Mi „gyötrelem” az iskola a permi kétség szülők, tanulmány, oktatás, AMF permi

A jelenlegi tananyag lényegesen eltér az, ahol a szülők a mai diákok részt. Helyett a szabványos elvek és hozzáférhető oktatás jött minden európai trendeket. Jó vagy rossz? Próbáld megérteni.

Ó, azok razvivashki

Milyen korban a gyermek elkezd oktatásban? Már ebben az évben anyám próbál felvenni a gyermeket mindenféle tanfolyamok és oktatási üléseken. Ki csinálja csak azért, mert unalmas, hogy maradjanak otthon. Egyéb céltudatosan próbálja csepegtetni a baba utáni vágy a tudás.

„Úgy gondolom, hogy a korábbi Start osztályok a gyermek, annál több természetes neki a jövőben lesz egy tanulási folyamat,” - mondja Lilia C .. Perm anyja.

„Ami az őrület oktatási tevékenységek a gyermekek évről évre, ez egy kétélű kard. Minden jó mértékkel. Az oktatás lehet húzni a fejlődés, de meg kell megközelíteni ezt nem fanatikus. Ma sok gyerek jön az első osztályú már fáradt. Ők már fáradt a végtelen házi feladatot. Csökkentett motiváció kognitív tevékenység, érdeklődést a tanulás. Tehát szükség van, hogy vegye figyelembe a jellemzőit minden korban. Három év alatt, a gyermek meg kell tanítani csak a játék, mintha csak ül az asztal, akkor okozhat az ellenkező hatást. Vágy, hogy dolgozzon a gyermek nem elég, nem kell több skill. Ezért fontos, hogy a szülőket, „- mondta Marina Khudyakov. zavkafedroj természetes matematikai oktatás az általános iskolában PGGPU.

Aztán ott van „iratkozott be az első osztályban.” Majdnem fele a szülők választhatnak a gyermek nem a helyi iskolába, és a magas iskolai vagy középiskolai, hogy a gyermekek számára a tartózkodási engedély nem, hanem csak a vizsgálatok eredményeit.

„Pfuj, tettünk” - megkönnyebbülten sóhajtott anya és apa. De túl korán pihenni.

Vissza az 1. osztályú

A program a mai első osztályosok gyakran hozza a csikorgó megállt a szüleik. A szokásos órák, például az írás és a matematika, add teljesen új. Például sok iskolában a projekt tevékenység vagy leckét a nyilvános beszéd. A gyermekek megtanulják, hogy ne csak a tudás megszerzésére, hanem arra is, másoknak.

Annak érdekében, hogy az anyák és apák ismét egy olyan képzési programot - gyermekeikkel együtt.

Ebben a témában, még egy sereg viccek a társadalmi hálózatok. A leggyakoribb:

- Hé, te a fiam matek házi tenni?

- Adj csaló!

Sok kérdés merül fel a szülők, és ezzel összefüggésben az új pontozási rendszer.

„Összhangban n. 11 óra hosszat keverjük. 3, p. 28 Oktatási törvény Magyarországon számos osztályozási rendszer feladata az oktatási intézmények. Például iskola száma 31, dolgozik a 100 pontos pontozási rendszer, valamint a középiskolás 4-es számú - a modul-minősítés”- mondta nekünk a tanszék oktatási Perm.

A szülők a első osztályosok azok a gyerekek megtanulják, hogy megértsék az elektronikus naplót, a pontok és százalékosan az alapelvek a minősítés.

„Egyes szülők nehezen fogadják el az új osztályozási rendszer, - mondja Marina Khudyakov. - Mi minden jön a szovjet oktatási megszokott, hogy már csak négy pont: két, három, négy, öt. De ez a skála nem teszi lehetővé, hogy a dinamika az oktatási eredmények. Ebben a tekintetben, hogy sok tanár egészen a közelmúltig a maguk számára egy notebook a címkén, hogy Ivanov ma kapott egy három és mínusz, és ez közelebb kettő, és másnap három egy plusz - ez szinte 4. Mindazonáltal a Journal of the tanuló látja az első három, három. Ő nem látja a növekedés. És ma bevezetése kritériumokon alapuló értékelés és a képesség, hogy az egyéb mérlegek lehetővé teszik a különböző szintek mérésére oktatási eredményekre.

Például az első diák kapott 11 pontot, majd 13, aztán 15. Úgy tűnik, hogy ez az a három, ha lefordítják a régi jelet, de tisztán látja a növekedés, megérteni a minőségi értékelés, illetve a mit kell még dolgozni.

Ezért egy új rendszer értékelésére oktatási eredmények a diákok nehezen fogadja el csak a szülők. Számukra ez világossá vált, azokat be kell vonni ebbe a folyamatba. Az egyik iskola a Perm régió, végeztünk egy kísérletet. A diákok a munka elvégzésére, a becslések szerint a saját keresési feltételeket, majd hozta a szülő, és a haza értékelték, figyelembe véve ugyanazokat a kritériumokat, majd tegye rá értékelést tanár. Egy idő után, mindhárom becslések lesz azonos az öröm a szülők. Rájöttek, értékelési rendszer, már nem volt kérdés, hogy a tanár és a gondolat, hogy a gyerekek fel igazságtalan jelet. "

terhelés fokozott

Kiderült, hogy a változások az oktatás területén nem szenved több gyermek és a szülők. Anyukák és apukák ijesztő ismeretlen.

A szakértők szerint ez is megváltozott módszertani megközelítés. Korábban a diák elmagyarázta és bemutatta, és most tanít függetlenül szerezzenek ismereteket és következtetéseket levonni.

„Új szabványok léptek az oktatási rendszert vezetett be egy új megközelítés - mondja Alena Loshkomoynikova. biológia tanár. - tevékenység megközelítés, ők diktálják sokkal könnyebb a mai gyerekek, akik szeretnének információt kapni a saját felfedezéseket. "

A tanárok nem tagadja, hogy a terhelést a gyerekek nőttek fel. Különösen, ha figyelembe vesszük, hogy az iskola után a gyerekek rohanás a köröket és szakaszok.

A végén, azt látjuk, hogy a probléma nem a modern oktatási rendszer, és a megfelelő megközelítés - a szülők és a tanárok. A gyerekek nem olyan nehéz alkalmazkodni a változásokhoz, mivel még mindig nem összehasonlítani.

Tanárok megpróbál lépést tartani a korral. Közlik a diákok és a szülők a chat szobákban és a szociális hálózatok. Így a szülők egy jó lehetőség, hogy gyorsan megoldja az összes vitás kérdéseket.

több kreativitás

Nadezhda Frolova. anya két diák:

„Helyeslem modern tantervekben. Ezzel szemben a szovjet iskola, adnak egy mélyebb tudás megnyilvánul az egyéniségét a gyermek.

Szeretem a rendszer hazai független munka és diagnosztikai ellenőrzés. Segítenek, hogy dolgozzanak ki részletesen az anyagot tanulmányozott, ideje, hogy azonosítsuk a „gyenge pontok” és kihívások. Ez lehetővé teszi, hogy a jövőben jól felkészülni az ellenőrzési munkát. Több mint az a tény, hogy az iskola már sok kreatív alkotások és előadások, mindez kiderül a gyermeket. Gyermekkora óta tanít egy ilyen fontos a minőség, mint a képesség, hogy járjon el a közönséget, ne légy félénk, hogy képes legyen érdekli a hallgatót. Ezért a gyerekek már kevésbé csapdába, és több tudással beszédet.

De én nem szeretem néhány modern tankönyvek. Például a program Elkonin- Davydov. Ha a gyermek valami nem érthető, vagy nem fogadott osztályok betegség miatt, nehéz utolérni az anyag a tankönyvekben, mert nincsenek egyértelmű szabályok. Amíg minden meg kell gondolni magad. Egy ilyen bemutatása az anyag a tankönyvekben tűnik számomra érthetetlen és indokolatlan.

De az értékelési rendszere nincs panasz! Mi vagyunk a gyerekek élvezik a 100 pontos rendszer, ez pontosabb, serkenti a gyermek, hogy a magas pontszámot, és egyértelműen jelzi a téma asszimiláció eredmény. "

A legfontosabb dolog - a nyugalmat

Saryan Ponomarev. pszichológus:

„A nehéz terhek és a magas követelményeket támaszt a diákok mindig. A tanárok mindig is úgy gondolta, hogy a tárgy - a legfontosabb. Telt az idő, és semmi sem változott. A tanárok gyakran a gyermekek ideges. Ijesztgetni őket, mint hangulat. Nos, a tanárok nem vonható vissza. Ezért az első helyen jön a család.

A pszichológusok azt mondják, hogy ne tegye élvonalában teljesítményt a gyermek. Sajnos, nem minden szülő hallgatni szakértői tanácsadás. Néhány apukák és anyukák meg, hogy a vizsgálat nagyon hasznos volt az életemben, ezért ez egy „szent tehén”. Mások arra a következtetésre jutottak, hogy ez a gyenge teljesítmény nem ad nekik előre az életben. Az eredmény ugyanaz - a nyomást a gyermek.

Magas pontszámokat - minden bizonnyal jó. De jobb figyelni, hogy az eredményeket a gyerekek, akik nem a csillag. Például érdemes dicsérni vesztesek, ha van három. Ne essen pánikba, ha hirtelen egy A diák kap négy. A gyermeket kell hasonlítani, nem az ideális osztálytársai Petya vagy Vasya, és vele együtt a múltban.

Fontos, hogy a fiatalok megértsék, hogy amennyiben a vizsga - ez nem az élet végét. Akkor újra próbálkozni. A hangsúlyt a kiváló minőségű, vagy vizsgák teszi a gyermek zavaró. Ne felejtsük el, hogy mi történik, ha nagyon aggódik, vagy túlságosan ideges, mielőtt egy fontos esemény. Gyakran hibáznak. Akkor miért a gyerekek kell más? Gyakran vannak nagyon rosszul megírt referencia, de a szokásos munka az osztályteremben vagy otthon jól teljesítenek. Ennek oka éppen az izgalom. Azt tanácsolom, hogy kezelje a gyermek nyugodtabb teljesítményt, nagyobb figyelmet fordítanak a kialakulása egy pozitív lelki beállítottsága, amely önbizalmat. "

Fotó: Collage ABA / Pavel Nagorskih

torzulások elkerülése

Basil Zvezdin. PhD:

„Terhelések iskolába nehéz felmérni.

CPS csak ellenőrizni a menetrend, de ez a szám választani, és házi senki monitorok.

Eközben tanuló torlódás vezethet az a tény, hogy gyakran szenved problémákat okoz az idegrendszerben. Valamilyen oknál fogva, hogy feltételezzük, hogy a tanulmány elsősorban biztosítja a szem megerőltetése. De nem ez az egyetlen probléma. Efölött kell működnie kutatócsoport. És ez a trend alakult ki ma.

A szülőknek tudniuk kell, hogy fontos, hogy harmonikusan egyesíti a mentális és a fizikai aktivitás, elkerülve. A legfontosabb dolog -, hogy a gyermek tetszett, amit csinál. Egyébként ő lesz érzéketlen robot.

És még egy fontos pont extrém hangsúlyozza, hogy a gyermek - rendelkeznie kell a helyes táplálkozás. "