és végrehajtani különleges CIÓ oktatási intézményekben. Ez lehet neorganizo-fürdőszoba és egyidejűleg megy végbe az egyéb tevékenységek - mint a saját oldalán, egy további eredménye. Felnőttek esetében a tanítási szerezhet a karakter önképzés. Különleges-ség az oktatási tevékenység áll az a tény, hogy közvetlenül eszközként szolgál az egyéni fejlesztés.

Munkájának köszönhetően az ember épített modern társadalomban, társ-zdal tárgyak az anyagi és szellemi kultúra, a transzformált életüket úgy, hogy felfedezte a kilátások tovább, gyakorlatilag korlátlan fejlődés. Nehezen, elsősorban az amerikai létrehozását és fejlesztését eszközöket. Ők viszont volt egy tényező a termelékenység növelése, a tudomány fejlődése, az ipari pro-sét, technikai és művészi kreativitás.

Automatizált tudatosan, tudat és a fehérneműt bessoz vezérelt elemek tevékenységének úgynevezett képességek, készségek, szokások.

Tudás - ezek elemei tevékenységek, amelyek lehetővé teszik, hogy bármit, magas színvonalú, mint a pontosan és helyesen vypol-nyat minden olyan cselekmény, tranzakciós, illetve sor intézkedést opera-TIONS. Tudás jellemzően automatikusan elvégzi mye-alkatrészek nevezett képességek, de általában tudatosan irányított tevékenységének részeként.

Tudás - egy teljesen automatizált alkatrész ismeretek, végre az eszméletlen ellenőrzési szintet. Ha az intézkedés része érti tevékenység, amelynek páratlan szállított a célja, hogy a készség is lehet nevezni egy automatikus cselekvési összetevője.

Egy másik elem a tevékenység - ez a szokás. A képesség és készség, hogy abban különbözik, hogy ez úgy Emy az úgynevezett nem-termelő tevékenység elemet. Ezzel szemben a pro szemű készség szokás is, hogy bizonyos mértékig szabályozható tudatosan telno. De ő képes megkülönböztetni, mi nem mindig ésszerű és hasznos (rossz szokások).

• Mi a szerepe a használatát szuggesztív technikák az oktatásban? Mi a szerepe a használatát szuggesztív technikák az oktatásban? Hipnózis, és javaslatot használják aktív tanulási módszerek elemekkel relaxációs, javaslatot, és játékok - az alkalmazás merülő-zheniya. Ez a [...]
• Mit jelent a virtuális pedagógia? Mit jelent a virtuális pedagógia? A múltbeli tapasztalatok alapján a használata a „virtuális” tükrözi a modern értelmezése. A modern nyugati kultúra, a latin virtus [...]
• Milyen alapelvek fejlődési oktatás L. V. Zankova? Milyen alapelvek fejlődési oktatás L. V. Zankova? Didaktikai rendszer, melynek célja az általános fejlődését a diákok, kidolgozott vezetése alatt L. V. Zankova is [...]
• Mi az a „önhipnózis” és „önhipnózis”? Mi az a „önhipnózis” és „önhipnózis”? Jelenleg több tucat különböző módosítások lelki önszabályozás. A legtöbb bye-megsebesült - módszer önhipnózis [...]
• Mi a különleges oktatási rendszer V. F. Shatalova? Mi a különleges oktatási rendszer V. F. Shatalova? Viktor Fedorovich Shatalov 1927-ben született, tudós, tanár, Szovjetunió Népi tanár, matematika tanár, iskolaigazgató. 1987 óta [...]
• Mi a lényege a tanítások L. S. Vygotskogo a „fejlődés következő”? Mi a lényege a tanítások L. S. Vygotskogo a „fejlődés következő”? Stratégiai irányítása oktatáspolitika Magyarországon megválasztott során változása az elmúlt években, a növekedés [...]

Hozzászólás navigáció