Létrehozása a bank a diagnosztikai technikák pszicho-diagnosztikai események fő

1. Psycho tudomány

Kialakulásának és fejlődésének a pszicho-diagnosztika végén jelenik meg a XX század. Ez együtt jár a születési eltérés pszichológiai vizsgálata a férfi, ami befolyásolta a gyakorlati követelményeknek. Végén a XX században alakult ki az „egyéni pszichológia”, amelynek célja az volt, hogy tanulmányozza az egyéni jellemzőit személy segítségével kísérleti pszichológiai módszerek. Az első eredmények az egyéni pszichológia vizsgálata volt a tanulók W. Wundt: E.Krepelina, D.Kettla és más tudósok - A.Bine, A.Lazurskogo.

Az elején a XX század kedvező feltételeket teremtett a megjelenése testology. Az ipar növekedése, a nagy tömegek bevonása a gyártási folyamat (az USA-ban), hogy szükség van a magasan képzett munkavállalók figyelmét iparosok a probléma kezelésére a szakmai kiválasztás, pályaválasztási tanácsadás. Ez hozzájárult a megjelenése a teszteket.

De a tesztelők nem az egyetlen terület a pszichológia az egyéni különbségek (más néven - „eltérés pszichológia”). Magyar tudós A.F.Lazursky (1912) számolt be, hogy megvizsgálja az egyéni különbségek, amelyek csak elég teszteket. Ő javasolta a természetes kísérlet, amellyel nem vizsgálja az egyes mentális folyamatok (például a tesztek segítségével), és a mentális funkciók és a személyiség általában. Körülbelül ugyanebben az időszakban egy másik magyar tudós G.I.Rossolimo módszert javasolt átfogó értékelését az egyén az „pszichológiai profil”, amely bemutatja a fejlettségi szintje a mentális folyamatokat.

Ezek a tendenciák pszichológiai ismeretek hazánkban és külföldön is a prototípusok a modern trendek psychodiagnostics.

Pszichológiai diagnosztika feltárása módon azonosítani és mérni az egyéni pszichológiai jellemzők az ember (az ingatlan az ő személyisége és jellemzői intelligencia). Kimutatása és mérést módszerekkel psychodiagnosis.

2. Eljárások psychodiagnostics és osztályozása

Besorolás psychodiagnosis technikák célja, hogy megkönnyítse a gyakorlati munkás (pszichológus) kiválasztási technikák a megfelelő maximális ő problémája. Ezért besorolás tükröznie kell a csatlakozási módszer, egyrészt - a diagnosztizálható mentális tulajdonságok, másrészt - a gyakorlati problémák, amelyek megoldása ezek a módszerek fejlesztése.

Jelenleg a fejlett és gyakorlatilag használt sok pszicho-diagnosztikai módszereket. Elején a XX században. A pszicho-diagnosztikai, mint tudomány elismert és elfogadott követelmények legtöbb modern tudomány, mint a fizika. Ezek a követelmények opreatsionalizatsii és ellenőrzés.

Működőképessé - hivatott jelölni az intézkedés vagy művelet, amely képes végrehajtani a kutató, hogy a fogalom egy bizonyos jelenség éppen a tulajdonságokat tulajdonítanak neki.

Ellenőrzés - minden új koncepciót vezetett be a tudományos forradalom és azt állították, hogy a tudományos, meg kell vizsgálni a nem üres, vagyis az A valóság az a jelenség, meghatározott ezt a koncepciót.

A leggyakoribb módszer pszicho besorolási séma leírható a következő séma szerint:

Besorolás pszichodiagnosztikai módszerek

Vannak más módszerek is a pszichológiai és pedagógiai kutatások, például rangsor, értékelése és grafikon módszer.

3. Rövid leírás diagnosztikai eszközök

Üres technikák - nagy többségét teszik ki őket. Bennük az alany kérte egy sor kérdést, vagy javaslatokat. A válaszok alapján kapott ítélik a témában a pszichológia. Ezek a módszerek könnyen fejleszthető, felhasználása és feldolgozása az eredmények.

Kérdőívek technikák - a második leggyakoribb használatra. Bennük az alany kérték szóbeli kérdések, védjegy és kezeli a válaszokat.

hátrányai:

• A szubjektivitás, amely megnyilvánul a választás a kérdéseket maguknak, és az értelmezése a válaszok rájuk;
• Ezek a technikák nehéz szabványosítani, és ily módon a nagy megbízhatóság és az eredmények összehasonlíthatóságát.

Festői pszichodiagnosztikai módszerek - használja a vizsgálati mintákat, amely egy téma vagy spontán. Előfordul, hogy egy technika vizsgálat értelmezése kész képeket.

Projektív technikák - viszont lehet egy üres, kérdőívek, festői. Ezeket használják a leggyakrabban, mivel módszertan ennek a csoportnak a legtöbb érvényes és informatív.

Objektíven-manipulációs technikák - amelynek megoldja a problémát a tárgyak formájában kínálják valós tárgyak, amelyekkel tenni valamit -, hogy összegyűjti, termelni, feldolgozni, stb Fejlettebb besorolása pszichodiagnosztikai módszerek képviselők kiválasztásának egyéb feltételek (lásd. Táblázat. №1).

táblázat №1
Besorolás technikák psychodiagnostical

Diagnosztizált ingatlan által leírt relatív fejlettségi foka az adott személy másokkal való összehasonlítás

4. Követelmények diagnosztikai eszközök

Annak érdekében, hogy az eredmények megbízhatósága a pszichodiagnosztikai vizsgálatok szükségesek használni pszicho diagnosztikai módszereket tudományosan megalapozott, azaz a Találkozunk számos követelménynek.

Ezek a követelmények:

Érvényességi - „teljes értékű”, „alkalmasság”, „megfelelés”. Van többféle érvényességi.

• Érvényességi elméleti - a meghatározó a vizsgált való megfelelés, a minőségi mutatók kapott ezzel a módszerrel, a mutatók származó más technikákkal. Az elméleti érvényesség ellenőrzése összefüggéseket mutató azonos tulajdonságokkal előállítható különböző módszerekkel alapú kimenő ugyanazon elmélet.
• Érvényességi belső - megfelelő eszközt tartalmaz a munkát eljárás részteszt, értékelések stb közös cél és terv módszerek általában. Úgy véljük, nem belsőleg érvényes, ha részben vagy egészben a kérdések, feladatok, részteszt nem mérik, hogy mi szükség van az ezzel a módszerrel.
• Külső érvényessége - nagyjából ugyanaz, mint az empirikus érvényességét, de itt beszélünk a kapcsolat a mutatók és módszertan legfontosabb külső vonatkozó jellemzőket a viselkedését ispytumogo.

Érvényességi módszerek tesztelt és megerősítette során viszonylag hosszú használata.

- Viselkedési mutatók - reakciók, akciók és a viselkedés a vizsgált különböző helyzetekben.

- vizsgálat eredményeit a különböző tevékenységek: képzés, foglalkoztatás, kreatív, stb ..

- Adatok a végrehajtás különböző ellenőrző tesztek és feladatok.

- kapott adatok más módszerek, amelyek vagy kommunikálni az érvényességét ezt a módszert tekintjük megbízható megállapítását.

Megbízhatóság - jellemzi a lehetőségét, hogy ez a módszer a fenntartható mutató. Megbízhatóság pszichodiagnosztikai technika lehet telepíteni két módja van:

• eredményeinek összehasonlításával az e módszerrel nyerhető a különböző emberek;
• összehasonlításával kapott eredmények szerint az említett eljárással különböző körülmények között.

Az egyediség módszertan - jellemzi az, hogy milyen mértékben kapott segítséget az adatok tükrözik a változásokat, és ez csak az ingatlan, hogy értékelje, amely ezt a technikát alkalmazzák.

Pontosság - azon képességét tükrözi technikákat reagálni finoman a legkisebb változást becsült tulajdonságokat során fellépő pszichodiagnosztikai kísérletet. A pontosabb diagnosztika eszközöket, a vékonyabb ez segíthet, hogy értékelje és azonosítsa a fokozatosság a mért minősége az árnyalatok, de a gyakorlatban nem mindig psychodiagnostics előírják, egy nagyon nagy pontossággal a becsléseket.

A szabályok a vizsgálatára, feldolgozására és értelmezésére a diagnosztikai eredmények

Ebben a folyamatban vannak bizonyos szigorú szabályok:

1) A használat előtt vizsgálat, pszichológus kell kipróbálni magad, vagy egy másik személy érdekében, hogy elkerüljék az esetleges hibákat, mivel nincs elegendő ismerete árnyalatok.

2) Fontos, hogy vigyázzon, hogy megkezdése előtt a vizsgálat jól ismert a feladatot, és az utasításokat a vizsgálathoz.

3) A vizsgálat során valamennyi tantárgyat kell önállóan dolgozni anélkül, hogy egymást.

4) minden egyes vizsgálat indokolni kell, és ellenőrizni a feldolgozási eljárás és az eredmények értelmezése. Ezzel elkerülhető hibák fordulnak elő ebben a szakaszban a tesztelés.

Pszichológus diagnosztikai tevékenység

Munkaterületek az iskolapszichológus

Tanár-pszichológus szervezi a munkát az alapvető irányok saját tevékenységének

Pszichológiai oktatás - megalakult a tanulók, diákok és szüleik, a tanárok és oktatási intézmények vezetőinek, hogy az igényeinek pszichológiai tudás, a vágy, hogy használja őket javára saját fejlesztés; időben figyelmeztet az esetleges szabálytalanságok kialakulását a személyiség és a szellemi fejlődést;

Pszichológiai megelőzés - előfordulásának megelőzésére jelenségek helytelen alkalmazása, a tanulók, a hallgatók az oktatási intézményekben, a fejlesztés konkrét ajánlásokat a tanárok, a szülők jogsegélyt az oktatás, a képzés és fejlesztés;

Tanácsadás - segítse a tanulók, diákok, szüleik, oktatói és egyéb résztvevők az oktatási folyamatban a fejlesztés, az oktatás és képzés révén pszichológiai tanácsadás.

Diagnosztikai használt anyag iskolai tanácsadó

Minden korosztály, attól függően, hogy a felmerülő problémák csomag diagnosztikai eljárások (diagnosztikus minimum) összegyűjtjük és belül végzett napi munka az év során.

Név Phase psychodiagnosis

A tanulmány a pszichológiai felkészültség nehéz helyzetekben (előkészítés nyelvvizsga, ki felnőttkorban)

A szint neuro-pszichológiai stabilitást

Munka szervezni az anyag „létrehozása a bank a diagnosztikai technikák pszicho-diagnosztikai eljárás, a fő irány a munka, az iskola pszichológusa” - a fáradságos és időigényes. De rendszerezett diagnosztikai technikák osztályokban, és meghatározzuk az időzítés segítségével oktatáspszichológus tervezni munkájukat a különböző területeken a tevékenységek valamennyi résztvevője az oktatási folyamatban.

Így a pszichológiai vizsgálat igen nagy érdeklődés a tanárok. Végtére is, annak érdekében, hogy tanítani és nevelni, hogy hatékony pedagógiai hatása a gyermekekre kell objektív tudományos ismeretek egyéni jellemzőit. Az ilyen tudás lehet pontosan akkor kapunk, ha tudományos módszerekkel psychodiagnostics. Miért jellemző tanítási módszerek néha nem egyedi esetekben? Ez a kérdés nem ad választ, ha nem veszi figyelembe a pszichológiai jellemzői az egyéni identitás egy adott gyermek fejlődését és sajátos életkörülmények. Az objektivitás e információ attól függ, mennyi objektív, tudományosan megalapozott módszereket, hogy ezeket az adatokat.

Egy tapasztalt tanár a napi munka a gyerekek nagyjából meghatározza ezeket a funkciókat. Tanár ma nem tud segítség nélkül a tanár-pszichológus vagy gyakorlati pszichológus az oktatásban.