l képzési rendszer
Hogy a leckét Zankovsky osztályok?
Íme humoros vers V. Berestova a nyúl, és meg fogod érteni, mi a tanulási környezet várja a gyerekek - a diákok:
Nyúl füle
Elviselni, hogy a dob.
Hare morogja:
- Nem fogok dobolni.
Nem a hangulat,
Nem helyzet,
Nincs képzés.
Nem látok egy répát!
Másodszor, a tanulási folyamat úgy van kialakítva, hogy a hallgató esetleg kap saját tudása, és a tanár csak segített neki, és irányítja a pályán. A lecke formájában építik a vita. Anélkül, hogy ez lehetetlen, hogy válaszoljon a problémás kérdéseket, amelyek tele vannak a tankönyvek. A diákok nem tudnak megegyezni nem csak a véleményét társait, hanem a tanár véleményét. Joguk van vitatkozni, megvédeni, és azt állítják, hogy a szempontból. Ezzel a megközelítéssel lehetséges misjudgments, ezért nagyon fontos, hogy a diákok nem félnek, hogy a hibákat, amelyek elkerülhetetlenek a független tudás megszerzése, és nem büntethető olyan jel (vagy inkább éppen ellenkezőleg: az osztályban tevékenységet kell ösztönözni).
cél az épület az út ágy / home célok kanapék közúti gate
gyermek zavart, néhány kiabál, „kés”, majd az elutasítás a válasz, a tanár nem segít, hívja.
A gyerekek nem tudják a választ.
A gyerekek nem tudják a választ.
Tanár: Ez az, amit a szavak a magyar nyelvet! A szavak, amelyek nem rendelkeznek az egyes számú.
Harmadszor, L. V. Zankova rendszer feltételezi a különböző képzési formák: például, amellett, hogy a tantermi oktatást széles körben elterjedt kirándulások (múzeumok, színházak, koncertek, természet, vállalkozás - attól függően, hogy a téma és a vizsgált anyag), valamint osztályok a könyvtárban.
Oktatási ígér hallgatók egy egyszerű, gondtalan életet. Éppen ellenkezőleg, - fényes, telített, intenzív. Valószínűleg érti ezt a néhány példát a fenti. És hogyan lehet művelni a gondolkodás, független személy nélkül nehézségek leküzdésére? Például, már hallotta ezt a kifejezést „lite rendszer Zankova”. Nos, lehetséges, hogy dolgozzon ki egy megkönnyebbülés. Lehetséges, hogy készítsen enyhülést a felnőtt élet?!
„Probléma”, amit kínálnak a gyerekeknek, amelynek célja, hogy felszámolja, vagy a hallgató által, vagy az egész osztály, vagy együtt a tanár. Ebben a sorrendben. A megfigyelés a diákok azt mutatják, hogy jól formált osztályok nem teszi a gyermekek idegrendszeri túlterhelés, épp ellenkezőleg, a pozitív hozzáállás, érdeklődést a tanulás, nincs felesleges „büntető” intézkedések - minden minimalizálja az elkerülhetetlen fáradtság a munkából, és nem okoz negatív attitűd tanulás. Azt is tapasztaltam ilyen „paradox” helyzet, ahol a gyermekek nem akarja, hogy hívja ki az osztály (a probléma nem oldódott meg, amíg a végén), vagy a nyaralás fogadott iskola tanulmányozásra.
A folyosón a leckét látni fogja, hogy a munka végén az 1. osztályban. Fordítson különös figyelmet a leckét, a légkör, a hangulat a fiúk.
Tanár: Keresse meg a „extra” kép.
(Mivel az öt képet, minden van egy épület, és a gyerekek. A különbség a képet lehet ítélni a válaszokat a gyerekek.)
Diák 1: „Extra” ötödik kép: ez télen, és a többi a tavasz.
Diák 2: És a „extra” első rajz: a ház is, amelyben élnek, és a többi iskola.
Diák 3 „extra” lehet tekinteni a második minta: mindenhol a gyerekek álljatok rajta.
Diák 4: „Extra”, a negyedik képen - ez gyerekek megy a házat, és a ház többi részét.
Aztán jött egy elég hosszú szünet következett.
Beszólások gyerekek: „Minden többé semmit”, „Vannak-e még” túl sok „?”
A tanár mosolyog, és várt. Végül egy újabb alternatíva.
Gyermekek: Az átlagos szám „extra”: ez kevesebb fiú, mint lány, és a többi egyaránt.
Taps, kiáltások a „jó”, „Egészségedre”, „Wow!”
Gyermekek: Talán van még mindig „túl sok”?
Még tekintve más lehetőség nem található.
Egyik fenti három feladatokat nem egyszerűen megoldható, egyértelműen. És kérdezze meg a gyerekek, hogy ez egy nehéz feladat, a válasz - érdekes.
Melyek a tanulságok a tanár az osztályban Zankovsky?
Vannak sokan ma Magyarországon Zankovsky osztályok?
Átlagosan minden negyedik magyar általános iskolai tanár tanítja a gyermekeket a rendszerben L. V.Zankova; ugyanabban az időben különböző régióiban az érdeklődés Zankovsky osztályok tartományban 15-40%. Moszkva továbbra is stabil 30% -os - egy kicsit kevesebb, kicsit több. De megint egy olyan rendszer, amely teljesen beépített „a gyermek”, alapvetően nem szélessége terjesztése, a tudatosság, és elfogadják a tanár elvek az építése. Ami a folyamatos oktatás általános iskolák a rendszerben L. V. Zankova, úgy véljük, ez a kérdés rendkívül aktuális, és dolgoznak a kijavításán.
Általános iskola befejezése - mi a következő lépés?
Most a csapat keményen dolgozik, hogy a tanulás a rendszer L. V. Zankova folytatjuk, és az általános iskola (5-9 th fokozat). Ebből a célból, a szövetségi központ oktatócsomagok és szaktanárok alávetni a szükséges képzést. A mai napig kifejlesztett tankönyvek 5-6 évfolyam számára a magyar nyelv, irodalom, matematika, természetes tanulmány. Mindegyikük részt az új generációs tankönyvek pályázaton a Magyar Oktatási Minisztérium, és annak eredményeit ismerték nyertesek. Jelenleg tankönyvek széles helyeslése az iskolákban.
Azonban sok éves tapasztalattal rendelkezik a végrehajtása a teljes rendszer fejlesztése az általános iskolában azt mutatta, hogy távollétében is tankönyvek fő kapcsolatot, Zankovsky iskola végéig való tartózkodás az iskola megkülönbözteti az oktatási és a szociális tevékenység, a legmagasabb érték az iskolában postupaemosti egyetemek, magas adaptációs lehetőségeket.
És ha a szülők inkább más oktatási rendszerek?
Tiszteletben tartjuk a választás szabadságát a szülők, és soha nem írnak elő a rendszer. Úgy véljük, elfogadhatatlan, annak végrehajtását a közigazgatási eljárás; éppen ellenkezőleg, szükséges, hogy ez az iskola (vagy a következő) volt az osztályokban, ahol a tandíj végzik más rendszerek (hagyományos vagy a rendszer Elkonin - Davydov). Te mindig van választási lehetősége, valamint a tanár. Ha nem fogadja el a tankönyvek, amely tanulmányozza a gyermek, ha irritálja a szervezet a tanulási folyamat, és ha a tanár nem eloszlatni a kételyeket, akkor tegye a gyermeket egy osztályban más képzési rendszerekben.
Mi a Szövetségi Tudományos és Módszertani Központ nekik. L. V. Zankova (Federal Center)?
Mindannyian őszintén elkötelezettek a teljes fejlesztési iskolai rendszerben.
Röviden a múlt, a jelen és a jövő rendszer
Science Lab által vezetett tanárok, pszichológusok akadémikus L. V. Zankovym kezdte tanulmányozni a probléma a tanulás és fejlődés a kapcsolat 1957-ben, először azon az alapon az azonos osztályba tartozó, majd tíz, száz osztályok. Az elméleti és gyakorlati megértése az adatokat a rendszer átfogó fejlesztési hozta létre az első generációs tankönyvek négyéves iskola elején képzés hét év alatt. Ezután iskolánk költözött egy hároméves alapképzést. Ismét a felismerésen alapul, az új kísérleti adatok és tudományos laboratóriumi személyzet feldolgozott tankönyvek vonatkozásában az új eszköz. Így most a Zankovsky osztályok által működtetett negyedik generációs tankönyvek, amelyek eredményeként a tanulmány a modern gyerekek, korszerű körülmények között az élet az iskolában, a tanulmány az új adatok róluk nyert pszichológusok, fiziológus, patológus.
A szervezeti eredményeket ért el az elmúlt évtizedben:
- rendszer felismeri, hogy használják Fehéroroszország, Magyarország, a nagyközönség, Ukrajnában, és egyes iskolákban Kazahsztán, Moldova és Üzbegisztán. Alapítva kreatív kommunikáció pedagógiai kollektívák város Boston School (USA), Tel Aviv (Izrael), Brisbane (Ausztrália);
- regionális fiókok nyíltak számukra Federal Center. L. V. Zankova, munkatervekről összehangolják a központ tervét helyi adottságoknak megfelelően;
- szervezett belső dolgozók átképzésére oktatás Moszkvában Akadémia továbbképzés és átképzés dolgozók, valamint a szántóföldi látogatók (40 kurzusok egy év múlva);
- Az egyesület a szakemberek, amelyek hozzájárulnak a rendszer fejlesztése képzési L. V. Zankova, kiadja a "The Practice of Education" magazin; Ez rendszeresen tart gyermek versenyeket, amelynek célja, hogy azonosítsa és támogassa a tehetséges gyermekek; szervezi a levelező képzési forma az oktatók; tart konferenciák és versenyek tanárok.
Most a rendszer fejlesztése és annak végrehajtása a gyakorlatban foglalkozó szövetségi központ. L. V. Zankova, unió tanárok zankovtsev és Samara Kiadó "tankönyvek" Corporation "Fedorov".
A végén, azt hangsúlyozni, hogy a fő jellemzője a rendszer és a fő nehézséget a fejlesztési, hogy összehangolja a vezető szerepet az oktatás rendkívül óvatos hozzáállás, hogy a belső világ a gyermek, amely a tágasság a személyiség, hogy az, hogy összehangolja a külső és belső tényezők a fejlődés. Tudatosság az egység és állandó ellentmondása E két elv, és a hajtóereje a fejlesztés a rendszer, amelynek célja - a holisztikus fejlesztése a gyermek - az értelem, akarat, érzelem, érzelmi és erkölcsi szférában. Ezért a mi haladást mind a jelen és a jövő, mivel az egyre mélyebb ismerete a gyermekekre jellemző a tanárok, pszichológusok, fiziológus, patológus, az egyik kezét, és a kidolgozása az általános pedagógiai és didaktikai problémák a modern oktatás - a másikon.
Bízunk benne, hogy veled dolgozni az oktatási és fejlesztési egy tisztességes magyar állampolgár - a gyermek.
Először is nézzük, elvégezzük a tudásunkat és a két fő kérdés az edzés kezdete. Ön egyetért velünk?
A részleteket ezen és más szülő betűk pozícióját mutatja, a gyermek tanára a szülő-tanár konferenciákon.
Program a zene és a tartalom - a régi. szomorú, nem felelnek meg a mai.
Ezek a nők a korábbi SRI művész. vospitaniya- hegedűművész képzés, „lassú és hiányzik a kezdeményezés”, mint egy komédia mondja régóta nagymama. Tehát a programok és repertoár - oly módon, hogy azokból ásítás kezdődik.
Dalok gyerekeknek, mert ma nem abbahagyta az írást, de még mindig képtelenség néhány ajánlott.
Meg kell radikálisan remake a tankönyv matematika. Csodálatos megközelítés a terjesztési az új anyag egy csodálatos programot, de a tapasztalat azt mutatja, hogy a készség dolgozott ki megy keresztül több képzést. Van magukat probléma könyvek, Reshebnik. Sajnos, ez nem csak az én véleményem. Ezután a szülők kevesebb lesz vozmuschatsya.A összességében szeretem ezt a programot. De sajnálom tankönyvek Romanov, kis térfogatú egy tankönyv Szviridov Churakova köszönhetően Lazarus. Kisasszony Tovpinets természettudomány, a világ legyen razintegrirovat.Spasibo.
Minden semmit, de ez mellett Zankovsky rendszer, már be a tanulmány két idegen nyelv, egy angol és egy helyi burját, és a tervek szerint még aznap matematika, magyar, angol és burját - gyermekem második osztályosok, akkor az összes levél keveredett a fejét, kemény. Ne légy olyan, hogy a baba legalább egy darab a gyermekkor. Adj nekik játszani és szórakozni ezekkel tudományok nem számít, milyen nincs ideje ((((Bárcsak ez adta fiának, hogy tanulmányozzák ebben a rendszerben, mi az osztályban ezt a munkát, és a ház meg két vagy három gyakorlatokat. Lehetőség lesz lefordítani a rendszeres osztály vagy tanulni pozhaleyu.Uverenna rosszabb lesz, de abban az időben a könyvtár, játékok, könyvek olvasása, múzeumlátogatás, művészeti körökben lesz!
A bevezetés a szaktanárok az általános iskolákban kapcsolódnak a szervezet a tanuló-központú tanulás?
A fiam tanul ebben a rendszerben, mentem 2 klass- a nehézsúlyú véleményem miatt nem skladyayuschihsya kapcsolat a tanár. Csak azt tudom, hogy a középiskolában a gyerekek képzése ezen a rendszeren könnyebb adni képzés.
mi elválasztott első osztályú Zankova. most lesz a második évben. semmi különös, és komplex, nem találtam. kifejezetten nem választja a rendszer. Csak a legközelebbi iskola tanulmányait. mielőtt az első osztályú megzavarja ezt a programot, de már csak a dicséret. tanárunk általában minden elégedettek a rendszer! Az egyetlen dolog, amit nem tudok válaszolni, hogy a végén az első osztályú szintet (a vágy és képesség) olvasni a lányom elég magas. de lehet, függ az egyedi jellemzői a gyermek.
És hallottam ez a rendszer csak a jó, igen, nehéz, de. Egyetértek, ez érdekes és rendkívüli.
Ebben az évben megyünk az első osztályú, és céltudatosan ment az előkészítő csoport Zankova rendszer, remélem, hogy minden élvezni, és megbirkózni a bonyolult egy gyerek, ha nem lesz értő és szerető szülők.
És én ezt a cikket ki, hogy a szokásos módon, attól függ, hogy a tanár.
És láttam egy matematikai tankönyvet 1. évfolyam ebben a rendszerben kép nélkül! Egyáltalán! Ez, azt hiszem, túl sokat.
És még valami ostobaságot - állítólag 30% -a osztályok a programot. Valami láthatatlan.
A szovjet rendszer az oktatás és képzés, ez volt a legjobb, és így marad.
Ebben a cikkben szeretnék mesélni vizsga Start Deutsch A1 német nyelvet. Mivel én vagyok a tanár német nyelv, gyakran kell készíteni, hogy a diákok a nemzetközi vizsgákra, és erre a vizsgára, különösen. 12 éve tettem szert egy nagy tapasztalattal rendelkezik a képzés, valamint hasznos információkat, amelyek hasznosak lehetnek, hogy bárki, aki azt tervezi, hogy adja át a vizsgán. Kezdés Deutsch A1 vizsgaeredményekkel általában azok, akik mennek az állandó lakóhely Németországban. Például.
A képzési rendszer L. V. Zankova - mi ez. 2. rész Training System L. V. Zankova - mi ez. 2. rész: Építési egy leckét, és mozog Zankovsky osztályokba jelentősen különbözik a hagyományos órák. mi elválasztott első osztályú Zankova. most lesz.
TV állomás „Mir” tájékoztat: Minden magyar iskolákban meg kell mozgatni, hogy egy olyan rendszert a befogadó oktatás öt év alatt. Az egyik fő kérdés - hol, hogy annyi tanár? Hogyan felszerelni az iskolában? Lengőajtók, kiterjesztett nyílások, alacsonyabb küszöbértékeket, rámpák, liftek, jelek a vakok számára - csak részleges listáját az állami előírásoknak. Az új rendszer szerint kifejlesztettünk egy új tanúsítási szabványoknak. Minden hallgató a speciális igényű egyéni megközelítés.
A "Multi-level javulás" 1.Matematika. Összetétele a „10”. Pontszám tucat Miért jön ki a szám „nulla”; -Ez egy „feladat” és mi a „példa”, és az őket alkotó részei; problémák megoldása és példák belül 10; -ponyatiya "Több", "kevesebb", "egyenlő" ( "Ugyanaz"); egy inverz pontszámot nulláról 10; -uchimsya tekinthető tízes; -uchimsya levelet diktálás grafika egy notebook a dobozban. geometria elemek. 2. Fejlesztési gondolkodás -razvivaem megfigyelés, figyelem és a memória (lejátszás.
>>> Miért fontos, hogy az osztályban, és az erős és gyenge gyerek?
Gondolod, akkor létrehozhat egy képzési csapat, ahol ez nem így van?
Szeretnék egy példát, beton.
Csak ki kell vágni 2 km 700 m 50 m / perc * 6. Aztán megoldódott elemi.
így dönteni, és ez lehetővé egyenlet.
Mi egyszer a gyerekek kitalálni, hogyan lehet megoldani a problémákat útján egyenletek, így már könnyebb megoldani az egyenletet, mint festeni az összes lépést.
de mivel van a 41 osztályban. néhány egyéni tervet.
Gyanítom, hogy ezek többsége jóval kevésbé tehetős iskolai körzetek, hogy ez a gyerek egészen haladó képzés, pl - nyelv speciális kérdés - miért egyes szaktanárok nem veszi könyveket, folytatva a rendszer L. V. Zankova.
Lépések az egészség, mi befejeztük a halott.
Minden gyerek más. Minden gyermek különböző megközelítések. Nem szükséges „a program egy mindenki számára.”
Nem tudom, mit te országban. Amerikában tanított matematikát megközelítőleg ugyanolyan sebességgel, mint Magyarországon (talán hat hónap otsastavanie középiskolában a választás, hogy gyorsan tanulni, vagy pont). Szingapúrban és Kínában tanítják egy évvel gyorsabb, mint Amerikában.
„Példák a 9 akciók osztódnak és sokszorozódnak ötjegyű szám (!) A negyedik évfolyam?!” - IGEN! És ez egyszerű! Bár a 10-jegyű. Feladatok x - 5 évfolyam. Képzés, gyökerek, grafika, egyenlet két ismeretlen - 6. osztály. Könnyen.
Nem kell írni mindenkinek. Minden gyerek más. nagyon. Nem rosszabb, nem jobb. By the way, a gyerekek nem beszélnek, legfeljebb 4 év. Imádja iskola.
Úgy néz ki, mint egy Waldorf iskolában. Ezek, és van, legalább egy kicsit. Valaki, mint, hogy valaki nem teljesül.
Lányok, első osztály már a múltban, és véget ért az első negyed másodperc! Sok leküzdeni a család, hadd ossza meg a problémákat, és legyőzni őket együtt? :)) Van egy oktatási rendszer, „Iskola 2100”, IMHO, jobb lenne bal mindegy. Nem bánom, az újdonság, én az ésszerűségét a program! Nos, hogy az oktatás és a tudás lehetővé teszi számomra, hogy a gyermeket a felszínen, és valójában járt iskolába teljes ismeretében első osztályosok! Olvastam, gondoltam jó! Az egyetlen dolog, - az iskolában, „írás” kisbetűvel tanított.