Létrehozásának irányelvei diafilm - esszé, 1. oldal

A mai világban, az új technológiák váltották régi és poros album, amely lehetővé teszi az emberiség bemutatni a teljes körű események és képek olyan formában, hogy könnyen érthető és a memóriában tárolja. Élünk, egy olyan korban a gyors technológiai fejlődés, és ezért nem is veszi észre, hogy a mindennapi használat során számítógépes és multimédiás eszközökkel. Mindenesetre szakma bármely szinten, az új technológiák lesz a jobb kezét, és néha pótolhatatlan! Információk az evolúció nem állt meg, ezért meg kell tartani, és menj vele a lábát. És valószínűleg szinte minden ember dolgozik a modern szektor megérti, hogy hozzon létre egy elektronikus album, vagy csúsztassa film sokkal kényelmesebb, gyorsabb és jobb, mint tárolja az összes információt az anyag formájában.

Visszatérve az utazás, amatőrök gyakran nem tudják, hogyan kell használni a felvételeket. Persze, akkor megtekintheti a fényképeket a magány „a sivár téli estén”, vagy írd be a formátuma 10-15 terrorizálja barátok jönnek tea. Valaki fotók közzétételét az interneten, vagy akár néhány magazin. De mi van a többivel?

Ez az egyik lehetőség. Lehetőség van, azáltal, hogy a képek egy bizonyos sorrendben, hogy számukra megfelelő zene és show a képernyőn. Kapsz valamit, ami úgy néz ki, mint egy film, de ez áll az egyes képkockákat. Segítségével a szokatlan művészeti forma sikerült megoldani igen összetett kreatív feladatokat.

A „multimédia» (multi - sok, a média - Media) értelmezi a többkomponensű információ

• tanítani a diákoknak, hogy navigálni, és hatékonyan működik az információs térben, felhasználva, hogy elérjék céljaikat létre diafilmek;

• megismertetni a módszerek tudományos és műszaki gondolkodás és tevékenység az önálló alkotói ismeretek és kutatási információk a tér;

• kommunikációs, technikai és heurisztikus képességeit a diákok a tervezés és kivitelezés a diafilmek;

• űrlapelemeket az információs és kommunikációs kompetenciák tekintetében a tudás, készségek és tapasztalatok tervezése diafilmek.

• bemutatni a fajta diafilmek, funkcionális, szerkezeti és technológiai jellemzői;

. mester telepítési technikák;

• Készítsen egy elemi készségek tervezése, építése, elhelyezése és karbantartása a diafilmek;

• az elsődleges programozási ismeretek a Movie Maker környezetben;

• bemutatni az alapokat a dia tervezése;

• Készítsen egy munkavégzési képességek

• létre saját diavetítés a kiválasztott témákról.

Számítógépes prezentáció - hatásos módszert bemutató és tanuló bármilyen anyagból. A nyújtott anyag a grafikonok, képek, táblázatok, tézisek virtuális modell tartalmaz mechanizmusok nem csak a hang, hanem a vizuális és asszociatív memória.

A történelem a digitális fényképezőgép és diafilm.

A gyors fejlődés a televízió a 40-es 50-es évek a 20. században vezették a tudósokat, hogy vizsgálja meg a hatékony módja, hogy felvételt készíteni bármilyen közegben. 1951-ben a Laboratórium Bing Crosby volt képes felvenni az elektromos impulzusokat a szalagot. 1960-ben a NASA laboratórium vizsgálata a Hold kép titkosítási technológia a számítógép került kifejlesztésre.

A késői 1969-ben William Boyle (William S. Boyle) és George Smith (George E. Smith), aki dolgozott a Bell Laboratories, találta töltéscsatolt eszközzel (CCD, CCD, Charge Coupled Device), amely lehetővé teszi a képalkotás. Körülbelül ugyanebben az időben, a tudósok úgy találták, hogy a CMOS (CMOS, komplementer fém-oxid-félvezető, komplementer fém-oxid félvezető) lehet fényérzékeny. A CCD képminőséget magasabb volt, mint a CMOS, hanem mínusz a CCD-nagy érzékenységű sugárzás. Mégis CCD eszközök gyorsan kiszorította a CMOS digitális képfeldolgozás, és 1973-ban a CCD érzékelők (CCD) hoztak be a tömegtermelés.

Jelenleg a piacon a digitális fényképezés „eldugult” mindenféle modellek. A minőségi képeket hozott professzionális digitális fényképezőgépek, nem rosszabb, mint a minőségi szakmai automatikus SLR kamerák, és a mobilitás, a képesség, hogy válassza ki a kedvenc képek megtekintésével őket az LCD-képernyőn, távolítsa el a rossz, nem egy digitális fényképezőgép egyszerűen elengedhetetlen a modern világban.

Az első években a fejlődés operatőr (akkor még dagerrotipéhez) Magyarországon rabja forgatás többnyire gazdag emberek, mert Ez egy drága időtöltés. Ki hurcoltak el hiúság, akik kedvéért szórakozás. Napkeltétől látnivalók rendezett a lehetőség a városok az egyszerű gépek és a fotósok türelmesen várt, amíg a nap sugarai készítsen egy mágikus hatása van a lemezen. Néhány St. Petersburg lemerült dagerrotípia berendezés Párizsban például gróf Alekszej Bobrinszki. Az elsők között fotósok Magyarországon is művészek, a feltalálók, a szakterületen kalandos kézművesek.

Minden a legjobb a külföldi tapasztalatok érdemel a legsúlyosabb figyelmet, hogy használja azt a mi fotokinotehnike. Meg kell, hogy vessen véget a lemaradás ezen a területen, és elkezdjük az új modell kifejlesztésére, amely megfelel az a szint, világ technológia.

E cél elérése érdekében szükséges, hogy a tanulmány közös minden számítástechnikai, minden hallgató okozhat személyesen értelmes oktatási termékek számára. Az ilyen termékek természetesen egy diafilm.

Az eszköz az új információs technológiák és a képességeit a számítógép, mint eszköz a tudás növeli a szintet és összetettsége, a feladatok ad vizuális reprezentációja a megtett lépéseket, a lehetőséget, hogy hozzon létre egy érdekes kutatási munka, projektek.

A számítógép mint eszköz hatékonyságának javítása a kutatási tevékenységek az oktatásban - a modern tudományos kutatás már nem lehet sikeres anélkül, hogy a teljes körű információ nyújtása. A szoftvert keresést források a legtöbb „friss” és a tudás alapú információs, kiválasztása és a szelektív értékelése Ezen információk tárolása, amely a megfelelő szintű információ minősítésének és a szabad hozzáférés azt a részét potenciális fogyasztók végül kérni a szükséges információkat a felhasználó szerint az ő igényeinek.

Minden diák létrehozza személyes jelentőségét oktatási termékek számára - először csak húzza filmek, majd animált, interaktív és programozható. A fejlesztés a tudás és módszerek csúszda építése során végzik a tanulók fejlesztését diák a téma, hogy ők maguk határozzák meg. Tudatosság és előirányzat által elért eredmények a diákok zajlik segítségével fényvisszaverő feladatokat. Ez biztosítja a fokozott teljesítmény-motiváció és a tanulás.

A szövegek a filmben.

Különös figyelmet kell fordítani a narráció (hangalámondás) szöveget, és ha a film szavak nélkül, csak a zene és a zaj, vagy buta, akkor - a szöveges feliratokat. Biztos, hogy nagyon tömör, pontos és egyértelmű kifejezése, megmagyarázni, mi nehéz közvetíteni a képet.

A szó a filmben kell egészítenie és mélyíteni a képet használni, ahol szükség van rá.

Scripting lehet osztani három fő szakaszra oszlik. Az első lépésben a fejlődését a témát. A második -, hogy összegyűjti az anyagot, és megismerkedhetnek a tény, hogy el kell távolítani. A harmadik szakasz - az írás a forgatókönyvet is.

A munka a script kezdődik egy tervet. Az ötlet mindig meglehetősen egyértelmű cél, például azt mutatják, a munka az ökológiai expedíció, hogy hozzon létre egy portré a fejét egy kiemelkedő emberi jogi szervezet, vagy jelölje ki a szakaszában tudományos tevékenység tudósok botanikusok.

Így még a „besstsenarny” A film alapja egy többé-kevésbé fejlett tervet. Nem számít, hogy ez a terv származott, és szem előtt tartani - ez mind ugyanaz a forgatókönyv tervet.