Mester osztály: „szerepét a tervezési és kutatási tevékenységek kialakulását az alapvető kompetenciák
Előadás a leckét
Didaktikai támogatási intézkedések:- előadás
- Füzet (1. függelék)
- Táblázat gondolkodási (2. függelék)
- Táblázat (3. függelék)
- Feltételei (4. függelék)
Minden résztvevő az asztalon kell lennie: szögmérő, állapota a probléma, füzet 6. Orvosi spatulák (kapható a gyógyszertárakban, fel lehet használni a fagylalt botok), 3-4 négyzet alakú lap, szalvéta, „szuper” -kley, egy asztal, egy asztal reflexió. A szobában, akkor is terjesztheti a színes négyzet papírlap. A vezető mester osztály legyen egy négyzet papírlap nagyobb és kész keret, mint egy hatszög. Továbbá, előre nyomtatott, és csatolja a mágneses tábla munkafázisokat a kutatási projekt, és alapvető kompetenciák.
berendezés:- mágneses tábla
- tribunus
- Multimédia.
Bemutatása az oktatási tapasztalatok:
Brief bázisok alapgondolatok és technikák (módszerek) alkalmazott oktató
Az iskolai végzettség korszerű körülmények között nem határozza meg az összeget a tudás és enciklopédikus. Abból a szempontból a kompetencia megközelítés az oktatás függ a képesség, hogy a tudást a gyakorlatban. Más szóval, az új iskola kell, hogy képezze a diákok, mint kulcskompetenciák - a tanulás képessége, a „képes együtt élni”
- Kollégák, akkor minden bizonnyal szembesült ilyen probléma, ha a gyerekek nem értik, miért tanul egy adott témát, és ha jól jöhet az életben?!
Az egyik cél az matematikatanítás célja, hogy erősítse az alkalmazott orientációját iskolai matematika, valamint, hogy minden diák tevékenységek megfizethető szinten. "
- Mi egyesületek van az a szó, a kompetencia?
- A alapvető kompetencia?
Összefoglalva, tehát alapvető kompetenciák - a képesség, hogy a tulajdonában - egy ember képes megoldani különböző problémákat az életben!
Összeállításakor a óravázlat kell gondolni, milyen tényezők alakítják a munka, hogy kihasználják, hogy milyen feladatokat kell használni, hogy azok ne csak oktatási, hanem praktikus indokolást, és a diákok, hogy miért csináljuk.
Tettem a hangsúlyt az aktív hallgatók bevonását a tervezési és kutatási tevékenységek pedagógiai gyakorlatba, mert segít, hogy alapvető kompetenciák a diákok, valamint a megfizethető szinten mutatja, ahol akkor lehet alkalmazni matematikai ismereteket a gyakorlatban!
Kérem, hogy a kollégák:
- Kedves kollégák, emelje fel a kezét, aki használja a tervezési és kutatási tevékenységek munkájukat!
- Már kevesebb! Örülök, hogy a teremben vannak hasonló gondolkodású.
Meghatározása a fő munkamódszerek
Azt javaslom, hogy osztja a munka lépései a tervezési és kutatási tevékenységek. (Utalva kollégái)
- Ki mehet be a fedélzeten, és elosztani a lépéseket a fórumon?
kiválasztása és megfogalmazása a probléma (problémafelvetés);
Hipotézis generációs (feltételezés);
Keresés és felajánlja a lehetséges megoldásokat;
Az analízis és szintézis, a kapott adatok;
bemutatását és védelmét a késztermék.
Tehát van egy általános rendszert létrehozni egy mini-projekt az osztályban!
A rendszer leírása, órák hatékony módja az oktatási technológiák:
Kedves kollégák, most részt vesz a folyosón a leckét a matematika 5. évfolyam a „szögek”.
Abban a pillanatban, az ötödik osztályosok tudja tenni, és mérje meg a szögek egy szögmérő, és tudom típusú szögek. De a srácok, sok problémát az építési ez akut és tompaszögüek, mert szögmérő két mérleg.
Formája: a szimulációs játék
A tevékenységek a résztvevők a mester osztályt a bemutató hatékony módszerekkel dolgozó gyerekek.
A fő mutató kiszámítása során a lépcsősor van meredeksége (meredeksége). Az ideális meredeksége 30 fok, akkor jön létre a húr. Húr - az alapja a lépcső, melyen a tartószerkezet formájában ferde gerendák. Apa épít egy létrát az országban, és szeretné beállítani a szög a gerendák 30 fok.
Ehhez szüksége van egy elrendezés szöge lemez. Arra kérte a fiát, hogy segítsen neki, hogy egy papír mintát a szög, amit majd csatolja a lemez, és ivott a kívánt elrendezést.
- Ahogy a fiát, hogy egy sablont?
- Kedves kollégák, mint ebben a szakaszban, a gyerek lehet, hogy ezt a sablont? (Hallgassa meg a véleményét kollégák)
- Figyelembe vesszük, hogy abban a pillanatban képesek késleltetni a szögek egy szögmérő!
- Ebben a szakaszban alkalmazni meglévő tudás?
Jelenlétében a szögmérő elhalasztására bármilyen szögben lehet! De a szögmérő az országban nem, és ez a szög, hogy itt és most.
- Tud építeni egy szöget nélkül szögmérő?
- Kollégák, melyik szakaszban a munka most? (Itt a fórumon)
Motiváció zajlik - beállítás problémák (problémafelvetés);
- Mi a probléma? (Mondjuk a kollégáiddal) problémafelvetés: hogy a minta szög nélkül szögmérő
- Elég álló ismereteket, hogy megoldja a problémát?
- Már csak egy négyzet papírlap! Tegyük fel, hogy használja azt késleltetni lehet szöge 30 fok!
- Mi szakaszában a munka most?
Ez akkor fordul elő hipotézisek (feltételezések); (Itt a fórumon)
Hipotézis: késleltetheti 30 fokos szöget zár használata nélkül a szögmérő négyzet papírlap.
- Hogyan? A feltételezések hogyan lehet ezt megtenni? (Ahhoz, hogy ideje gondolkodni)
- Mi lesz most? (Itt a fórumon)
Keresés és felajánlja a lehetséges megoldások
A kísérlet - egy bizonyos számú kísérlet, amelyek azt mutatják, az eredmény ugyanaz.
- Hogy melyik szakaszában elértük? (Itt a fórumon)