Megelőzés, a diagnosztika és a korrekció a deviáns viselkedés serdülőknél Pszichológiai és Pedagógiai
Ha képviselői a klinikai megközelítés a deviáns viselkedés serdülők szakosodott szempontból a gyógyszeres kezelés és a pszichoterápia, a fiatalabb az időkeret, pszicho-pedagógiai megközelítés a létesítmény különleges oktatás, oktatási és javító feltételek a SEI, mint a fő megelőző irányt és a helyesbítés a deviáns viselkedés a gyermekek és serdülők.
Képviselői pszicho-pedagógiai irányú I.Yu.Levchenko, S.D.Zabramnaya, T.G.Vizel. Problémák pszicho-pedagógiai korrekció deviáns viselkedés által folytatott olyan tudósok például E.K.Gracheva, V.P.Kaschenko, G.I.Rossolimo, G.Ya.Troshin, A.F.Lazursky, A.V.Vladimirsky, N. V.Chehov et al.
Javítás és pedagógiai tevékenység:
1. deviáns serdülők.
2. Diagnózis okainak és feltételeinek eltérései fejlődését és viselkedését.
3. meghatározása Identitásmodelláló a személy.
4. meghatározó jellemzője kapcsolatok kortársakkal és a felnőttekkel.
5. Fejlesztés általános pedagógiai intézkedések és különleges intézkedések a megelőzés és legyőzéséhez negatív tendenciák a fejlesztési és megalakult a személy a tinédzser.
A természetes formában a helyesbítő és megelőző munka - egy áttétel egy terapeuta, pszichiáter, klinikai szakpszichológus, a szervezet fizikai és pszichológiai hatásait a rendszer. A súlypont mozdul a megelőzéstől a kezelést.
2. csoport: megszakadt erkölcsi gondolatok, képtelenek irányítani a viselkedésüket segítségével belső standardok, de megőrzése kritikusság kapcsolatban is ( „Tudom, rossz vagyok, de azt szeretnék, hogy jobban”). Központ prevenciós munka - az oktatás, így a szülők és az óvodapedagógusok, bár a folyamat az oktatás - a jelenség kis szabályozható.
3. csoport: a deviáns viselkedés - tipikus tizenéves válasz abnormális viselkedés a felnőttek, a szülők és a tanárok. Mögöttes - A készítmény bármely külső értékelések maximalizmus, túlzott igazságérzet, harag, bosszúvágy, a biztonsági rés a serdülők, így a fő ok - a nem megfelelő ismeretek kamasz viselkedés felnőtteknél. A központban a megelőző munkát - a tanárok és a szülők.
4. csoport: az oka a deviáns viselkedés - sajátosságait a tudat és a tudat a tizenévesek. Ők saját értékrend, normák, szabályok, nem hasonlítanak a felnőtteknél. Annak ellenére, hogy az állandó külső konfliktus, azok biztos, hogy igazuk van. A legtöbb pszichológus úgy véli, hogy az ilyen viselkedés alapja egy kielégítetlen igény pozitív értékelést mások által ( „Azt akarom, hogy szeressenek”). Center for Preventive munka - A rendszer szervezése pszichológiai hatást, hogy áthidalja a szakadékot az önértékelés és külső értékelés, a kialakulása megfelelő önkép.
Kérdések a jellegét és tartalmát javító munkát a deviáns diákok, a folyamat a meghatározó, alapvető összetevők és a vezető tevékenységek, különösen a diagnózis és a korrekciós folyamat technológiák tárgyát tudományos területeken a pszichológia és pedagógia. A pszichológiai és pedagógiai irodalom pillanatnyilag nincsenek szisztematikus vizsgálatok javító és oktatási tevékenységek, amelyek nem folytatták holisztikus tanulmány közötti kapcsolatot javító tevékenységek és egy tanítási folyamatot.
Ahhoz, hogy megtudja, a lényege a büntetés és oktatási tevékenységek iskolások mutató deviáns viselkedési formák, lásd a tudományos fogalom korrekció, a megelőzés, a pszichológiai és nevelési célok, a közös tevékenységek, stb .. A „korrekció” definíció szerint egy korrekció (részleges vagy teljes) hiányosságok a mentális és fizikai rendellenes fejlődése a gyermekek segítségével egy speciális rendszer a pszicho-pedagógiai módszerek és tevékenységek. Mikor, mit korrekció tekinthető pszichológiai és pedagógiai hatása, hogy nem lehet csökkenteni a képzési gyakorlatokat korrekcióját célzó (megszüntetése) egyetlen hiba, és magában foglalja a hatása a gyermek személyiségének egészére.
Wiesel TG Deviáns serdülők. Elmélet és kísérletek