Miért a 20. század végén világszerte fokozott érdeklődés pedagógia”, szülői
Van egy szilárd meggyőződés, hogy korábban, különösen egy parasztcsalád nélkül könyvet hozott jobb. Mint, rengeteg munka feladatai készült gyermek jogait.
Azt hiszem, ez nem egészen jó ötlet. Labor vidéken, és nem kevesebb, de ugyanaz a probléma az oktatás, mint a városban.
Ne felejtsük el, hogy a gazdálkodó családok többnyire nagycsaládosok. Tény, hogy minden családban volt egy „különböző korú között.” Ez először is egy nagyon erős oktató és szervező tényező. Másodszor, az anya a család, a szülés egymás után kellett sok idejét otthon lenni és koordinálja a kölcsönhatás a gyerekek. Most a nők alig vesz részt a családi nevelés. Otthon, ők nem sokkal több, mint férjeik, hogy a ház, mivel a központ a családi nevelés, felügyelet nélkül hagyja. És viseli kevesebb acél. Az eredmény az, amit a baba gyorsan tanítani a régebbi testvérek, most kell átadni az érintett szülők, mint általában, nagyon különböző probléma. Ezért az a kérdés, hatása egy vagy két felnőtt egy vagy két gyermek nyert jelentősége.
De vannak még gyakori oka a sok figyelmet, hogy a tanári tudomány.
„Az oktatás fejlesztése mögött a társadalom, mert támaszkodik a telepítés és a tapasztalat a múlt. Ez előkészíti a jövőben több támaszkodva a múltban. A történelem tudja, hogyan kell nevelni a rabszolgák és katonák, és az új világ helyzete jelent egy másik probléma -, hogy megtanulják, hogyan kell nevelni szabad emberek. " (5).
Világnak szüksége van az új emberek, akik versenyeznek egymással nem erővel, és a szellemi módszerekkel. Egyértelmű, hogy a korábbi pedagógiai készségek, adott nekünk mi az apák és anyák, nem szentel rá. Ezért Japánban, az Egyesült Államokban, Franciaországban és több más országban több forrásokat befektetni az oktatás, képzés és a kultúra.
Nekünk is meg kell tanulniuk, hogy oktassák az új embereket, és csinálni, hogy meg kell változtatni néhány szokások.