Master - osztály matematika a témában
Célkitűzések: 1. A forma képesek építeni és használata
algoritmus frakciók összehasonlítása: a) eszközt
Adalékok 1; b) összehasonlítási módszer közbenső
Ismétlés és megszilárdítása: törtek a legkisebb közös nevező, hasonlítsa össze frakciók azonos számláló és a nevező, az algoritmus összehasonlítása szabályos és szabálytalan frakciók, csökkentve frakciók.
Típusa leckét: „megnyitása” az új ismereteket.
Mottó: „Az egyetlen módja, ami a
tudás - egy tevékenységet. "
ELJÁRÁS: 1.Organizatsionny pillanatban.
Szia, kedves kollégák! Örülök, hogy látlak gazdája -
osztály és várom, hogy a kölcsönös együttműködés, ami azt hiszem szállít
szórakoztató, mint te és én.
2. aktualizálása tudás.
- Megnyitotta notebook, leírta a számokat classwork.
- Milyen összehasonlítási módszert használt?
- Mi frakciók hozzá kell adni minden egyes ilyen frakciók összesen
- Mi egységhez viszonyított mind általunk használt
- És hogyan lehet a rossz Ezen frakciók?
- Mit fognak képest 1?
- Adjon meg egy szabály összehasonlítása szabályos és szabálytalan frakciók.
- Adjon az utolsó frakciók száma a legkisebb közös nevező,
írjuk, csökkenő sorrendben.
- Adjon meg egy szabályt az összehasonlítás, hogy már alkalmazták ebben az esetben.
- Melyik ezek frakciói fog alapulni numerikus ray rendben, mi -
- Adjon meg egy szabály frakciók összehasonlítása egy numerikus ray.
Szóval, mi módszerek összehasonlítása frakciók megismételtük az Ön számára?
(Fix az ősi hajó, az úgynevezett összehasonlító eszköz).
3. Nyilatkozat a tanulási feladat.
- Összehasonlítás frakciók és magyarázatot adni ennek az eredménynek:
(Végre a külön-külön notebookok 3-4 perc).
Egy idő után ellenőrizzük a végzett munka a kiejtés az összehasonlító módszer.
- Egy pár frakciók gondjai vannak, és miért?
- Tehát mi a probléma merült fel előttünk?
- És hogyan fogalmaztuk a témája a leckét?
Az opciók közül válassza ki a megfelelő és írjanak a notebook.
(A lehetőségek több „ravasz”, új, stb
azt jelenti, a frakciók összehasonlítása.)
- Ismételjük meg még egyszer szállítják a mai lecke feladat.
4. „nyitás” az új ismereteket.
- Hogy ha igazad volt a saját feltételezések a 3. és 4. példákban, akkor felkérik, hogy töltse ki az alábbi feladatokat látja el:
- Képzeld magán 8. 12; 12. 16; 16. 20; 20. 24 formájában kiküszöbölhetetlen frakciók.
- Mi érdekes dolog, amit észrevettem, számos a kapott frakciók?
- Hívja a következő három frakciót.
- Melyik frakció áll 34 helyen? És a 999?
- Tegyük fel, hogy milyen sorrendben frakciókat ebben a sorban találhatók, és miért?
- Akkor mi van a relációs jel tetted frakciók között?
- És hogyan igazolja a megadott feltételezés?
- Komplett minden a frakciókat 1.
- És milyen egyszerű ez, hogy hasonlítsa össze ezeket összehasonlításokat?
- Igaz, hogy ez volt a feltételezés tekintetében frakciók
- És van már könnyen össze frakciók c)?
- Ahogy említettük megkaptuk módon összehasonlítani?
- Újramondás olyan módon összehasonlítani frakciók mellett 1.
- És lehetséges, módszerével kiegészítéseket 1, hasonlítson frakciók
- Lehet, hogy valaki közületek a hipotézist, hogy egy javaslatot, vagy menjünk milyen irányban?
- Akkor azt javaslom, párban dolgoznak a következő feladat, ami remélem segít megtalálni a kiutat ebből a helyzetből.
- Hazudsz a pultok rajzok, amelyben meg kell, hogy:
1. Vedd az illusztrációk frakció.
2. Készítsen mindezen lehetséges egyenlőtlenségeket.
3. Az eredmény a jelen közlemény alapján a megfelelő mintát.
(4 féle lapot osztanak). (1. függelék)
- Mit veszünk észre a teljesítmény, mint? (1/2).
- Elemzése, és következtetést levonni abból, amit a számot és azt meg kell összehasonlítani?
- Most ellenőrizze a helyes vagy helytelen történt az összehasonlított elmúlt pár frakciók és miért?
- Mi a neve ennek a módszernek az összehasonlítás adnál?
- Ismét adja meg a lényegét a módszer összehasonlítása frakciók ½.
- További gyakori név ez a módszer - az összehasonlítás frakciókat közbenső számát, amely egyaránt lehet tört és egész, ha van dolgunk áltörtek.
- Tehát mi az új módszerek összehasonlítása frakciók tudjuk használni, hogy megoldja a problémákat, a összehasonlításban?
(Kimondja a nevét, és a tanár állapítja meg a nevét a tartályba.)
5. eredetileg konszolidáció az idegen nyelvet.
Feladatok elvégzésére kártyák №1 «lánc” a kiejtés az összehasonlítás módszere.
CARD № 1KARTOCHKA № 1 (válaszok)
(Biztonságossá a megszerzett ismeretek) (megszilárdulni znaniy0
Összehasonlítás frakciók és frakciói 1.Sravnite meghatározása és
Összehasonlításképpen, az összehasonlítás módszere:
és> (a nevező)
és <(összehasonlítva a ½)
és <(Összehasonlítás 1)
és <(vezető OZ)
és> (a számláló)
és <(kiegészítve. 1)
és <(vezető O.Ch.)
és> (vö promezh.chis.)
6. Független munka önellenőrzés az osztályban (5 perc).
Végezze feladat kártyák № 2.
(Független munka önellenőrzés)
(Önellenőrzés a választ a zárt tábla).
- Emelje fel a kezét, aki a hibás? Mi alkalmazott algoritmus rosszul?
Milyen környezetben, hogy hagyja abba, és megtudja?
(A tanár önállóan dolgoznak azokkal, akik hibáztak.)
Működnek № 147 (1-6) a tankönyv.
7. Inclusion a rendszer a tudás.
1. Vágja le, és hasonlítsa össze a frakciók:
2. № 153 p., 32. bemutató
8. Villa házi feladatot.
D.3 §1 p.30 3. igénypont, № 145, 174 (3, 4, 5), 176, 185 AD №.
- Ne már befejeződött beállított elején a lecke feladatot?
- hogy a hajó dúsított tudásunk arról, hogy a frakciók összehasonlítása?
- Valóban azt befejezni?
- Mit jelent ez?
- Valójában még mindig van hátra, hogy töltse ki a nyak és ott fogunk tenni egy általános szabály az összehasonlítás frakciók, de ez egy tárgya a következő leckét.
- A teljes a Master Class, szeretnék szavait Tolsztoj, aki egyszer azt mondta, hogy az ember olyan, mint egy frakció, amelynek számlálója van, hogy az ember, a nevező -, hogy mit gondol magáról.
Gondolod, egy lövés jó vagy rossz irányba, hogy jobb?
- És mi a lövés írná tevékenységét az osztályban, figyelembe, mint a számláló, az összeg a megszerzett tudás a mi műveletek, valamint a nevező által javasolt összeg a tudás és milyen módon érhető el őket?
- És milyen hangulatban van elhagyni a leckét? (Closed vonzó arc, amely megfelel a hangulat).
Amely lövés írná tevékenységét az osztályban?
A festék a háromszög, amely megfelel a lelkiállapot abban a pillanatban.