Memo pedagógusok nevelő néhány tipp optimalizálására kommunikáció gyerekekkel
- Ennek a fajta kommunikáció, bármely tevékenység a gyermekek - az információk átadását (tudás), készségfejlesztő és készségeket. Tevékenységre felkeltette a gyerekek, erősödött a vágy, hogy vegyenek részt, meg kell
diverzifikálni formában. Ha minden nap kommunikálni a gyermekkel, ugyanúgy, akkor gyorsan megunta a gyerekekkel, és magad. - A gyermekekkel foglalkozó az osztályban gyakran vannak olyan helyzetek, amelyeket nem kell külön tapasztalt oktató a visszatartó, türelem, önuralom. Néha, amikor elmagyarázza egy új munkát
egy vagy két gyermek több időt, hogy észrevételeket, és gyakran a tanár nem tart vissza, fáradt volt az engedetlenség, fáradt volt megismételve többször ugyanaz a dolog, és lebontja kiabálás és fenyegetések. Nem szabad elfelejteni, „A Scream - a legbiztosabb jele, hogy nem a kultúra
emberi kapcsolatok „(VA Sukhomlinsky). - Nagy jelentősége van a gyermekekkel foglalkozó egy hangulat. A szolgáltatónak meg kell tartani a szemét a hangulat. Ő azonnal átszervezzék szomorú, depressziós hangulat. Ebben az esetben, valamint a mester a szakterületen az átalakulás, amely a tökéletes
saját szereplők.
Mennyire fontos, hogy megtanulják azt, hogy mindenki számára világos (A hangulat fertőző, akkor továbbítják a gyermekek befolyásoló észlelés készségét, hogy megértsék, kövesse az utasításokat a tanár.
A gyerekek mindig is vonzotta az embereket, akik jellemzője a fokozott vidám hangulat, és fordítva, elkerüljék az emberek komor, mosolytalan, fúrt. Gyermekek korlátozza a hangulat a szomorúság, depressziós felnőttek.
4. Ha a tanár meg akarja tartani a tiszteletet és szeretetet az ő, nem volt egy szót, egy pillantást, egy gesztus, hogy mutassa meg hajlam vagy ellenszenvet valaki közülük. Ez ugyanúgy kell kezelni, hogy az összes, és mindegyiket külön-külön. Ugyanakkor meg kell felelniük a vágy, minden gyermek szereti, hogy úgy érezte, a szerelem és a szeretet még inkább.
5. Munka egy csapat gyerek, a tanár tudnia kell in-különálló jellemzőit gyermekük. Szegény, ha a tanár kezdődik minden „prichosyvat egy kaptafára”, „illik” az egyes tulajdonságait a gyermek a közös vonalon. Tisztelet a gyermek személyiségének - elsősorban elismerése annak a másság, funkciók megjeleníti a karakter, akkor, a gondolkodás és cselekvések, amelyek megkülönböztetik az egyik gyermeket a többiek a gyerekek kollektív.
A tanár meg kell vizsgálnia az egyéniség minden gyermek, és különösen egy erős személyiség.
6. Ennek fontos feltétele az optimalizálás kommunikáció a gyermek gondozási penetráció és lassúság. A gyermek azt akarja, hogy mondjon valamit, és mi, a felnőtt, a terhelt sok esetben, általában dobja tetszett nekünk, „Várj egy percet, nincs idő, akkor!" Ugyanakkor azt felejtsük el, hogy minden ember olyan helyzet áll elő, ahol nagyon fontos, hogy valaki beszélni, ha igazán szeretné megosztani észrevételeiket, a nyitó, a kilátást.
Forrás: A módszeres munka óvodai: Kilátások, irányokat, formákat. V.P.Dubrova, E.P.Milashevich