Kutatás a helyzet a gyermek, mint a tényező a fejlesztés a tehetség, a tartalom platform
Kutatási helyzetben, mint a gyermek tehetséggondozó tényező.
Mazitova Fairuza Gabdrahmanovna,
Excellence in Education a Belarusz Köztársaság, a munkaerő-veterán,
a. Tyuryushlya Sztyerlitamaki járás.
Az eredmények elemzése azt mutatta, hogy a szülők megértsék, hogy szükség van kialakulását kreatív készségek a hallgatók. Tehát, ha dolgozik a projekt - a kutatási tevékenység számíthatok segítségre szüleiktől, de gondolj az együttműködés formáit.
Kialakulása a diákok ismereteit a kutatás és a tudományos munkaszervezés folytatódik minden osztály, amelyeket a probléma alapú tanulási módszerek, a módszer a kritikus gondolkodás, a projekt módszer. Minden szakaszában fontos szem előtt tartani, hogy a fő kapcsolattartó a várt eredmények - megszerzése és fejlesztése a baba új tervezési és kutatási képességek. Fókuszban szelektíven konkrét példákat interdiszciplináris projektek, amelyek már kidolgozták a tanítványaim együtt a tanárok és a szülők.
A szervezet a projekten kell alapulnia pszichológiai-pedagógiai elvek: - a téma iránt érdeklődő kell építeni, figyelembe véve a meglévő gyermekek oktatási és élettapasztalat, koruk jellemzői és preferenciái; - lehetséges junior hallgató van határértéke nem nehéz tervezni, több időre van szükség a munka költségei; - ne feledjük, hogy a projekt tevékenység, valamint bármely munka, ez lehetséges, és hatékonyan csak önkéntes alapon; - együttműködés: általános tevékenységek és a tevékenységek összehangolását a gyermekek és a tanárok, a kommunikáció és a megértés.
Egy másik fontos tulajdonsága, hogy fejleszti a különböző típusú kölcsönhatás a tanár a gyermek a munka a projekt. Itt, a tanár nem csak közvetíti egy bizonyos mennyiségű új információt és alkot a fejlődő környezetben. Meg kell jegyezni, hogy a munka a projekt gazdagítja a gyermek új ismereteket, életre kelti és erősíti benne érdeke kognitív tevékenységet. segít megszervezni a tudás, hogy elérjék a általánosításokat, fejleszti a kreativitást. Az osztály létrehoz egy közös környezetben a lelkesedés és a kreativitás. És nem utolsó sorban, ez a munka összehozza a tanárok, a gyermekek és a szülők.
Összefoglalva, azt vegye figyelembe, hogy jelen pillanatban egy személyes megközelítés iskoláztatás egyre fontosabbá válik, hogy táplálja a hallgató felelőssége a tanulási tapasztalat, döntéseket, folyamatos képzés. Szervezése a projekt és a kutatómunka segítségével a diákok az osztályukban, hogy válaszoljon a kérdésre: „Mi vagyok én érdekel? Tudok, ha akarok tanulni, csinálni a jövőben „segít a diákok, hogy a választás a jövőben, és annak vizsgálatára, hogy a potenciális hallani válaszul:” Hogy én tehetek, érdekel, „Azt akarom, hogy emlékeztesse a jól ismert példázata egyet !.
Egyszer volt egy bölcs ember, aki mindent tud. Egy ember meg akarta mutatni, hogy a bölcs ember tudja, nem minden. Megadása a tenyerét a pillangó, megkérdezte: „Mondd, zsálya, amit egy pillangó a kezemben: élő vagy halott. És azt hiszi: „Stand Up Live - ez áldozni, mondjuk halott - felszabadítja”. A zsálya gondolta, így válaszolt: „Minden a te kezedben van.”
A mi kezünkben a képesség, hogy hozzon létre egy ilyen légkör az iskolában, amelyben minden gyermek úgy érzi, mint egy ember.
4.Nachalnaya iskola plusz előtt és után. №9 / 07 №: 8/6, №3 / 10, №11 / 09 №9 / 07.